浅析初中语文教学中的多元化教学方法

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浅析初中语文教学中的多元化教学方法①

作者：余达忠

来源：《课外语文·下》2015年第12期

【摘要】语文课程是初中教育中的基础课程，一直以来深受教师的重视。初中语文教学是学生小学语文和高中语文学习的重要衔接，在这一学习阶段，学生需要对语文学习进行新的尝试，并面临新的挑战。为了保证学习效果，教师应积极运用多种教学方法，采用多元化的初中语文教学方式，增强教学质量。本文就初中语文教学中的多元化教学方法进行了研究分析。 【关键词】初中；语文教学；多元化教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课程的实施要求教师在教学过程中积极运用多种教学方法，以提升学生学习兴趣，增强教学效果。多元化教学是现阶段较为有效的教学方法，在初中语文教学中运用多元化教学方法能够激发学生的学习积极性，从多个角度培养学生综合素质，有效提升学生的学习效果，因此，需要教师加强研究，合理运用，帮助学生进一步理解教学内容。 一、多元化教学方法相关概述

多元化教学方法中的多元化可以理解为思维多元化、教学性质多元化[1]。在多元化教学方法的运用中，教师能够通过不同的角度进行教学，或是系统的开拓教学。初中语文课程是初中教育中的基础性课程，其包含内容相对丰富，能够对学生语文知识、情感、综合能力等方面进行培养。随着我国教育事业的深入改革，对初中语文教师的教学提出了更高的要求，教师需要运用多元化的教学方法帮助学生深化理解相关知识，对学生情感人格进行塑造，拓展学生思维，提升学生的综合能力。因此，在实际教学过程中，教师应加强对多元化教学方法的研究，并合理运用，以保证学生思维能够适应现今社会发展要求。 二、初中语文多元化教学设计策略

初中语文的教学内容由写作和课文两大模块构成[2]。教师在教学过程中不仅需要向学生讲解课本中的知识，提升学生对课文的理解能力，还需要培养学生的写作能力，拓展学生思维，鼓励学生联想、想象，从而提高学生整体语文素养和综合能力。在这一过程中，教师可以采用多元化教学方法，利用多角度的分析，引导学生从不同方面思考问题。

例如在初中语文课文讲解过程中，教师可以先告知学生课文的大概内容，随后要求学生自行分析课文中心思想，并由教师引导学生从多个角度、多个方面对课文中心内容进行理解，并要求学生从不同层次分析不同观点，同时兼顾观点的两面性。再例如教师在进行初中语文写作指导时，面对同一题目，需要利用不同引导方式开拓学生思维，使每位学生都能对写作题目有不同的理解，并充分发挥自身的想象力和联想，使作文更具特色和灵活性。

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