小学教育管理201804考核题

小学教育管理 期末考核题

一、简答题（54分） 1.简述学生安全管理的原则。

答：以人为本、安全第一、预防为主、综合治理。

2. 简述学校教务管理的任务。

答：制定学校教学工作计划；建立健全学校教学管理系统；加强教师的教学质量和学生的学习质量管理；组织开案：展教学研究活动；深教学第一线；加强教务行政管理工作。

3. 简述依法治校须具备的条件。

答：实现依法治校具备的条件：1.树立依法治校的观念；2.制定学校章程；3.建立健全学校规章制度；4.实现校务公开；5.加强教育职业道德建设。

4. 简析教师人力资源管理的内容。

答：1.教师资源的规划。2.教师的录用、评聘和调配。3.教师的培训开发。4.教师的考核和激励。5.教师的报酬。

5. 简析开展社会实践活动的意义。

答：社会实践是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好的载体，是实现素质教育的一种良好形式。本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。社会实践活动是学校“综合实践活动”课程的一部分，是本次新课程改革的一大亮点，是一种全新的课程形态，主要以此为载体，使学生能够融入社会，感悟生活，通过参与、体验与感悟，增强对社会的认识和理解，发展学生的批判思维，增强学生的社会责任感。

6. 简析中小学美育管理的基本要求。

答：是要保证美育的正确方向，建议健全美育管理的制度，加强美育的（科学性和针对性），注意（个别和一般）相结合。

二、论述题（46分）

1.述评实行学校领导体制需调整的内外关系。

答：无论学校实行哪一种领导体制，都需要与系统内外部建立各种关系。学校推行校长负责制，需要调整的关系是多方面的，有直接的，也有间接的。间接的关系几乎涉及社会的方方面面，难以一一叙述，这里仅就直接的关系作简要分析。

一、政校关系

所谓政校关系，指教育行政部门和学校之间的关系。长期以来，在计划经济条件下，学校工作基本上由教育行政部门来计划安排，学校只是遵照执行。为了方便教育行政部门的计划安排，学校的许多权力都被控制在教育行政部门手中。教育行政部门是学校的上级部门，学校是教育行政部门的下级机构或附属机构成为人们的共识。新中国成立以来的数十年历史中，不管学校实行哪种领导体制，和教育行政部门的这种上下级关系没有变，学校管理自主权大小没变，区别仅仅在于学校内部由谁负责。校长负责制要真正到位，就必须改变这种现状。 要理顺政校关系，首先要确定建立政校关系的基础，政校关系的基础是学校职能。一是因为政府所有的教育行政职能最终都是指向学校，指向育人活动。育人是学校的基本职能，也是与教育管理部门职能的交叉点。学校是直接从事育人活动的机构，教育行政部门是为学校育人活动提供保证的机构。 （一）学校管理自主权的内容 （1）按照章程自主管理； （2）组织实施教育教学活动； （3）招收学生或其他受教育者；

（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分； （5）对受教育者颁发相应的学业证书；

（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分； （7）管理、使用本单位的设施和经费；

（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉； （9）法律、法规规定的其他权利。

（二）教育行政部门改革的思路 1．政校分开 2．转变职能 3．精简机构 4．下放权力 二、党政关系

这里所谓的党政关系，指学校内部行政与党组织之间的关系。

学校内部的党政关系是学校领导体制改革的突破口，从20世纪80年代初开始，各地校长负责制试点学校就开始了党政分开的研究，但是时至今日，学校党政关系并没有完全理顺，还存在一些值得进一步探讨的问题。其中最主要的问题，一是对实行校长负责制之后，学校党组织到底要发挥什么作用认识不清，二是对党政关系如何互动认识不清。 （一）学校党组织的职能 （二）党政关系互动 1．党组织对学校行政 2．校长对学校党组织 三、政教关系

（一）建立教代会的意义 （二）教代会的权力 （三）双方关系互动

2.述评全面推进素质教育应树立的基本观点。

答：（1）素质教育实质上就是全面发展教育

素质教育在酝酿难备和起步阶段，有许多定义，模糊了素质教育的实质。实施素质教育，就是全面贯彻教育方针 而使学生全面发展，是现行教育方针的核心内容，已经写入《中华人民共有 国教育法》，宥法律权威。我们必须明确素质教育的实质，牢牢掌握全面发展 这个核心。 （2）实施素质教育要着眼于提高学生的全面素质

所谓提高学生的全面素质，即提高学生 的思想道德、文化科学、劳动技能，身体、心理素质，而不是只提高某一方面的素质。有的同志以为变“应试教育”为素质教育，就是发挥学生的特长，把素质教育等同于培养学生特长的教育。培养学生的特长是需要的，但必须 在全面提高学生基本素质的基础上去发展学生的特长。

（3）实施素质教育，必须减轻学生的过重负担

学生课业负担过重，主要表现在学习时 间过长作业量过大考试过多，各种竞赛活动和学习资料泛滥成灾其后 果是严重影响学生全面发展，损害学生健康，挫伤学生的学习积极性。

中小学生的书包越来越重他们上学的时间比大人上班早，放学后还要 面对一堆家庭作业以及各种各样的培训班，辅导班每年都有一些学生因负 担过重而精神崩溃或离家出走，体质下降更是不可胜数。这就是对孩子的摧残！不减轻学生的过重的负担，就谈不上实施素质教育。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/sypo.html