《奇妙的桥》教学设计

西师版三年级语文下册《奇妙的桥》教学设计

（第二课时）

教学目标

1、学习课文，理解课文。

2、了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、鼓励学生进行自主批注。 教学重点

了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点。 教学难点

鼓励学生进行自主批注。 教学过程

一、复习，导入新课 1、复习词语

2、过渡：通过上节课的学习，你知道了些什么？根据课文内容自由发言。

3、这篇课文介绍了哪些奇妙的桥？（玻璃桥，纸桥，盐桥） 4、质疑：人们竟然将玻璃、纸、盐这三种材料制成了桥，简直太不可思议了，这些桥到底有哪些奇妙的地方呢？我们一起走进课文看一看。

二、学习课文3——5自然段。

1、学生自由朗读3——5自然段。

2、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子。 3、学生再读勾画横线的句子，将读后的体会批注在旁边。 4、交流玻璃桥、纸桥、盐桥的特点和样子，随机引导学生谈体会，指导朗读。

5、思考：这三个自然段开头有什么相同之处？引导学生学习设问的开头方式，体会设问的作用。

三、学习课文一、二自然段和最后一自然段 1、全班齐读一、二自然段。

2、说说这两个自然段自然段告诉我们什么。体会疑问句的作用。

3、造桥的材料多种多样，今天我们又认识了玻璃、纸和盐造的桥，这些桥真是（引读）奇妙的桥呀！

4、你是怎么理解最后一句话的？结合全文理解“奇妙”一词。 四、总结

我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人意想不到的事情发生了，玻璃可以造桥，纸可以造桥，连盐也可以造桥，读了这篇课文，你有什么感受？围绕科学的神奇和学生热爱科学这些主题进行发言。

五、拓展

1、交流：你还知道那些奇妙的桥？

2、自己设计一座桥，画一画，说一说它的奇妙之处。

3、欣赏形状各异的奇桥。 六、板书设计

18 奇妙的桥 玻璃桥 晶莹透亮

纸桥 强度很高 奇妙 盐桥 通行无阻

教学反思：

本课教学紧紧围绕教学目标展开。我以复习词语的方式导入课文，和学生一起回顾前文，激活学生已有的阅读积累，迅速进入学习情境；接着，引导学生们质疑：玻璃、纸、盐能造桥吗？进入课文3、4、5自然段的学习。学生通过读2、3、4自然段，勾画描写奇妙的桥的样子和特点的句子，并自主批注体会，不仅让学生整体感知了课文内容，还锻炼了学生自主学习的能力。我通过学生的回答，抓住课文中的重点词语和语句的理解,反复的朗读,利用PPT课件的直观教学,让学生感受这些桥的特点,美和奇妙。除此之外，我还引导学生注意观察这三个自然段写法的共同之处，了解设问这一写法的作用。在学生感受到了这些桥的奇妙后，引导学生用夸一夸的形式，通过读最后一段“这些桥真是太奇妙了！”来表达对它们的赞美之情。并且，在课堂上组织学生围绕“你还知道其他的奇妙的桥吗？”进行课前收集资料的交流，点燃他们探究科学的激情，升华学生的感受。

由于中间的教学环节不够紧密，后来的“图片展示形状各异的桥”以及“我是小小设计师”这两个环节没能继续，有些遗憾。不过，我

会安排在课后进行。另外，课文在指导朗读方面需要多下功夫，“语用”也需要加强。

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