初中物理8年级（人教版）教学资源模板样例

1、单元教学方案设计(模板样例)

一、单元教学内容结构框图

以框图的形式给出本单元的知识逻辑结构，帮助学生掌握知识的脉络。 二、单元教学内容分析 1．单元内容学习要求分析

水平要求 教 学 内 容 了解 ?? ?? 2．单元教学目标 列出本单元的教学目标 3．单元教学重点、难点 列出本单元的教学重点和难点 4．单元内容分析 分析本单元的教学内容 5．教学建议

提出本单元的教学建议和注意事项

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认识 理解 2、课时教学设计(模板样例)

课题 人教版 八年级上 第六章 第二节 密度 一、知识与技能： 1、理解密度的物理意义； 2、用密度知识解决简单的实际问题。 教 学 目 标 二、过程和方法： 从而引出密度的概念； 2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。 三、情感、态度和价值观： 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。 重点 重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。 难点 难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。 教学方法 教具学具 教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块（两组，期中有一组包有白纸）； 烧杯、质量相等的水和酒精 学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺 教学过程 引入 教师活动 一个古老的故事： 古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。 国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠同，是否就是纯金的。 提出个相关问题，引起学生对密度问题在生活中的应用的关注，进行初步猜测。 学生活动 由一个古老的故事，引发学生思考：王冠的质量与黄金的质量相设计意图 从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。 引发学生的深入思考，了解到可能和不同物质的种类有关。进而猜测不同物质会有不同的性质。 1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，实验、归纳、对比 创 设 情 境 那么王冠是否是纯金制成的引 的黄金的质量是相同的。入 吗？ 提出问题： 课 1、 如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？ 要回答这个问题就要用本课的知识来解答，下面进题 行新课学习 新课讲授

教师活动 学生活动 设计意图 2

一、引出探究问题 体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量并不而同一种物质，体积越大，质量越大。如果两个物体由同一种物质构成，但一个体积是另一个的2倍，质质量与它的体积成正比吗？ 二、探究物质的质量与体积的关系 1、提出探究问题： 学生观察铁块、铝块、铜块的颜色，并进行鉴别。 闻气味，可区分出酒精和水；尝味道可区分出水和盐水。 学生将长方体金属块分别放在两只手上。 学生预设回答：对手压力最大的是铜块、其次是铁块、对手压力最小的是铝块。 引导学生从色、气味、味道这些特性鉴别物质种类。 培养学生设计实验、规范操作、表格设计及正确读取数据。 培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。 相同，铁块质量最大，铝块质量较小，木块质量最小；学生观察液体，说明区分的方法： 物体的颜量也会增大到原来的2倍吗？也就是说，同种物质的 同种物质的质量与体积的关系 2、实验方案： 我们用铝块来做实验，研究铝块质量与体积的关 引 出 探 究 问 题 系。取大小不同的若干铝块，分别用天平测量它们的质量，用刻度尺分别测量铝块的长度，计算它们的体积，列出表来。然后以体积V为横坐标，以质量m看看它们是否大致为一条直线。 数据记录在教材第113页的表格中。 3、学生分组实验 【实验器材】 天平、砝码、体积不同的铝块 【实验步骤】 (1)调节天平平衡； (2)用天平分别称量不同体积的铝块的质量，并记入表格； （3）用刻度尺测量铝块的边长，计算铝块的体积，并记入表格。 实验过程中教师重点指导： a.天平、刻度尺使用规范； b.学生的分工协作是否合理。 为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连接起来， 分组实验： 选择实验器材。 实验测量、记录数据 4、【数据分析与归纳结论】 分析实验数据，讨论交流，得出 （1）分析各组实验数据表，请学生观察并说明数据3 反映的规律。 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5 质量/g 体积/cm 3结论。 预设学生回答： 质量增大，体积也增大，体积跟质量可能成正比。 体积增大，质量也增大，质量跟体积成正比。 预设学生回答：表示某个铝块的体积和质量。横坐标表示体积数值，纵坐标表示他的质量数值。 学生分析实验数据： 描点、作图，用图象的方法表示 测量的结果。 学生讨论交流，得出结论： 质量随体积增大而增大。 过原点的直线是正比例函数。 表述结论： 铝块的质量跟体积成正比。 铁块或木块的质量与体积的比值跟铝块的不同。 培养学生分析实验数据，用表格和图像的方法研究分析数据并得出实验结论的能力。 （2）用图象描述质量和体积的关系。 引导： ①你知道坐标系中一个点所表示的意义吗？ ②把你所测量的各铁块或铝块的体积、质量数据在坐标系中表示出来。 ③体积为0时，质量也为0，可以在坐标系中再加上一个m=0，V=0的点。 ④把各点连成平滑的一条线。 （3）能得出什么结论？ 图象是一种直观、有效的数据分析方法。你所作出的图象反映了质量随体积有怎样的变化关系？ 在数学中学习过，这表示什么函数关系？ 计算质量与体积的比值。 归纳结论：同种物质的质量和体积成正比，即比值是一定的。 （4）还能得出什么结论？ 如果是铁块或者木块，这个比值会跟铝块的一样吗？ 4

三、密度 1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 2、符号：ρ。 3. 公式：ρ=m/V。 4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。 5. 单位： （1）国际单位： 千克每立方米（kg/m3，kg·m-3 ）； （2）常用： 克每立方厘米（g/cm3，g·cm-3 ）； （3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3； 三、密度表（找规律） 1、一般：ρ固＞ρ液＞ρ气 2、一些物质密度相同：冰和蜡；酒精和煤油； 3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水； 3根据定义得出公式。 了解密度的单位、单位的物理意义、及单位换算。 启发学生根据实验结论得出密度的定义。 理解密度公1kg33101g/cm==103kg/m3式的内容。 1m36 10 学生在读表过程中： 1、会读物体的密度、会说明其物理意义； 2、在密度表中找规律。 培养学生会查表，并由密度表找到一些规律性的知识。 4、固体和液体密度用国际单位都表示为×10的形式 例如ρ水=1.0×10kg/m 气体密度用国际单位不用×10 例如ρ空气=1.29kg/m例题分析： 运 用 公 式 解 决 问 题 例：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94m，由413块花岗岩石砌成。碑心石是一块整的花岗岩石，长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少？ 解：V=L1L2L3=14.7m×2.9m×1.0m=42.6m 查表可知，花岗岩石密度为 ρ=2.8×103 kg/m3 由公式ρ= m=ρV=2.8×10kg/m3×42.6m=119.3 kg=119.3t 333 333 分析已知条件，运用密度公式计 培养学生解算，查密度表，确定物质种类。 物理题的规注意单位换算。 范化。 学会查密度表。 m得到 v3 这道例题告诉我们，物体的质量等于它的密度与体积的乘积。因此，知道了物体的体积，查出组成物质的密度，就可以算出它的质量。对于不能直接称量的庞大物体，这种办法很方便。 深 化 概 念

四、密度是物质的特性量 1、同种物质，密度不变 2、不同种物质，密度一般不同 复习巩固： 培养学生的分析、概括能力。 m问题1、根据公式ρ=，物质的密度和物体的质量v 5

拓 展 思 维 和体积是否有关？物质的密度是否由物体的质量和体积决定？ 问题、如图所示为A、B、C 及水等物质的m-v图像 根据公式ρ= m进行讨论：密度是v 加强对物理公式含义的讨论 学会用图像的方法表示密度的特性。 了解物理图像的含义 物质的特性，和物体的质量和体积无关。 说明密度图像（m－V）的物理意义。 （1）在坐标系中做出m随V的函数变化图像，发现把所有的点连起来，得到近似的一条直线。直线能说明什么？ （2）从图像还可以看出什么？物质具有什么特性？ （3）观察不同种物质在坐标系中的斜率不同说明什么？ 如图所示，可以得出： ρA＞ρ水＞ρB ＞ρC。 内容小结； 这节课我们学习了有关密度的知识，我们来总结一下 我们所学的内容有哪些？ 预设回答：m－v图像近似是一条直线说明m与V成正比。 预设回答：m与V成正比，说明m与V的比值就不变。即代表同种物质密度不变。 引导学生回答：不同物质，质量和体积的比值不同。让学生发现不同的物质的密度一般不同。 学生讨论小结。 1、密度的引出 小 结 与 巩 固 2、密度的定义 学生讨论，互相补充。 3、密度的公式 预设回答： 4、密度的单位 1、 测定密度； 5、密度是物质的特性量 2、 密度小的材料； 6、密度的图像 3、 密度大的在下，密度小的在 上； 【回应引课】 4、 氢气、氦气或热空气 我们在上课时提了1个问题： 密度小，容易在空中上升。 1、 如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？ 节课知识。 回忆巩固本 6

作业： 1、对于密度公式ρ＝m/V的正确理解为 A. 某种物质的密度ρ跟其质量m成正比 作 业 与 反 馈 B. 某种物质的质量m跟其体积V成反比 C. 某种物质的密度ρ跟其体积V成反比 D. 密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关 2、有一个质量为237 g，体积为40 cm3铁球，它是实心还是空心的？若是空心，则空心的体积是多大？（ρ铁=7.9×103 kg/m3） 板书设计 学生练习、反馈。 答案：1、D。 2、空心；10cm。 3 对当堂的知识进行反馈，落实基础，巩固知识。 第六章 第二节 密度 一、实验研究： 结论1、相同体积的不同物质质量不同，且质量与体积的比值不同。 结论2、不同体积的相同物质质量不同，且质量与体积的比值相同。 二、密度 1、定义：单位物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 2、符号：ρ 3. 公式：ρ=m/V 4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。 5、单位：（1）国际单位：千克/米（kg/m ，kg·m） （2）其他单位：克/厘米（g/cm ，g·cm） （3）单位换算：1g/cm =10 kg/m 四、密度是物质的特性量 1、同种物质，密度不变； 2、不同种物质，密度一般不同。 作业: 课后反思：

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33333-333-31kg31g/cm3?10?103kg/m313m610

3、导学案设计(模板样例)

《温 度》导学案 一、学习目标：

1． 理解温度的定义、单位，理解温度计的原理、结构、分类； 2． 掌握温度计的读数和使用方法

3． 在学习活动过程中，增加对知识的求知欲，培养自己勇于克服困难的勇气和互助协作的精神 重点：温度计的读数和使用方法 难点：温度计的使用，尤其是体温计的使用方法

二、新课自学：

亲身体会：

甲图 乙图

如甲图，将两只手分别放入冷水和热水中，过一会，再把双手如图乙所示同时放入温水中，请问：两只手对“温水”的感觉相同吗？答：__________。只凭感觉来判断物体的冷热可靠吗？答：_______________________ 1．温度

（1）在物理学中，把物体的 称之为温度。温度的测量工具是 。 （2）液体温度计的原理是：利用液体的 的性质来测量温度。 （3）常用的温度计包括实验室用温度计、_______________、______________。

关注天气预报，记录有关南宁10月16日星期三的气温预报：__________________________

（4）①温度的单位：____________，用符号_______表示。

②规定：在一个标准大气压下，把 的温度规定为0℃；把 的温度规定为100℃；其

间分为100等份，每一等份为________℃，读作：_______________________________。 ③常见的一些温度：人体正常体温为_________，读作_____________________；

绝对零度-273.15℃，读作________________，或者读作______________________。 2．温度计读数 ：读数时首先要看清它的__________和_________。 结合课本图3.1-2，完成下面表格的填写： 量程（测量范围） 甲、实验室用温度计 乙、体温计 丙、寒暑表 分度值（每小格代表的温度）

〖读数自测〗请同学们分别读出下面四幅图中温度计的示数，并做好记录：

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____________ ____________ __________ ___________

3．温度计的使用要点：

使用前，首先估测被测液体的温度，再选择合适量程、分度值的温度计；

（1）使用时，玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到___________和____________； （2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，带温度计的示数_________后再读数； （3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面__________。

（4）体温计的使用：因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有细管，所以每次使用体温计之前都要用力__________， 把水银甩下去。而且体温计_________（选填“能够”或“不能够”）离开人体读数。

三、合作探究：测量冷水、温水、热水的温度，并用体温计测量人体温度

实验表格填写： 估计温度值（℃） 实际温度值（℃） 冷水 温水 热水 体温

四、学以致用：

例1：四位同学“用温度计测水温”的实验操作，如下面四幅图所示，其中正确的是（ ）

例2：一位年轻的护士在忙碌中用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去测量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（ ）

A.36.90℃和38.60℃ B.37.50℃和38.60℃

C.36.90℃和37.50℃ D.37.50℃和37.50℃

例3：体温计能准确到0.1℃，这是因为（ ）

A.体温计玻璃泡内的水银比一般温度计多 B.体温计测量范围小 C.体温计玻璃泡的容积比玻璃管的容积大得多 D.体温计短

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4、单元检测卷模板基本要求

1．时间：40分钟 2．页码：2页 3．赋分：100分 4．附参考答案

5. 说明：单元检测卷可由选择题、填空题、实验题、作图题、综合应用题等组合而成，根据

各单元内容不同特点，一份检测卷不一定包含以上全部题型。

6.统一设计纸张：A4；行间距：单倍行距；标题：3号字；正文：5号字；字体：宋体。

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