浅说让初中语文课堂鲜活的途径和方法

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浅说让初中语文课堂鲜活的途径和方法

作者：邹红芸

来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第18期

课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门不断改进、日趋日臻、追求完美的艺术。怎样让你的课堂活起来，充满激情、充满活力地在方寸之间尽情地挥舞，让我们的学生感觉到他们的语文老师是一个幽默风趣的人，是一个值得他们喜欢、尊敬的人，既是他们的良师，也是他们的益友。结合自己三十年的教学经验，应从以下几方面为切入点，让我们的课堂变得鲜活。 一、摆下自己的架子，建立平等师生关系，让课堂气氛轻松活跃起来

在教学中教师要与学生确立新型的师生关系，教师角色应由“司令型”转向“服务型”，把学生看做是需要提供特殊服务的特殊顾客，顾客需要什么样的服务，教师就要尽量满足他们的合理要求。课堂上，教师要走下讲台，深入学生之中，与他们交换意见，倾听他们的心声，公平对待每一个学生，与他们建立平等、民主、朋友般的关系，努力营造一个宽松和谐的学习氛围。不要总是居高临下，一幅盛气凌人的样子，让学生望而生畏。因为只有课堂气氛轻松活跃起来，学生们才能精神抖擞，满怀信心地投入到学习当中去。否则可能是教师讲得头头是道，学生却是恹恹欲睡，教学效果一塌糊涂。在语文课堂中，教师要鼓励学生勇于提出自己的观点，让学生在平等愉快的气氛中学好知识；要巧妙地调节课堂气氛，激发学生学习积极性，引导学生去挑战自己、发展自己、超越自己；要鼓励学生提意见，允许学生讲错，允许学生提出与教师、教材不同的见解，允许学生保留自己的观点，尊重学生，相信学生，充分调动学生学习的积极性，为对话教学营造和谐平等的氛围。

二、教师要精心设计问题，鼓励学生质疑、给学生想象的空间

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。日本著名教学家斋藤喜博甚至认为，教师的提问是“教学的生命”。可见，“问”是何等的重要。但老师的提问是一门艺术，问题提得好，学生就想说、会说，也就达到了运用中理解的目的。因此，在课堂教学中应提好问题：首先问题要新颖，所谓“新颖”，就是要教师善于从新的角度进行提问，提出的问题要有新意，出乎学生意料，能促使学生带着浓厚的兴趣去寻求答案。比如我常预先设计或在教学中随机捕捉一些争议性和挑战性的问题，让他们辨个明，争个透。其次，问题要有容量。教师提出的问题要能给学生以自由发挥的余地，能促使学生围绕老师的问题多角度、多渠道、多层次地去解答。解疑教学中我们应有意识的培养学生主动思考和主动探究的学习精神。 三、充分发掘教材，结合生活的实际，运用多种手段，让课堂充满活力

在课程教学中，教师不能只限于课本知识层面的讲解分析，而要将语文课文与社会现实、初中学生的思想特点联系起来，充分挖掘素材容量，充分拓展课堂教学空间，充分开放学生思维空间，让学生能够把教材和自己的生活相结合，学习生活中的语文，感受语言的实用美。如

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