古诗诵读：蜂教学设计

教 学 设 计

③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体 会。 提示： “采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦” , “成蜜”二字虽 具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”?“为谁甜”?,言下 之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。 (点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短 暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无 私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发 智慧、释放思想的展示平台。 ) ④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如 何表达的？朗读体会。 ⑤有感情地朗读，想象情景。 ⑥赞美蜜蜂。 老师为同学们搭建一个才

艺展示台，同学们可以用不同的方式 来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。 (点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生 的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上 了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的 感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。 ) (三) 、巩固练习。 同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样 在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？ 先小组讨论，再集体讨论。 (四) 、师小结 蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造 福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同 学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美 味之蜜。 (集体品读) (五) 、升华感悟 同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？ (六) 、拓展延伸 板 书 设 计 古诗诵读： 蜂

罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

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