《小学校园文化特色创建及实践研究》结题报告

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《小学校园文化特色创建及实践研究》

结题研究报告

课题名称《小学校园文化特色创建及实践研究》

研究单位张家口市张北县师范路小学

负责人和攥写人范利军

二〇一三年十一月

一、课题提出的背景

（一）为了学生更好的发展。学生的发展及品质的养成良好的环境来潜移默化的影响和作用。长期处在优良校园文化中的师生，会形成正确和高尚的价值观念、思维方式、行为模式。健康生动的校园文化能够陶冶师生的情操，激发人们开拓进取、积极上进，促进学生身心健康和谐地发展。

（二）新形势下办好学校的主流方向。在中外文化不断地交流、碰撞中，我国传统文化受到了前所未有的挑战，人们的思想道德、价值观念、信仰、生活方式、行为规范乃至世界观、人生观都发生了变化。年轻一代更崇尚主体精神的塑造，并追求个性发展，再加上当前独生子女居多，学生自私自利严重，甚至受社会环境影响模仿某些不良言行。而校园文化却能发挥强大的教育功能，有助于良好习惯和品行的养成，能为学生一生的发展刻下深深的烙印，是成人、成才的基础环境。因此加强校园文化和办学特色建设有十分重要的现实意义。

（三）我校长足发展的实际需求。一是学校校园环境比较优美。学校春风习习，鲜花涌动，绿草如茵，垂柳依依，清新高雅，风格独特。教学楼、活动区、健身区的设计相对独立，各有特色，相互辉映。二是需要融合优良办学传统。我校于2009年新建，是由原张北师范附属小学和东关街小学合并而成，两校办学历史都达50多年，校风淳正、教风严谨、学风勤奋。尤其是张北师范附小教育教学质量较高，在张北县享有盛誉、深入人心。两校

合并后，需要互补优劣，进行有机融合，从而实现更深层次发展。三是校领导非常重视。学校新组建后学校领导和教师们把“优化育人环境，创设优美、高雅、向上的校园文化”作为当前所追求的理想境界和工作目标，并确立了要建设“人文、生态、活力”的现代化校园，已开始进行校园文化建设的实践和探索，且取得了一些成果，为继续丰富办学内涵，提升办学品味，特提出本课题研究。

（四）我校具备良好的研究基础。一是由于我校是新建校，而且前身（原张北师范附小）在县里就是一所好学校，比较出名，所以上级比较扶持，能争取部分资金，我们一定会用好这些资金，尽最大限度达到研究目的，同时也使我校努力成为全县乃至全市校园文化建设示范校。二是课题负责人是学校校长，从一线教师出生，有着丰富的教育教学和管理工作经验，有着丰富课题研究经验，课题组成员都是学校的主任、年级组长和骨干教师，能确保各项工作能落到实处。三是学校教科研制度完善。建有完善的学习、工作和激励机制，能调动教师参与科研的积极性，规范教师的科研行为。四是由于我校教师队伍年轻，无论从教学理念、现代技能掌握都有较好的优势，而且我校具有全县一流的音、体、美老师，这是办好学校，打造特色校园文化最有利的基础保障。

二、国内外研究现状述评

我国校园文化理论研究起步较晚，然而经过近二十年的发展，关于这方面的研究已经初具规模，成为了学校发展的动力，

办学成功的标志，在一些大中城市和经济发达地区产生了一些较好的办学经验和办学模式，可仍需要系统的深入发展。然而，对于像张北这样经济欠发达地区却发展相对滞后，校园文化建设进度缓慢。

从近几年国内其它学校对校园文化研究来看，还存在以下问题：

（一）校园文化建设是流于表面，缺乏深度。流于表面的主因，一是对校园文化缺乏系统全面的认识，以为搞个艺术节、文化节便是具有校园文化了；二是由于急功近利，只顾轰动效应，是属于“政绩工程”。这是当今学校校园文化建设的主要问题，其中有一定的社会因素（跟当今社会的功利主义、利益至上、急躁的心理有密切联系）。

（二）校园文化建设缺乏继承性，连贯性。一个学校的校园文化的建设是一个长期而艰巨的过程，也应是一个学校的立校之本，这需要一代代师生、一任任校领导的共同努力。一个学校的立校宗旨、政策和原则应在各个学校的管理者手中代代相传，不断完善，不断创新，这才是一个学校的校园文化建设的前提基础。因此，一个学校的校园文化，是一个长期、持续建设工程。如果一个校长一个文化理念，甚至全盘否定前者，另找途径，只能让校园文化建设流于形式，缺少内涵，时间久了，学校连理念也不清了，更谈不上校园文化的深层次发展。

三、本课题的创新点

（一）以环境建设为突破口。首先要对校园内的教学楼、校内道路、活动场所以及绿化区有统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。校园绿化要力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；绿化区、绿化带、绿化树划到班级或处室，实行责任管理，并开展评比活动，努力创造优美的校园环境。精心布置校园环境。学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境，让一草一木一墙一砖都能说话。

（二）以文化建设为载体。丰富艺体活动，创设各种平台，以国学经典进课堂、二课等多途径加强德育建设，培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操，从而大力推进校园精神文明建设。同时加强教学改革，建立适合学生发展的“生本课堂”，培养学生良好的学习习惯，并着力增强全校师生职工“以校为荣，为校增光”的强烈向心力和凝聚力。以校训、校歌、班歌等校园主体精神文化主线，深入开展校园文化活动。

（三）以正确舆论为导向。加强校园文化阵地管理，坚持健康高雅的文化舆论导向。校内文化阵地，包括黑板报、文化走廊、宣传橱窗、广播站、校报等，必须坚持全心全意为师生职工服务，为育人服务。要明确领导责任，完善和严格各项制度，分管人员要亲审稿件，严格把关，严禁有政治错误观点的演讲或报告上讲台；严禁低级，不健康的内容在校内宣传、播放或演出，保证校园文化的先进方向。

（四）以健全制度为保证。首先，改善和加强学校行政对校

园文化建设的领导是校园文化建设的根本保证。学校党支部要把校园文化建设列入重要议事日程，学校年度工作计划要包含校园文化建设的内容，坚持教学科研行政工作和校园文化建设一起部署，一起落实，一起检查。校内各处室要有专人负责，把校园文化建设任务纳入各自的管理体系。完善各项规章制度和加强管理队伍建设是校园管理的基本保证。进一步修订完善一系列校园管理制度，并将其实施情况纳入各处室的目标管理。同时要重视对校园文化阵地、绿化、卫生、保卫等几支专职队伍的建设，着力提高队伍的管理水平和业务素质。在学生中设立自律组织，充分发挥学生自我约束的积极作用。

四、课题研究的意义（一）理论意义

小学校园文化建设具有十分重要的意义。当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。

1、校园文化是先进文化的重要源头。校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授

人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。

2、校园文化是先进文化的创新基地。创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是学校的基本功能，研究文化是学校的活动基础，创新文化是学校的崇高使命。校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。

3、校园文化具有强大的育人作用。先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办学校就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。

（二）现实意义

一是推进我校快速发展的迫切要求。从2009年开始，张北县委、县政府累计投入13亿元，新建了张北一中、张北二中、北辰路实验小学等12所中小学，并改扩建了部分中小学校，农村中小学全部实施了校安工程。我校作为2009年第一批兴建校，百业待兴，亟需大力提高教育教学质量，由于我校前身为张北师范附属小学，在张北县范围内来说教育教学质量还算不错，但距

离县委、政府和教育局各级领导的期望还相距甚远，距离创建全市乃至全省特色魅力学校还有很长的路要走。虽然我们有了大楼，但我们还缺少大师，还未形成和谐大气的校园文化。我校的校园文化建设必须走在全县中小学的前列，成为全县乃至全市校园文化建设示范学校，这不光是县教育局对我校的要求，也是我校发展的必由之路。为此，我校必须在校园文化建设上寻找突破口，在校本课程开发、打造师资团队、第二课堂、特色项目开发等各方面下大力气，抢抓机遇、真抓实干，力争出成果、上档次。从而有效带动全县中小学加快特色创建步伐，使张北这些新建校再创新，逐渐形成“一校一品”新布局，从而打造出更多的品牌学校，以有效缓解现在愈演愈烈的择校问题，降低班容量，实现县域区域义务教育均衡发展。

二是树立我校办学品牌的现实需要。以学生发展为本，通过课题研究，充分整合我校各学科资源，丰富艺体活动，加强制度文化、环境文化、活动文化、师生文化、教学文化、特色文化等建设，促进学科之间优势互补，拓展师生和学校的多元发展空间，使学生在日常学习生活中接受优秀文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，从而丰富办学内涵，提升办学品味，大力提高教学、科研和管理水平，形成优良的校风、教风、学风，促进学生全面发展、快乐成长，使我校成为人文校园、温馨家园、幸福心园。

五、课题研究的目标

（一）优化校园静态环境。通过建立文化走廊、班级文化墙，

美化、绿化校园等方式，打造节点，构建一个高品味的、富有学校自身特色的优雅的校园环境，努力发挥环境育人功能。

（二）丰富师生活动文化。认真结合每一个节日，积极开展各种校级、班级活动，丰富师生校园文化生活，提升师生的精神境界。精心开辟第二课堂。通过开展兴趣小组等形式多样的校园文化活动，培养学生的特长，陶冶学生的性情，锻铸学生的品格。

（三）建立自己的特色文化。建立家长学校，加强家校、校校合作，赢得家长和社会各方力量的支持，让家长参与学校建设和管理。依据地域和校情构建适合学校发展的特色节日，推进特色办学，形成自己的品牌。

（五）提升师生精神境界。建立健全各种规章制度，严格管理，通过狠抓师德师风建设，强化德育建设，大力开展红色教育，大力表扬涌现出的先进典型和先进个人，树立学习榜样，形成爱生敬业、积极向上的育人环境和校园精神。

（六）强化校园教研文化。加强校园文化建设与学科教学的紧密结合，通过加大对教师的培训，加强岗位大练兵，促进教学水平不断提升，形成浓郁的校园教研文化。

六、课题研究主要内容

（一）努力构建一个高品味、富有学校自身特色的优雅校园环境，形成良好的教育氛围。

加强校园环境文化建设，利用校园小广播、橱窗、板报、展板等多重阵地，大力开展各种主展览，宣传典型人物、优秀事迹等。建立文化走廊、班级文化墙。教学楼每一层都针对不同年级

的特点进行布置，命名主题，通过张贴有关安全、礼仪、名人典故、文化遗产、家乡文化、科普知识等标语、挂图，对学生进行启发、教育，以激励其健康、文明、乐观、积极向上的学习热情和生活情趣。每个班的外墙上专门腾出一块园地，为各班学生创设张扬个性才情的平台，通过张贴学生自己的书画摄影、手工作品等，形成班班有文化特色的大好局面。同时通过书写墙体标语，建立校园文化墙，楼顶做字，制作校徽、校训、校歌等，实现学校的每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人，让校园迸发出强大的育人功能。

（二）丰富艺体活动，创造多彩的文化生活，促进学生全面发展、快乐成长。

1、校级活动

①开展好安全法制教育，构建“领导带班—教师护导—安全小卫士—班级管理志愿者”四级安全管理网络，成立家长“护卫队”，建立平安卡，努力为学生的健康成长打造平安绿洲。

②坚持做到“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”，每天增加一节活动类课程，用于安排读书活动、班级活动和张北历史文化、安全教育等校本活动。启动“国学经典进课堂”，大力弘扬和传承优秀传统文化，

③精心开辟第二课堂，成立各类兴趣小组，大力推进特色学校创建。通过社团活动，充分为每一个师生提供展示自己的爱好和技能，以培养学生的兴趣爱好、合作意识、团队精神和坚强毅

力，锻铸学生的品格，陶冶学生的性情，让孩子们在快乐中学习，在学习中收获人生。

④充分利用小学生艺术节、“快乐大课间”、“读书伴我成长”、“校园集体舞”、“个人才艺展示”、“争当环保小卫士”、“参观元中都博物馆”、“去苏盟烈士陵园扫墓”、“彩色周末”等活动，大力对学生进行感恩教育、环保教育、社会实践等，丰富学生的课余生活和视野，提升学生的精神境界。同时逐步建起具有校本特色的节日文化，使校园“三声”(歌声、读书声、呐喊声)不断，让学校充满了勃勃生机。

⑤开展好“闲暇教育”，创新假期情景作业单，让学生利用假期走进社区、走进自然进行各种实践，丰富学生寒暑假生活，培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱自然的美好情感。

⑥依托少先队，发挥学生的组织和管理作用，构建社团网络，做实社团活动，让校园活动每天都丰富多彩。

2、班级活动

开展好班会和班级活动课，结合课文、节日等，积极开展各种主题教育，加大班级活动力度，班级内开展各种竞赛，利用家长会加强家校联系，促进家校合作。

（三）强化特色文化创建，打造特色品牌，为提高学校整体办学水平打下良好基础。

1、成立“家长学校”、组建“家长委员会”，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

2、加强外出学习交流，与市内名校结对子，建立手拉手关系，增进交流、合作，扩大学校知名度。

3、打造特色社团，做大做强艺体教育，争取能让更多的学生参加省、市、县级各种大赛，逐渐形成特色文化强项。

4、建立学校自己的节日文化，例如：读书节、班主任节等（四）加强校园文化建设与学科教学紧密的结合，促进各门学科教学功能释放。

1、加大对教师现代化技能的掌握，争取人人都会做课件，人人都能充分利用网络资源。都能充分发挥校园文化在教学中的作用，使教育的内容更具体、更丰富。

2、加强教学改革，努力构建适合学生发展的“生本课堂”，培养学生良好的学习习惯和自主学习品质，使课堂变得精彩而高效。

3、建立课件库、试卷库，教案循环修改再利用，实现资源共享。从而解放教师繁重的备课任务，挤出时间大搞教研活动，加强岗位大练兵，促进教学水平不断提升。

4、结合我县历史文化和学校实际，努力开发校本课程，使学校的校本课程逐渐形成系列，形成特色。

七、课题研究的主要方法

（一）文献研究法。文献研究法将运用于课题论证、设计、实施及结题的课题研究的全过程，重视吸收先进地区、学校最新研究成果，为课题研究提供充实可靠的理论依据和较好的操作方

法及办学模式。

（二）调查研究法。综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤地调查，了解、分析校园文化建设资源，以及影响校园文化深层次发展的诸多因素，为课题研究提供对策。

（三）行动研究法。通过有计划、有步骤地构建校园文化建设新机制，组织全体师生、家长参与共建，并及时分析比较，去粗取精，为学校特色发展和提升校园文化品位探索有效路径。

（四）观察记录法。在课题研究期间，经常对学生的言、行进行有目的地观察并定期做好记录，了解学生在校园文化环境建设的不同时期，学生道德行为的具体情况，指导下阶段工作。

（五）经验总结法。运用经验总结法对每一阶段及时总结，将实践经验上升到理论高度，形成阶段成果和终端成果。

八、课题的研究步骤

第一阶段：准备阶段（2011年6月—2011年9月）建立课题组；制定课题研究方案；成立校园文化建设领导小组及科研团队，开始争跑资金，着手布置墙体校园文化。

第二阶段：实施阶段（2011年10月—2012年12月） 1、组织实施研究，召开实验研究研讨会

2、购置音体美等各种器材设备，精心布置墙体文化，装备专业教室，建设一流的育人环境。

3、全面开展课题研究，组织理论学习、研讨工作。 4、从本校历史、人文、自然、信息的实际出发，灵活开掘、有效地整合运用校园文化德育资源，从而全面提高学生思想道德

素质和学校德育的整体水平。

5、以德育为抓手，加强立德树人，拓展校外德育实践基地，认真组织开展各种主题教育活动，精心开辟第二课堂，大力开展国学经典进课堂和红色教育，创新星级管理，严格班级量化考核，依托少先队构建管理网络，持久地进行养成教育。实行“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”，充分发挥兴趣小组、艺术团体、校园广播站等渠道的作用，施展学生才情，丰富学生课余生活，全面培养学生良好的劳动习惯、礼仪习惯、生活习惯，有效地锻炼和培养学生的综合实践能力，大力营造积极向上的校园文化环境。

6、开展“闲暇教育”、“三生教育”，研究制定情景作业单和实践类活动校本课程，大力培养学生的情商和实践能力。

7、成立“家长学校”，对家长大力培训，编印《家长报》、《七色光》，举办各种活动，创新家校合作模式，促进家校共建，不断提升学校文化建设水平。

8、加强教学教研，大力推进课改，探索生本教育，不断提升教学水平，着力提高教学的有效性和实效性，强化学生自主学习习惯，促进形成浓郁的校园教研文化。

9、完成中期研究报告，收集好资料，及时整理、统计、分析,确保取得阶段性成果。

第三阶段：总结验收（2013年1月—2013年6月）收集整理全部材料，形成文字材料并写出报告，聘请有关领

导验收。

九、课题研究阶段概述（一）准备阶段

加强课题研究的组织管理，明确课题组人员分工，成立了以校长、副校长、班主任、和骨干教师为成员的研究组织机构。并聘请张家口教育学院常丽娟老师和张北县教育局人事股股长王晓云老师担任校园文化建设顾问指导，聘请省特级教师、二台镇中学李建斌校长担任家长学校建设指导，制定了课题研究相关管理制度，明确成员分工，为校园文化建设深入开展提高有力保障。

（二）实施阶段

1、强化组织领导，壮实课题研究团队。成立了以副校长为组长，教导主任为副组长的校园文化建设工作领导小组，下设办公室，办公室主任由德育主任兼任，成员为全体学校中层领导，德育处重点负责抓校园静态环境、活动文化、家长学校建立，少先队负责抓第二课堂、特色节日文化建立等，教导处负责教学文化，办公室负责制度文化，同时聘请张家口教育学院常丽娟副教授，张北县教育局人事股王晓云股长，二台镇中学校长、省特级教师李建斌校长为外聘指导专家，确保校园文化建设深层次发展。

2、制定完善制度，有效保证课题研究。我校制订了《校园文化建设实施方案》、《绿色学校建设实施方案》、《家长学校建设制度》、《班级文化布置评比细则》等一系列规章制度，有效保障了各项工作规范有序开展。

3、加强成员培训，全力提升队伍理念。我校先后组织课题

研究人员和班主任队伍到北京康乐里小学、朝阳区小学、江苏南通第二师范附属小学等全国知名文化建设先进校和张家口市桥东卫华小学、宣化工业街小学、涿鹿实验小学、完全实验小学等30多所市内小学参观学习，课题主持人跟随县教育局赴北京师范大学参加“全国中小学特色构建高级研修班”培训，并组织课题组成员从网上学习先进理念和有效操作方法，定期开展研讨交流，校园文化建设新理念逐渐深入课题组成员内心。

4、大力投入资金，扎实推进课题研究。学校通过积极争跑资金，依靠家长学校建立“向日葵班级发展基金”，吸引社会捐赠、节俭办公经费等多种措施，三年累计投入520多万元，对校园文化进行了大规模的建设。其中塑胶操场150万，绿化、亮化50万，墙体文化20万，购置教学实验仪器、音体美设备、笔记本电脑130万，装修各专业教室、舞蹈大厅等30万，重新修整校园，教学楼内墙体装饰瓷砖，更换班级防盗门共计投入40万元，积极参加省市县各类活动，打造节日文化，到外参观学习等三年累计投入60多万，其他文化建设项目40多万元，以前所未有的大气魄、大手笔苦心经营，着力打造公园式的校园，做到了让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人，真正把学校建成了绿色校园、育人乐园、温馨家园。

5、大力开展创建，力求研究取得实效。在课题主持人的规划、带领下，在学校的大力支持和推动下，全校教师全部参与其中，大力共建。校园面貌焕然一新，学校各种制度逐步完善，活动丰富多彩，建立起来读书节、艺术节等自己的特色节日，大力

开展“三生教育”和“闲暇教育”，努力打造第二课堂，成立了各种社团，社团开始向特色化、专业化发展，同时大力进行课堂教学改革，全力实施“生本教育”，家长学校建设也取得丰硕成果，我校的校园文化建设水平一年一个台阶，取得了长足发展，实现了巨大跨越。2011年我校的课题《构建特色文化，打造“人文、生态、活力”校园实践研究》成功被中国教育学会列为国家“十二五”重点课题。

（三）总结阶段

经过认真总结梳理，我们信息的看到，我校的校园文化建设取得了实质性成果，荣获诸多国家、省、市级荣誉，校园环境大为改善，育人功能有力增强，内涵不断丰富，已出版校刊三类：《家长学校报》、《教务交流》、《七色光》三种，校本课程由《元中都史话》发展到了每个社团都出版活动教材，同时编印了《年刊》。但同时也意识到：我们的校园建设还有待进一步加强，需要继续深化发展，距离名校还有一定的路要走。

十、课题研究的主要成果

三年来，我校秉承“全面发展、快乐成长”的办学理念，不断创新校园文化建设，以创建“人文、生态、活力”的现代化小学为主要目标，着眼于“生态立校”——创建一所“一枝一叶总关情”的学校，让校园有了一张生动的“脸”；着眼于“活力兴校”——营造一所“满园春色关不住”的学校，让学校有了一颗年轻的“心”。

（一）校园环境大为改善

环境是外显的生态文化，对学生的身心发展具有潜移默化的重要作用。我们依据办学目标和发展愿景，从学生发展环境和学生综合素质入手，以“文化品位、现代气息、人文精神”为着眼点，精心布置校园静态环境，做到了“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；教学楼采用新型装饰材料精心布置，学校购买了雕刻机，全体教师自己动手布置，大大节约了成本，同时也保证了学校理念体现和布置质量，一至三层主题分别为：文明礼仪篇、家乡文化篇、感恩励志篇；楼道内各班门口都设置了一块班级文化墙，由各班学生自己设计，自己布置，定期更换内容，彰显班级个性，体现班级特色。利用宣传栏和西院墙设计了“三生教育”文化墙，着力打造有利于师生成长与发展的“生命教育、生存教育、生活教育”特色学校。院内装点各种雕塑，书写励志标语，打造精品节点，通过精心点缀，使整个校园变成了公园，实现了每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人，散发出了迷人的教育魅力，迸发出了强大的育人功能，让学生在优美的环境中陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生，学到了很多书本上学不到的东西，真正把学校建成了绿色校园、育人乐园、温馨家园。

（二）校园安全工作成效显著

安全工作能充分体现学校的精细化管理，是校园文化建设的管理内涵，我校在打造平安校园上做出了自己的特色，拥有一套比较成熟的管理经验，主要做法是：（1）强调一个“严”字。学校每学期开学初都要与中层领导、班主任、科任教师、门卫、家长签订安全责任书，明确职责，层层落实责任，并建立了《突发

事故应急预案》、《门卫制度》、《优秀班主任评比制度》、《师范路小学生一日常规》等一系列全管理制度和职责，实行安全一票否决制。门卫坚持24小时在岗制，严格来客登记制度。（二）注重一个“实”字。成立了安保科，安保科长为学校中层领导，参与班级、班主任管理评比，专门负责学校日常和各项活动安全工作。每一层楼梯都喷有“小脚丫”，张贴着安全温馨提示。实行了校园内、楼内“一条线”行走制度。每学期的第一至三周为“安全教育强化周”，把法制教育课纳入班级课程表，由安保人员专职上，每周一节，做到了计划、教材、课时、作业四落实。建立了“领导带班——教师护导——安全小卫士——班级管理志愿者”四级安全管理体系，实行了错时放学、师生分门上下学、放学临时限行，建立平安卡等措施，大力加强“小餐桌”和接送车辆监管，为学生的健康成长打造出了平安绿洲。（三）坚持一个“恒”字。坚持安全每周一小查，每月一全查，发现问题，现场解决，解决不了的，限时解决。每学期举办一次校园安全及养成教育知识大赛和消防安全演练，定期邀请县交警队教官和疾病控制中心专家举办交通、食品等主题知识讲座。把应急逃生演练纳入校本课长，每周一次。（四）讲究一个“活”字。针对小学生听话、可塑性强的特点，我们把安全教育融入丰富多彩的活动之中。根据不同的季节转换调整安全教育工作的重点，有针对性的开展相应的活动，同时大力加强特定日期的安全教育，从而提高工作的实际效果。2011年我校承办了全县安全工作现场会，并进行了典型发言。

（三）家长学校建设取得丰硕成果

1、加强对家长的培训。我校自2010年开办家长学校以来，对家长进行了大量的培训，培训的主要途径有五个方面：一是从本校选择部分优秀教师结合学校教材，创新内容，适时利用家长会等途径对家长进行教育；二是邀请县内外家庭教育专家到校进行讲座；三是利用家长会和教育开放周，采取“以会代训”的形式，给全体家长播放全国著名专家的家庭教育理念；四是刊印《家长学校报》，让家长及时关注学校发展动态，了解最先进的的育子方法；五是从家长和兄弟学校中聘请一些育子成功的经验验人士，现身说法；六是利用学校网站、校讯通等现代化媒体，让家长关注学校、了解孩子和家庭教育新理念。以上六种途径实用性最小的是第一种，因为大部分家长忙于工作，学校不能强行占用家长时间，否则教育效果适得其反，甚至还会引来怨言。第二种方式比较耗费人力、财力，不适宜长久开展。第三种到第六种方法是我校探索至今最实用、最有效的途径，它不仅让家长培训与学校活动“捆绑使用”，减少了占用家长的时间，同时也实现了对家长的常态化教育，满足了不同文化程度、从事不同工作家长的需求，尤其对留守儿童的家长（爷爷、奶奶等）起到了巨大的教育作用，家长现身说法和生动的视频教育事例让教育效果明显提升。

2、建立了现代化沟通平台。现在我们建立校讯通、校园网、家长委员会QQ群等多种家校合作平台，公布校长办公室电话、

手机、邮箱等个人信息，畅通了家长诉求渠道，实现了家长与校长直接对话交流。半月出版一期《家长学校报》和《七色光》，使学生和家长的优秀作品走进了千家万户，让家长及时了解到了学校发展动态，学到了部分家长和新时期最先进的家庭教育理念和方法。

3、大力举办教育开放周。每学期举办1—2次家长开放周，邀请家长进课堂听课，开放学校特色展室，参观校园文化建设，展示学校办学思想，让家长了解学校教育，了解孩子在校表现，正确认识和评价自己孩子的能力、特长、兴趣等。

4、让家长参与学校活动。学校的各种节日庆典、各类比赛，如庆“六一”、开学典礼、演讲比赛、课堂教学大奖赛等，都要邀请家长做评委参与观摩。学校还经常分年级邀请家长来校参加一些理、情、趣相结合的活动，体味亲情，相互交流，增强合力。如：“一帮一”爱心结对子、为汶川地震捐款、“共建美丽张北”签名活动等。

5、开办实效家长论坛。每学期都要举办家长论坛，每次论坛主题都有不同的侧重点，例如：2011年的主题是“让优秀成为习惯”，2012年的主题是“如何创建学习型家庭”。每次论坛后都要把收到家教论文评出不同的奖项，并把得奖论文发布到校园网和刊发在《家长学校报》上，供全体家长互学、互鉴，共同教育好自己的孩子。

6、开展特色家庭评选。每学年学校举行一次特色家庭评选表彰活动。特色家庭设文明家庭、书香家庭、健康家庭、才艺家庭

等项目，每个家庭根据自身实际情况自愿申报，由班级、学校两级家委会负责审批。学校还搭建平台，小手拉大手展示家庭特色。利用庆“六一”、读书节、艺术节等，充分展示亲子才艺和共长成果，使家庭文化氛围日渐浓厚。同时每学期都要表彰关心和支持学校工作的优秀家长，为全体家长树立起了学习的标杆。

7、加强假期实践指导。学校、家长委员在寒暑假都要联手开展“传统美德”进社区、进家庭活动。深入引导学生挖掘“孝道”的内涵，以雏鹰假日小队形式认真完成“六个一”家庭社区实践作业。与父母深入的谈一次心（嘘寒问暖）；向家庭承包一项家务劳动（体会艰辛）；给父母写一封家书（畅谈理想）；向父母赠送一份礼物（聊表孝心）；在学业上给父母一点惊喜（恪尽职守）；向社区孤寡老人或其他需要帮助的人贡献一份爱心（延伸孝道）。通过孝道作业，深入感悟、体会和实践“孝道”，真正构建起了“三位一体”德育教育网络。

8、大力落实家长意见和建议。每次家长会都要问卷调查，征求家长对学校、教师、课改等方面的意见和建议，并认真进行梳理，建立台账，择人限时解决，解决不了的要向家长说明，请求家长帮助共建。同时还大力邀请家长委员会委员参与学校的大型会议，接受他们的监督。

9、建立了“向日葵班级发展基金”。为改善学校办学条件，2011年，家长学校发起倡议，建立了“向日葵班级发展基金”。家长通过不定时的自愿捐助，为剩余的12个班级建立起了班班通（教育局原配置了24个班），为100多位科任教师每人购置了

1台笔记本电脑，还为家长外出参观、学习、培训和大力开展班级活动提供了资金支持。2010年至2012年，我校学生参加全国CCTV奥林匹克英语大赛和夏令营活动、参加省、市电视台少儿春晚所需费用全部是由家长提供赞助的。

10、成立了“家长护卫队”。我校四周都是公路，面对私家车的与日俱增，交通安全问题日渐突出。为打造平安校园，从2011年开始我校成立“家长护卫队”，通过倡议把热心家长纳入到护卫队，由家长学校常委安排部署值班，每天坚持4名家长戴上袖章到校门口配合安保科人员参与限行和交通管制，严格检查家长各种车辆停放区域和秩序，禁止拼车和学生乘坐“三无”车辆，实现了家长管理家长。

（四）社团活动实现特色化、专业化发展

经过近三年的实践与努力，我们突破了社团建设“七大瓶颈”问题，使学校的社团由原来的音乐一枝独秀，发展到现在的各类社团全面开花；由原来的个别学生参加，发展到今天的学生个个有项目、人人都参与。现在社团活动成为了每个孩子张扬个性的绚丽舞台，成为了每位教师挥洒才艺的智慧空间，社团活动是学校文化建设的一道亮丽风景线。学生们在社团活动中找到了阳光、自信、快乐。两年来，市内外30多所学校5000余名领导、教师走进我校参观，2013年9月高标准承办了全市“一校一品”现场会，市教育局何亚星局长亲临参观并要求全市中小学学校大力推广学习。

一是解决了器材。师范路小学通过统一购置、接受捐赠、自

己购买三种方式进行解决。在县局的大力支持下，学校又自筹20多万元，先后购置了300多个空竹、200个堂鼓、100个葫芦丝、25架古筝、10套架子鼓、8架电子琴和其他部分专业设备，解决了学校特色社团的需要。同时动员社会力量，捐赠了乒乓球台、多媒体音响设备。动员家长支持，学生自己购买活动器材，如：橡皮泥、毛线等，保证了多数社团活动所需。另外学校还与开设同科目社团的临近兄弟学校共享资源，弥补了部分设备的不足。但毕竟个别器材比较昂贵，学校没有能力配齐，例如架子鼓，社团共有20多人，学生全上不了手，为了解决这一问题，学校实施分层教学。让初学者先在小军鼓上操作，等鼓点记熟以后，开始上架子鼓训练，既缓解了器材紧张，也实现了有效教学。

二是解决了师资。师范路小学社团通过四种方式解决了带团教师问题。第一种方式是学校在岗教师每人都要根据自己的特长带一个社团。音体美教师各带一个特色班，没有特长的教师通过上网学习、同事帮助等途径，努力挖掘潜力，培养特长，逐步成为了双师型教师。第二种方式是邀请社会上有专长、愿意奉献的热心人士积极参与社团活动。学校首先想到了张北空竹协会的老爷爷，他们大部分是离休教师或干部，闲赋在家，事不多，爱孩子，与学校又有不解的情缘，于是便邀请他们前来任教，得到了他们的大力支持，后来经过他们联系，学校又聘请到了张北“夕阳红”艺术团精通京剧、太极的老师，后来一些街头艺人也都纷纷走进了校园，成为了学生社团的指导教师。第三种方式是与兄弟学校共享教师资源。通过走课方式解决了学校部分特色社团的

专业教师，如：古筝、架子鼓等。这些教师也比较容易请到，学校几乎不用花钱，因为他们也带着自己的辅导班，需要生源，这样正好各取所需，还为学校培养了很多尖子人才，利于学校社团出成果。第四种方式是动员家长参与社团指导。个别有特长的家长在家事少或是上班不是很忙，学校进过摸排，重点从家长学校委员会中聘请了8位，既树立了他们在家长中的威信，也更进一步促进了家校共建。

三是解决了课程。按照综合实践活动课“国家规定，地方指导，学校实施”的要求，学校结合校本课程开发，把社团活动安排进课程表，占用综合实践活动和校本课程的课时，作为多样化校本课程进行实施，每周两节，固定教师，星期二、星期四第6节社团进行活动，保证了时间。同时还对部分课程进行调整，例如：堂鼓，堂鼓是师范路小学的大型特色项目之一，它有个特点就是只要人数众多，把鼓点敲好，气势就会出来，它不需要太多花样。它的性质和对它的要求决定了它的乏味，所以时间一久，就会出现教师没得教，学生不想学的现象。为了解决这个问题，学校对课程实施改革，每个学期只安排一个年级的堂鼓课，这样两年下来，中高年级至少五六百人就都会掌握鼓点和基本动作，需要大型展演时，把学生拉出来整合两三天就能整齐划一。2011年，全县教职工运动会，师范路小学的威风锣鼓500多人，气势恢弘，实际训练了也就不到一周。正是由于我们的这种课程安排，也保证了堂鼓充足的后备力量。

四是解决了教材。学校同时根据社团实际，要求教师整理自

己的计划、培养目标、教学内容，记录活动过程，形成文字资料；鼓励教师上网查阅资料，购买相关书籍（学校报销），寻找丰富教授内容，并按教材思路进行补充完善，逐步形成自己的校本化的教材蓝本，以便自己或他人借鉴使用，现在已编印《抖空竹》、《威风锣鼓》等校本教材30多种。

五是解决了场地。为了让60多个社团全部都有活动场地，学校开放所有教室、专用教室，想尽办法满足，目前，除了办公室、仪器室、器材室没有占用，其余的全部安排为社团活动场所。个别人数少的社团，两个项目在同一个教室上，例如剪纸和十字绣，这样场地就得到了有效解决。同时，为应对特殊天气，室外活动的社团，都安排了临时应急场所，如备用教室、门厅等可利用的空间。

六是加强了科目管理。一是对趣味性不强的项目实行淘汰制。凡是不足10人的社团，将自动取消，教师也就没有了工作量，同时对于发展较好的项目，学校给予一定的经费奖励。二是实行双选和单选制。每学期开学时，教师将自己拟带的社团提前公布给学生，让学生自主选择。音体美及外聘教师成立的特色社团实行双向选择，限定名额，如每个班空竹10人、功夫扇2人、京剧1人、古筝1人等等。学生报名后，经过专业老师筛选，择优录取；没有选上的学生则回年级参加任课教师带领的兴趣类社团。其他教师成立的社团实行单选制，按学生报名进行组团。双向选择项目从一开始确定人员后就不再变动，随着学习的深入适时进行淘汰、补充，保证梯队人才建设。主要是因为这些项目需

要时间保证才能出成绩，尤其是弦乐。人员固定后精心培养二至三年，就能组团演出，向社会展示成果。学校也不必再为参加春晚或为各种活动展演而大伤脑经，大费人力、物力、财力。

七是用制度保证效果。为解决教师出工不出力等问题，学校制订了一系列制度，强化过程管理，保证了社团的健康发展。一是把社团活动的课时计入教师工作量，与绩效工资、年终考核挂钩。二是把社团活动纳入班级量化管理，与班主任津贴和评选优秀班集体、优秀班主任相联系。四是以竞赛助推社团深入发展。学期中和学期末各竞赛一次，德育处出方案，首席教师负责，教师共同组织比赛，结果报德育处，全校升旗仪式颁发奖状进行表彰，极大地激发了学生的学习热情。五是制定社团活动考核办法，引入家长评价机制，让家长委员会评价社团活动、评价教师。学校和家长委员会共同组成考核小组，给每一位教师的社团活动打分，考核项目作为个人年终考核项目的一部分，权重分占5%。这样与切身利益挂钩的做法，激发教师的工作积极性，促使教师带团热情高涨，努力学本领，认真谋划趣味性较强的项目，保证了上课质量，让社团活动真正成为学生全面发展的平台，同时也让社团活动成为特色学校建设的引擎。

（五）建立起多样校本课程

课程是学校文化建设的重要阵地。课程里蕴藏着学校文化基因，它的特色也就决定了学校文化的特色。为了让学校活起来、动起来，彰显学生个性，我们大胆创新校本课程，每天增加一节活动类课程，用于安排读书活动、班级活动和张北历史文化、安

全教育等校本活动。每个年级开设一门音乐校本课，从一至六年级分别为：竖笛、扇子舞、威风锣鼓、拉丁舞、葫芦丝、二胡。低中高各年级开设一门体育校本课程：一二年级：“两跳一踢”（跳绳、跳皮筋、踢毽子）；三、四年级：（“两球”）足球、乒乓球，五六年级：“一车一操”（独轮车、健身操）。创办了校报《七色光》，编印了《元中都史话》、《抖空竹》、《安全读本》和《经典诵读》等系列校本课程。同时编印了年刊，为学校留下了珍贵的发展足迹。

同时我们大力开展“闲暇教育”，结合每一个节日，开展各种主题教育，让学生利用双休走进社区、走进自然进行各种实践。还结合家乡历史、文化、旅游等资源，开发了“走进家乡、了解家乡、热爱家乡”校本课程：一年级走进中都草原，二年级走进风电基地，三年级走进错季蔬菜，四年级走进神秘中都，五年级走进六代长城，六年级走进八零二军事基地。每个假期，我们都要布置各种实践活动，部分实践活动开学后还要进行比赛，例如：摄影展等。创新学生寒暑假作业布置，实行“情景作业单”，增强学生寒暑假动手实践能力和各种教育。通过闲暇教育，不仅让学生亲近了自然，了解了家乡、祖国，实践了校园外的生活，更丰富了学生阅历，提高了他们的人文素养，增强了忧国为民思想，为祖国和家乡培育出了德才兼备的接班人。

另外，我们还开展了“创作小超市”活动，每周三学生把自己一周以来创作好的作品拿来在班中进行展示交流，创作以“校级大单元”和“班级小单元”布置内容相结合的形式开展，作品

择优张贴展览到班级文化墙和班级展板上，科技、探究类作品陈列在美术展览室内，学校每月评比一次，对特别优秀的作品给予表彰奖励，并在“六一”等大型活动中向全体家长展出。开放性的活动平台激发了师生无限的创新意识和创作潜能，各年级、各班根据学校主题活动，细化成不同的小主题，独辟蹊径，各有侧重，各有突破，让创新的思想在校园的每一个角落碰撞着、交流着，各种科美作品、小创造、小发明杰作应运而生，可谓百家争鸣、百花齐放。现在每到班级活动课便一片胜景，学校成了智慧的海洋，创新的天堂。

（六）构建起了大德育教育格局

强化“立德树人”，建立了以科普教育基地（满井风电场）、历史文化教育基地（元中都遗址）、爱国主义教育基地（苏蒙烈士陵园）和国防教育基地（野狐岭要塞军事旅游区）为龙头，以节日活动（清明网上祭奠、重阳尊老爱老等）为基础，以“三声满校园、三能促成长”为主线，以“爱我家园”、“争做文明小市民”等主题活动为补充，构建了“育人为本、德育为先，全面发展”的大德育网络，让校园充满了读书声、歌声和呐喊声，有力培养了学生的学能、体能和技能。现在每天班级上学、放学整队唱歌，歌声荡漾；每周班级有活动，人人参与；每月年级有比赛，精彩纷呈。艺术节上，大方登场；趣味运动会上，积极参与；演讲赛上，妙语连珠，孩子们在活动中展示了自我，张扬了个性，做到了“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”。启动“国学经典进课堂”活动，每周上一节经史子集、诗词歌赋等国学启蒙

课，利用开放图书室，开设读书课，并适时开展“学国学、诵诗词”读书比赛，强化学生对中华传统文化的热爱和掌握。逐步建起了具有校本特色的节日文化：艺术节、读书节、感恩节、“六一”趣味运动会、“七一”红歌会、彩色周末、年终文艺汇演等活动，让孩子们尽情的去感受、去表达、去学会爱，让校园充满了勃勃生机。同时我们加大学生外出节流对接，拓展学生视野，2011年，我们组织20多名学生到康乐里小学参加庆“六一”活动， 2012年组织12名学生参加了“全国环保夏令营”活动。连续两年参加了“全国CCTV奥林匹克英语大赛”。

（七）大力倡导“成才教育”

打破“分数唯上”的应试教育，把“欣赏人、关心人、教育人、成就人”贯穿于学校工作始终，向师生倾注人文关怀，通过让教师体验工作的快乐，体验教师职业的价值与幸福，从而实现快乐相传、幸福互递。建立教师学习休闲中心，结合三八妇女节举行教职工才艺展，教师节进行慰问、六一开展教职工运动会、冬季开展集体跳绳、智勇大冲关等活动，让全体教师开心工作每一天、健康生活一辈子。同时对学生大力实施“三生教育”，开展各种专题讲座、展览，对学生进行抗挫教育和死亡教育，让学生懂得珍爱生命、学会生存、快乐生活，各班级都为学生建立了成长记录袋，通过年级五星级、班级七星级、学生十星级管理，实行了星星、月亮、太阳积分升级制，大力强化了过程管理，为全体师生构建起了绿色教育、生态教育。

（八）“生本课堂”彰显教学活力

2012年，我校开始全面实施“生本教育”，为把课改落实到位，学校为每一位教师购买了《教育激扬生命》、《春意来，草自青》、《教育走向生本》等生本教育专著和500多盘支玉恒、吴正宪等10多位全国名师的课堂实录光盘，利用每周一组织全体教师分科观看，每年对全体教师进行一次封闭式考试，大力提高了教师的理论水平，并结合学校实际编写了《创造适合学生的教育》的生本教育读本，为学校课堂改革确定了思路和方向。选派首席教师和学校骨干力量先后到江苏、吉林聆听了“生本教育”创始人郭思乐的讲座，现场观摩了多节课堂教学模式，并与江苏南通第二师范附属小学结成了对子，定期开展教研交流，并邀请对接学校到校实地授课，让全体教师更深层的理解生本教育。为扎实课堂基本功，学校制订了一系列有关规章制度和奖惩措施，与个人年终考核相结合，严格落实集体备课制度，不断提高前置性作业质量，大力开展教研交流，创新开展小组合作探究，鼓励教师充分发挥自己的聪明才智，创造自己的教学模式，并投入部分资金对取得成果的教师大力奖励，有力激发了全体教师钻研课改的热情，同时学校及时总结经验编印成《教学研究》，每两周一期印发到每一位教师手中，供大家共同鉴赏提高，实现了教学相长。为了检验课改成果，学校积极邀请家长到校听课，认真听取家长意见和建议，让课改实现了不断深化，2012年11月，我校承办了全县课改现场会，全县中小学校长、教务主任、科研主任和教师代表400多人到校进行了课堂观摩。2013年5月，全市的小学课改现场会在我校召开。

（九）教研助推学校不断腾飞

我校借“十二五”课题立项之年，一共申报了12项课题，其中国家级课题2项，省级课题5项，市级课题5项，全校所有教师都参与了课题研究。为了把课题研究做实、做强、做出成效，我校在课题立项、研究中全部依据办学目标而立，归结起来只有四个方面：一是文化建设，二是有效教学，三是校本课程，四是家长学校，这四个方面也是我校尽全力打造的方面，12个课题中范利军老师主持6项，有力助推了课题研究，带动了学校发展。我校一直坚持每学期每人外出学习一次，教师外出学习回来后先根据外地经验和自身感悟做一节展示课，再进行学习汇报，促使教师深刻反思，有目的地查找差距，补短板，自觉加强了对课堂教学的研究。校内实行了“人人讲课、人人听课、人人评课”和中层领导承包责任制，每周都安排8—10人作课，每学期，每人至少作两节示范课，同时加强年轻教师培养力度，30岁以下的教师每学期至少作三节，并且要送教下乡，高强度的教研交流，常态化的教研机制，大力促进了教师个人素质的迅速提升，保证了教师队伍的整体实力，虽然县教育局先后调整我校30多位优秀教师到薄弱学校任教，但学校整体教学实力没有受到根本影响。2010年，我校全部实现班班通，宽带全部入教室，2011年学校为每一位教师配备了一台笔记本电脑，现代化、信息化教学进度不断加快，现在我校全体教师都会制作课件，建立起了自己的电子教案、课件、试卷等教学资源库，实现了资源有效利用整合，减轻了教师工作量，让教师腾出更多时间钻研教学改革。

（十）学校收获重大荣誉甚多。我校从2010年至今先后被中国关工委授予“全国校园文化建设创新实践基地”；被中国教育学会授予“全国百所特色学校文化建设研究基地”；被教育部、全国妇联、中央文明办授予“全国家长学校示范校”；被中国关工委授予“CCTV奥林匹克英语大赛优秀组织奖”；被省教育厅授予“河北省农村留守儿童家庭教育（指导中心）示范学校”、“河北省网络与绩效研究项目试验校”、“河北省未成年人思想道德建设建设先进单位”；被市教育局授予“张家口市未成年人思想道德建设建设先进单位”、“张家口市德育工作先进单位”、“全市首批五星级学校”、“全市首批特色学校文化建设基地”、“全市第二批书香校园”、“全市第三批花园式校园”、“现代教育技术示范校”、“综合实践活动先进集体”、“电化教育先进集体”等多项荣誉称号。尤其是刚刚结束的2012年全县教育工作表彰会，我县获得九项集体荣誉，在全县38所中小学中位居首位。

（十一）典型经验被多家主流媒体刊播。2011年，我校的社团活动在《中国教育报》第7961号第二版《每日传真》栏目头条刊登；校长撰写的文章《把学校办成孩子向往的乐园》在《中小学校长》2011年11月份专刊二发表；安全管理经验被人民日报下设期刊《平安校园》第7期发表；课题主持人撰写的文章《浅谈家庭教育对高效课堂教学的渗透与作用》在《小作家选刊》教学交流版第6期发表；2012年，《中国教育报》第8361号第一版介绍河北整体教育发展文章《燕赵雄风啸太行》专门插配了我校的威风锣鼓社团活动照片；《中国学校文化年鉴2012》彩插第18

页全面介绍了学校办学经验；课题主持人撰写的家长学校建设文章《张北县师范路小学创新家校合作模式的探索与实践》在《中小学校长》2012第6期和人民日报《时代先锋》第2版上刊发刊发，《让家长与孩子同享快乐》在《河北教育》德育版第23期刊发。2013年，校长撰写的《构建自己的文化，把学校办成孩子向往的乐园》在《华夏教师》第5期发表，《举文化育人大旗，走内涵发展之路》在市教育主编出版的《张家口市首届学校文化建设校长论坛文集》中发表，课题主持人撰写的《小空竹演绎大精彩》在河北教育第7期发表，《创新家校合作模式，亲子共享成长快乐》在省教育主办的《河北家长学校》第3期发表，让更多的人了解了师范路小学办学经验，进一步扩大了学校的知名度。

（十二）教育教学质量大幅提升

校园文化的大力建设和深入发展使学校的教育活力得到极大激发，教育功能得到充分释放，我校的教育教学质量连年大幅攀升。2010年我校年底全县综合排名第六（除去加分因素实际排名第九）；2011年排名第二（除去加分因素实际排名第四）；2012年排名第一（不计算加分因素）。我校三年三次跨越，一举跃升县域首位，而且打造出了自己的教育品牌，成为了张北每一个适龄儿童向往的成才摇篮。

只有最适合的教育，才是最好的教育。未来的路，我们将继续遵循“家长的满意是学校的生命，社会的满意是学校的成功”这一办学原则，积极建构自己的课程，定义自己的文化，不断总结经验，提炼优秀成果，努力使整个校园充溢着陶冶师生成长的

文化、每个角落弥漫着浓厚凝重人文关怀，让教师们在这里得到专业发展，让孩子们在这里得到快乐成长。更以创新家校合作模式作画笔，

十一、研究中的反思及今后的设想

1、校园文化整体建设水平还有待进一步提升，距离打造出全省乃至全国名校还有很长一段路要走。

2、校园环境文化，尤其是功能教室墙体文化个别地方还不够精细。

3、“闲暇教育”、“三生教育”和家长学校工作还需进一步深化，需要大力营造家校共建氛围。

5、节日文化需进一步做大做强。

6、“生本课堂”还没有出现优秀成果，还有一些问题需要解决，例如：①班容量大，学困生不积极参与学习活动，不动笔练习，老师课堂上无法一一顾及。②对少数性格内向或“不先学”的学生，怎样引导他们融入现在的学习模式，还有待于我们进一步思考和解决。③小组评价制度还不健全。

针对研究中存在的主要问题，我们的设想是：

1、继续深化研究，修订完善相关管理和评价方法，针对新形势下的新问题，不断创新工作模式，提高实效。

2、大力种植花草树木，规划“园地”，例如：玫瑰园、丁香园等，做石雕、凉亭、喷泉等，打造精品节点。

3、进一步挖掘开发家长学校教育资源，优化家长学校教育