教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7673

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）

判断题

对

错

2：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

单项选择题

A、准备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

3：创造性的核心成分是（）。

单项选择题

A、创造性想象

B、创造性思维

C、智力技能

D、智慧水平

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少年强，则国强

4：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（）

判断题

对

错

5：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

单项选择题

A、常模参照评价

B、正式评价

C、标准参照评价

D、非正式评价

6：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。

多项选择题

A、字词

B、人名

C、时间

D、观念

E、怎样骑车

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少年强，则国强

7：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）

判断题

对

错

8：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

9：如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。

单项选择题

A、概念学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

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少年强，则国强

10：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（）

判断题

对

错

11：皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（）

单项选择题

A、10～12岁

B、8～10岁

C、0～2岁

D、2～7岁

12：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

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少年强，则国强

13：提出“最近发展区”概念的是（）

单项选择题

A、乌申斯基

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、鲁利亚

14：就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。

单项选择题

A、言语指导

B、示范

C、练习

D、反馈

15：爱国主义情感属于（）的道德情感。

单项选择题

A、直觉

B、想象

C、行为

D、伦理

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少年强，则国强

16：在心理科学体系中，基础学科是（）。

单项选择题

A、实验心理学

B、普通心理学

C、发展心理学

D、生理心理学

17：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题

对

错

18：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。

多项选择题

A、认知的需要

B、审美的需要

C、创造的需要

D、安全的需要

E、尊重的需要

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少年强，则国强

19：以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。

多项选择题

A、自省智力

B、空间智力

C、社交智力

D、情绪智力

E、体能智力

20：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。

多项选择题

A、高尚动机

B、内部动机

C、近景的直接性动机

D、外部动机

E、低级动机

21：（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。单项选择题

A、正常焦虑

B、低度焦虑

C、中度焦虑

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少年强，则国强

D、高度焦虑

22：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）

判断题

对

错

23：根据埃里克森的人格发展阶段理论，12—18岁阶段的发展任务主要是培养（）。

单项选择题

A、主动性

B、自我同一性

C、勤奋感

D、自主性

24：教师知识结构的核心是教师的（）。

单项选择题

A、专业知识

B、教育学知识

C、心理学知识

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少年强，则国强

D、相关学科知识

25：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题

A、积极的社会功能

B、应有的责任能力

C、应有的责任义务感

D、道德精神面貌

26：提出“最近发展区”概念的是（）

单项选择题

A、乌申斯基

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、鲁利亚

27：数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）

单项选择题

A、牢记题目内容

B、很好的完成对心里问题的表征

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少年强，则国强

C、有效的监控解题过程

D、熟练地使用计算技能

28：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。

单项选择题

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

C、二者既有区别又有联系

D、二者的结构不同

29：以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（）

多项选择题

A、求异思维

B、求同思维

C、发散思维

D、聚合思维

30：定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。（）

判断题

对

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少年强，则国强

错

31：教育心理学的性质是（）。

单项选择题

A、自然科学

B、社会科学

C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主

D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主

32：先行组织者教学技术常用于（）。

单项选择题

A、发现学习

B、接受学习

C、个别化教学

D、掌握学习

33：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（）单项选择题

A、起伏现象

B、地板现象

C、高原现象

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少年强，则国强

D、平静现象

34：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）

单项选择题

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感慌运动阶段

D、抽象思维阶段

35：操作技能就其动作结构来看，具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、展开性

D、观念性

36：“举一反三”和“触类旁通”所说的是()

单项选择题

A、创造性

B、学习迁移

C、发现教学法

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少年强，则国强

D、学会学习

37：在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

38：正强化的方法包括（）。

多项选择题

A、奖金

B、对成绩的认可

C、表扬

D、改善工作条件和人际关系

E、给予学习和成长的机会

39：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）

判断题

对

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少年强，则国强

错

40：态度和品德这两个概念的区别是（）

多项选择题

A、社会认可度不同

B、二者所涉及的范围不同

C、体现的经济价值不同

D、价值的内化程度不同

41：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。

单项选择题

A、性格化

B、价值概念化

C、概念化心向

D、组成价值系统

42：应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动属于（）

单项选择题

A、发散思维

B、独创性思维

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少年强，则国强

C、创造性思维

D、动作思维

43：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（）

单项选择题

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鸽子

44：注意有两个特点，它们是指向性和__________。（）

单项选择题

A、集中性

B、概括性

C、抽象性

D、具体性

45：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）

单项选择题

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少年强，则国强

A、凸线式

B、凹线式

C、直线式

D、波纹线式

46：布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。

多项选择题

A、认知

B、情感

D、心智技能

47：学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）

判断题

对

错

48：指导教学包括的活动有（）。

多项选择题

A、复习和检查过去的学习

B、呈现新材料

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少年强，则国强

C、提供有指导的练习

D、提供反馈和纠正

E、提供独立的练习

49：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】多项选择题

A、能力

B、努力

C、运气

D、任务难易

E、教师

50：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

1：答案正确

解析略

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少年强，则国强

2：答案D

解析

3：答案B

解析【系统解析】创造性思维是创造性的核心成分。

4：答案正确

解析

5：答案C

解析略。

6：答案A,B,C,D

解析 E选项为程序性知识。

7：答案错误

解析掌握学习是由布卢姆等人提出的。

8：答案D

解析考查总结性评价定义，应识记。

9：答案C

解析

10：答案错误

解析家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。11：答案D

解析

12：答案C

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少年强，则国强

解析

13：答案C

解析提出“最近发展区”概念的是维果斯基。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。(本解析由张恩凯提供)

14：答案C

解析

15：答案D

解析略

16：答案D

解析生理心理学是心理科学体系中的重要基础学科，它除用人为研究对象外，还用各种实验动物为对象，研究心理行为活动的生理学机制。

17：答案正确

解析系统暂无解析

18：答案A,B,C

解析自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

19：答案A,B,C,E

解析 ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智

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少年强，则国强

力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。

20：答案B,D

解析根据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。

21：答案D

解析高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使学生情绪松弛，反应迟缓，不易激动，对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制教师要求他们解答困难的问题。因此，本题应该选择D选项。22：答案正确

解析略。

23：答案B

解析埃里克森的人格发展阶段论：(1)婴儿期(0-1．5岁)：基本的信任感对基本的不信任感；(2)儿童早期(1-5-3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感；(3)学期前(3-6、7岁)主动感对内疚感；(4)学龄期(6、7-12岁)：勤奋感对自卑感；(5)青年期(12-18岁)：自我同一性对角色混乱；(6)成年早期(18-30)：亲密感对孤独感；(7)成年中期(30-50岁)：繁殖感对停滞感；(8)成年晚期(50岁以后)：自我调整与绝望期的冲突。

24：答案A

解析教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。

25：答案A

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少年强，则国强

解析

26：答案C

解析

27：答案B

解析

28：答案D

解析【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

29：答案A,C

解析发散思维也叫求异思维，是吉尔福特最早关注并加以研究的思维活动。30：答案正确

解析由心智技能的培养要求可知答案。

31：答案C

解析本题考查考生对教育心理学的学科定位。

32：答案B

解析

33：答案C

解析

34：答案A

解析

35：答案C

解析

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少年强，则国强

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