学前教育学复习（一）

学前教育学复习（一）

第一章学前教育学的对象、任务及发展

填空：

1. 学前教育是指从 到 岁前儿童的教育。 2. 学前教育学是研究 的科学。

3. 学前教育是指初生到六岁前儿童的教育，包括 教育和 教育。 4. 学前教育的形式多种多样，在我国以 、 为主。 5.学前教育学是从德国教育家 开始创立的。

6. 第一个提出游戏对学前儿童具有重要的教育价值。

7.蒙台梭利认为儿童自身具有发展的能力，教师的任务在于提供一个 。

8.蒙台梭利稫重视 教育，她设计了一套材料让儿童自己摆弄，由此发展感知觉与动作。 9.我国著名幼儿教育家 于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。

10.陈鹤琴主张幼稚园的课程以 和 为中心，实施单元教学。

11．我国人民教育家 在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

12.认知心理学家皮亚杰认为儿童的学习是一种主动的过程，知识是从儿童内部构成的，要重视儿童 。

13.夸美纽斯在其所著世界第一本学前教育专著《 》中，提出 是一所母育学校。 名词： 1.学前教育学 2.学前教育 简答：

1. 被称为“幼儿园之父”的人是谁？简述他的主要贡献。 2. 蒙台梭利学前教育思想。 3. 谈谈学前教育学的对象和任务。

4. 中国幼儿教育的奠基人是谁？谈谈他的主要贡献。 5. 谈谈人民教育家陶行知解放儿童的创造力

第二章学前教育与社会的关系 一、学前教育与社会的关系

填空：

1.英国空想社会主义者罗伯特.欧文于1816年在新拉纳克建立了 ，这是世界上第一所为

工人阶级创办的学前教育机构。

2.1903年湖北武昌首先创办我国第一所官方开办的学前教育机构 。 3.学前教育及学前教育机构的产生和发展，为社会 的发展所制约。

4.学前教育的本质特征主要从两方面来探讨，一方面是学前教育与 的关系，一方面是学前教育与 的关系。

5. 1903年，清政府制订《 》，第一次将学前教育列入学制系统。简答： 1. 学前教育与社会的关系。 2. 学前教育与社会经济的关系。

二、教育目的与学前教育任务

填空：

1.学前教育任务就是根据统一的 ，结合 而提出的具体目标。

2.学前教育的任务包括托儿所和幼儿园两部分的教育任务，概述之就是从小要向学儿童进行良好的 和 ，促使儿童得到初步的 。 名词： 1. 教育目的 简答：

1. 简述托幼机构的双重任务。

2. 当前各国对幼儿教育任务的认识的发展趋势如何？

3．试述在学前教育中，德、智、体、美各育的作用及其关系。（P78—79）

第三章学前教育和儿童身心发展的关系

填空：

1.发展是指儿童成长过程中 和 方面有规律地进行的量变和质变的过程。 2.在影响儿童发展的因素中， 提供了儿童身心发展的前提条件。 3.在影响儿童发展的因素中， 的刺激是儿童心理发展的源泉。

4.美国心理学家布鲁姆通过对近千名儿童的长期追踪研究，提出了早期经验与智力发展的科学假设： 岁前是智力发展最为迅速的时期。

5.科学家通过对动物实验以及对人的研究，证明 在改变动物和人的行为的同时，也改变了他们脑的组织和结构。

6.儿童的 是儿童发展和教育中最重要的手段，学前儿童的发展是通过儿童 和 进行的。

7.影响儿童发展的因素可分为生物因素和社会因素。在生物因素中具有最主要意义的是 ，即亲代性状传给后代的现象在社会因素中， 是一种经过有目的地选择和提炼的一种特殊环

境。

8．形成人与人之间天生差异的解剖生理特点称为 ，其中 的特点最为主要。 9.遗传素质提供儿童身心发展的 ，遗传素质的成熟制约着 。 名词： 1.儿童的发展 2.敏感期 3.年龄特征 4.最近发展区 5.遗传素质 简答：

1. 简述教育在儿童身心发展中的特殊作用。 2. 为什么说儿童在主动地发展？ 3. 为什么说教育万能论是错误的？ 4. 说明遗传素质在学前儿童发展中的作用。 论述：

1. 什么是儿童观？结合自身实际谈谈你自己的儿童观。

2. 什么是儿童观？联系实际谈一谈社会上存在着哪些错误的儿童观，它有什么危害。 3. 试述儿童身心发展水平对学前教育的影响。

4. 你认为学前教育工作者应树立怎样的儿童观和教育观。

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