2015-2016学年小学三年级数学质量检测试卷分析

2014-2015学年小学三年级数学质量检测

试 卷 分 析

一、 试题分析

从学生的答题分析，全镇三年级学生对基础知识掌握得比较牢 固，但没有很好地将数学知识与解决实际问题有效地融合贯通，不够灵活地运用，体现在综合运用知识的能力不强，最大失误是学生对知识的延伸性掌握不理想。从失分试题看，教师对本学期教学的知识与能力的关注与培养中，所倾注的热情极其高涨，学生学习目标达成度高，但是部分学校对上学期所学知识关注与巩固偏少，在优化复习上亟待安排。可见学生更多的时候对知识多于简单的演练或模仿，没有深层对本阶段教材知识形成体系来疏导与灵活运用。

第一大题：填空题

此题考察内容丰富、覆盖面广、具有典型性，全面考查了学生对教材的基础知识掌握情况，基本技能的形成及对数学知识的灵活运用能力。但部分学生整体答题不满意，比如第6、7、8共3小题十分严重。

第二大题：判断题

共5小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，整体答题效果不错。其中涉及的面积与周长的认识，以及小数的认识问题，部分学校学生认识比较浅显，没有仔细读题分析，找出判断的理由，导致判断出错。

第三大题：选择题

此题共包括5个小题，这5个小题设计科学，涉及到了本册教材中的重难点知识，能考察学生的能力，第3、4小题失分过多，其主要是对上学期所学知识巩固不全面，学生对面积与周长概念区分认识模糊，没有有效理解。

第四大题:计算 第1小题：口算

此题包括8小题，加减乘除均有设计，考察了学生的口算能力，有少数同学粗心导致错误。

第2小题：估算，从整体看还可以，部分同学没有掌握估算方法，比较粗心，计算结果不正确。

第3小题：列竖式计算，从整体看掌握可以，但少数学校学生不细心，计算错误，并且书写不工整。

第4小题：递等式计算，该题绝大部分学生完成较好，个别学生答题时，没有按运算顺序，把握正确完整的书写格式。

第五大题：解决问题

此大题是综合考察学生的理解与分析能力，并与现实生活紧密联系起来了，培养了学生的观察能力与生活应用能力，如第2小题求一圈围栏的长度，理解能力低的学生失分严重。从第3小题答题看，答错的学生学习中有效地将数学知识用于解决生活问题存在缺失。

二、卷面分析

整体看来，卷面书写比较整洁，计算粗心导致错误率较高，另一

方面就是解决问题中不认真审题，大略看一眼就开始做题，导致理解错误，把表面相似的题目混淆了。

三、成绩统计

全镇三年级参考人数共138人，平均分85.8分，及格率96.38%，优秀率67.15%，整体数学水平较好。

四、学生学与教师教的情况

刚完成的三年级阶段学习中，部分学校少数学生认识问题表面化，分析问题过程感觉简单，这样易于养成孩子们粗心的学习习惯，可能教师对学困生没有及时有效地发现他们存在的问题，没有过多的关注他们。以下选取我镇几所学校本年度的质检结果做如下说明，若有不妥或不周详之处请各位领导与同行批评指正。

我镇平岭小学三年级共18人，全班学生平均分71.22分，及格率77.78%，优秀率38.89%。仅从本次检测结果数据看，该年级学生基础知识比较薄弱，计算和分析解决问题能力不理想。少数学生卷面不太工整，部分考生答题习惯建议进一步培养，对部分不太熟练的基础知识进一步巩固提高。第四大题分值28分，失分严重，1人得0分，3人得分在10左右。其中1人解答递等式计算时，没有按运算顺序，逐步或逐级写出每一个等式，直至求出结果，误为列竖式计算。填空题中，第3小题填上合适的数失分较多，4名考生对第7小题写出正确的小数没有得分，对小数的认识较模糊。第8小题填上合适的单位名称，有近半考生对面积、长度及质量的概念认识含糊，甚至个别学生将面积与质量单位，质量与长度单位混淆。判断题失分严重，仅2

人全对，且7人得分在5分以下。解决问题中，第2小题是求实际问题求面积与周长，本题直接要求求面积，解答很好，部分考生对于没有直接要求周长问题解决能力低，反映对周长理解不够。此外，考生解决小数在生活中的运用时，所有考生的解题思维与方法都正确，但少数的计算粗心，导致结果不正确。

九良小学三年级学生共4人，平均分77分，及格率100%，无考生达优秀等次。从学生答题结果看，在单位换算、商的认识、方位知识等完成效果不够好。答判断题时，其中2人答错2题，2人答错一题，对两位数乘法中积的认识以及小数的认识不深。答选择题时，每人均错2题，对于分数的初步认识，面积与周长的对比认识存在问题。计算题完成效果好，失分很少。在解决第五大题时，有2人在解决周长实际问题时存在一点疑惑。

向坪小学三年级学生共4人，平均分86分，及格率100%，优秀率75%。整体答题效果良好，对名数及常用单位名称等认识模糊，灵活运用方面存在一点问题。计算时主要估算方面存在问题。解决问题答题较好，对面积与周长认识不透，其中2人该题没有得分。

涧水小学三年级学生共8人，4人达90分以上，4人接近80分，平均分86.63分，及格率100%，优秀率50%。填空题失分较多，选择题与判断题完成较好，在认识年份以及面积与周长知识方面存在问题。2人计算题失分严重，计算能力不强。解决问题题型主要体现第2小题有2人求周长不正确。

五、改进措施

通过对本年度三年级质检试卷的分析，说明全镇三年级数学全体科任教师付出了辛勤的汗水和大量心血，取得的教学效果较好，现借此机会谈谈个人的一点点不成熟的建议，不是单单写给以上被举例的4所学校老师的，而是供大家参考和共勉的，不妥之处，敬请指正。

1、对学生继续抓养成教育，培养学生“热爱学习，热爱科学知识”、“首先仔细审题，答题后认真检查”的好习惯。

2、在教学中，注重联系学生的生活实际，有效利用生动的数学活动情景，调动学习积极性，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，逐步形成正确的解题技能。

3、对引导学生数学知识的掌握，教学目标的完成过程中，更进一步倾注教学热情，积极开发潜能，继续探究教学方法，促进学生数学能力的提升。

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