东风镇格书小学教学工作目标管理实施办法

东风镇格书小学教学工作目标管理实施办法

根据威教字（2007）88号文件---《威宁县教学工作目标管理实施办法》及《东风镇教育管理中心教学工作目标管理实施办法》的有关规定特制定本实施办法。 一、强化教学管理，规范常规职责

(一)校长、教导主任教学管理及其职责

1、树立科学发展的现代教育管理思想，校长作为课程实施的领导者、组织者和实施者，学校教学制度建设的第一责任人，务必树立以人为本，面向全体学生，促进学生全面、协调和可持续发展的素质教育思想：树立管理也是生产力，管理出质量、出效益、出特色、出品牌、出名校的观念，把教学常规管理自然置于学校管理工作的重中之重，并制定全方位立体化、多功能的《学校教学工作目标管理实施办法)》，全面指导和科学考评学校教学管理工作，不断提高教学质量。

2、部署、实施和督查课程标准，教学计划。同时，加强综合实践活动课程的开设，重视校本课程的开发运用，积极探索开设富有特色的各种活动类课程。

3．实现课程功能转变与提高。实现课程功能的转变是新课改的核心目标．因此务必注重新课改，注重教师的新教材过关大练兵，注重新教材优质评比，注重提高课程功能的实践水平，注重学生对各学科教学的意见和建议，尤其是研究性学习活动、学法交流等，培养其创新精种和自我实践能力。

4、积极开展校本教研，形成与新课改相适应的以校为本的教学研究制度，积极支持教师进行教育科研活动，为教师从事教育科研积极创造条件，并提供优质服务。

5、重视现代信息技术教育和远程教育。加强教学设备建设与管理，充分利用教育资源，积极探索现代化信息技术手段与学科教学的整合，并使其面向学生、走进课堂、服务教学、提高质量、实现优质教育教学资源共享，提高素质教育教学水平。 6、加强教师队伍建设，做到“六要”。一要制定切实可行的本校教师队伍建设和发展规划，不断提高整体素质；二要实现学历与非学历教育相结合，学历达标与提升相结合，在职培训与脱产学习相结合，提高教师知识水平；三要狠抓在职教师业务能力，提高教学水平；四要大抓师德师风建设，严惩不良师德行为，不断提高师德水平；五要全面科学客观地考核教师德能勤绩，并彻底实行工效挂钩；六要建立健全教师业务档案，充分反映教师成长历程和优秀业绩。

7、全面规范值周值日制度，每天、每节课、两操、课外活动等都要切实强化考勤管理，严肃查处缺旷、迟到、早退等行为，认真填写校务日志，确保教学秩序井然，有条不紊。 8、强化巡课制度，规范授课行为，严禁混课，任意换课，集中课时上课等情形出现。 9、高度重视半期、期末统考和学科竞赛，不断加强考试行为，深入规范评比细则，大力实施工效挂钩、全面进行科学总结、努力提高教学质量。

10、校长，教导主任务必深入教学教研第一线，定时定组联系指导教研活动与教研工作，坚持授课听课制度，原则上每学期授课说课依次不少于2节；听课评课依次不少于20节，并做到授课示范，说课有据，听课带头，评课有理、深刻。 （二）教研组长教学管理及其职责 1、组织学习和指导

(1)学习国家有关教育的方针政策，法律法规和教育教学理论以及教育教学新思想、新观念、新方法，引导教师及时树立新的教育思想和教育观念。

(2)学习学科新课程标准、计划，明确学科教学目标和教学任务，指导、帮助教师钻研、吃透新课程标准和新教材。

(3)学习先进的教学教研经验，指导教师在教学教研实践中如何引进、借鉴、吸收和利用，并发挥效益，推动本组教学教研工作。 2、积极开展学科教学与研究

(1)负责校本教研、教改的规划和管理。 (2)认真抓好备课、上课及课后总结等环节，并在精讲，强练、严查上下功夫，使学生轻松、自然地学懂、学透、学好。

(3)收集教育科研信息，组织教育理论的学习与研讨。 3、加强教师培训与提高

(1)组织本组教师进行集体备课培训、互动讨论式培训等，逐步建立健全自己的资源库。 (2)带领教师不断实践，钻研、精通教学业务，提高教学能力，培养本专业的骨干教师和学科带头人。

(3)以身作则、率先垂范，每学期授、说示范课不少于2节，听评课不少于15节。 （三）班主任教学管理及其职责．

1、强化班纪班规管理。制定切实有效的班纪班规，并耐心教育学生严格遵守，做到狠抓纪律，整顿学风，营造氛围，优化班风，争当先进班集体。

2．强化德育管理。严格按照“小学生守则”和“小学生日常作为规范”的具体要求，教育学生认真做到尊敬师长，团结同学，孝敬父母，热爱学校，艰苦奋斗，勤奋学习，全面进步，誓做“四有”新人。

3、强化学习管理。遵循因材因人施教的原则，根据新课改的要求，精心培育上等生，教学面向中等生，耐心辅导后进生。教育学生做好课前预习，课堂听讲、回答，提问与练习，课后补救、巩固、反思与提高，做到认真读书研究学法，不断提高学习成绩，努力营造浓厚育人的学风．

4、强化后进生管理。运用多种形式，用爱心，细心、耐心去关怀、帮助、诱导德智后进的学生，使之坚定信心，发奋努力，刻苦学习，郑重地抬起头来，进步就是100分。 5、强化班集体教研管理。要形成班主任牵头，各科任教师通力合作的班集体教研联席制度，做到“六研”，即研纪律、研思品、研教法、研学法，研进步、研特色，共同做到教书育人。 6、强化学生评语管理。注重学生过程与结果管理，期末认真写好每个学生的评语，评语必须具有“六性”，即全面性、规范性、真实性、针对性、人文性和激励性。 （四）教师教学管理及其职责 1、职业道德

教师务必具有坚定正确的政治立场，强烈的爱国主义情怀，忠诚党和人民的教育事业，树立以人为本的教育思想，爱岗敬业，热爱学生，作风民主，注重师生平等对话和情感交流，乐于奉献，教书育人，为人师表。 2．角色定位

教师是教育者，是教育的主体、肩负教育的责任，务必勤于学习，爱于思考，勇于探索，善于创新，乐于奉献，努力做到精心教育，精通教理，精湛教艺；务必通过自我反思，同伴互助，专业引领提高教学教研的自主性，使其教学经验得到总结，提炼，升华，不断更新教学观念，改进教学方法，改善教学行为，提高教学水平；务必以个人的专业发展为荣，以职业技能精湛为本以学生成才为志，负责任、有爱心、善思考、创特色、出优绩地学习和工作，使自己由苦干型，经验型，质量型不断成长为研究型、专家型的光荣的人民教师 3、教学能力

教师应具有八种以上能力：(1)学习能力；(2)组织能力；(3)应变能力；(4)合作能力，(5)现代教育技术能力；(6)信息搜集和处理能力；(7)归纳总结能力，(8)创新能力。 4，制定教学计划

教师要认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的实际情况，认真采集和整合教育资源，而制定出切实可行的具有个性化的教学工作计划。 5、备课和教案

教师备课的内容应包括：(1)教学目标：（2）教材：(3)教法；(4)学法；（5）学习媒体；(6)课后反思。教师要根据备课内容，教学程序、教学目标等认真写好教案，做到内容齐全，条理清晰、重点突出，字体工整．格式规范。教案书写要求为：青年教师从详，中年教师从适，老年教师从简。 6、授课

教师授课务必做到“五要”：即一要树立以生为本，以学为主的教学思想；二要有效调整教学过程，做到师生互动，方法得当，课堂气氛活跃，教学程序清楚，重点明确；三要有自己的教学特色，善于因材施教，而施教之功，贵在引导，要在转化，妙在开窍，要讲究方法和艺术，把教材讲活用活，真正做到教师轻松，学生易懂，效果突出；四要教态自然，仪表端庄，举止从容，态度亲切，行为规范，语言准确简洁．生动、有节奏感，富有趣味性、启发性，感染力和

亲和力，说普通话、写规范字；五要精心授、说好公开课或示范课，原则上每人每学期不少于2节。 7、辅导

教师要面向全体学生，坚持扶差与辅优相结合，抓两头带中间，注重潜力挖掘，注重个性化培养，注重全面提高：做到材料充实，记录规范，成绩突出。 8、作业 教师对作业（文）布置要数量合理，难易适当，分层次要求，针对性强，练习方式灵活多样，注重培养学生提取信息和处理信息的能力，分析，解决问题的能力，创新思维的能力。教师对作业（文）批改要认真，反馈要及时，讲评要有针对性、启发性、实效性。每人每期每科全批全改的作业和作文的次数至少为：语文50次，作文10次，数学、英语60次：品德与生活（思品），科学50次。

作业（文）批改，一律实行百分制评价加鼓励性评语。另外，务必高度重视体育、音乐（文艺）美术及课外活动的内容和效果的督查与评价，使全体学生都跳起来、唱起来，舞起来，美起来，在全校不断形成人人跳，个个唱，班班舞的靓丽教育的风景线和浓厚的育人氛围。 9、目标检测

目标检测是教学目标管理的重要内容，是检测教师教学效果和学生学习成绩的主要手段，是提高教学质量的重要措施。务必抓实抓紧抓好，做到一个单元一段清，一个重点一强练，一个难点一过关。每人每学期全批全改的目标检测卷数：语文、数学、英语普通班每科6卷，毕业班第一学期每科8卷第二学期每科10卷。品德与生活（思品）、科学（自然）、社会每科2卷。

目标检测批改，一律实行百分制评价。 10、教改实验

(1)全体教师要积极开展校本教研和校本教材的开发，针对本科实际提出问题立项研究，做到人人有教改实验课题，且课题实用、程序清晰，操作规范、效果明显．成绩突出。 (2)组织以解决实际问题为主的应用性课题研究，做到“六落实”，即课题落实、时间落实、地点落实、中心发言人落实、成效落实、总结和交流落实，并在指导学生的研究性学习上下功夫，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的精神。

(3)全体教师都要树立先进的教学观、教法观、学法观、教改观、实验观和质量观，并不断实践，与时俱进，开拓创新，确保教学质量稳步提高。 11、听课评课：

每位教师每学期听课，评课不少于10节，并做到听课专心、评课深刻；听，评课一体（采用1+1模式进行评课），研讨到位，效果突出，记录规范。 12．总结

每位教师每学期必须认真、规范、深刻地向学校提交“五个一”材料，即一份有创意的优秀教案，一份扶差生辅优生的做法小结，一份教学反思，一份教研心得，一份工作总结，并做到“八到位”，即成绩肯定到位，缺点指出到位，教学反思到位，教法改进到位，学法研究到位，工作总结到位，潜力挖掘到位，目标落实到位。 （五）素质教育管理

全面实施素质教育，是我国基础教育发展的根本要求，是全面贯彻党的教育方针、大面积提高教育教学质量的迫切需要，是造就德，智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的战略举措。因此，我们必须做到：

1、学校务必全面贯彻执行《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案（试行）（黔教基发【2007]2号）文件和毕节地区教育局出台的“以校推进”素质教育方案。进一步做到：明确办学方向，强化学校管理，优化教育教学过程，全面提高教育教学质量，努力成为实施素质教育合格学校，并向其良好学校、优秀学校迈进。

2、学校务必把“以校推进”素质教育工作纳入重要议事日程，不断实践素质教育质量的全面性，发展性和差异性，做到要分数、但不唯分数，重成绩、更重动态的发展，重结果、更重过程的本身。进而创造性地开展工作，做出成绩来，做出特色来、做出氛围来。

3、在全面推进实施素质教育的过程中，学校务必坚持德育为首，教学为主，全面施教，质量第一的教育理念，坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的工作主线：坚持校以人为本，师以敬业为乐，生以成才为志的办学宗旨。全面注重培养学生的实践能力和创新能力，使之成为身心健康、知识丰富．技术能力强、思想观念新、思维方法精，精神品质优的社会主义事业的建设者和接班人。 （六）语言文字工作管理 说普通话．写规范字是落实上级教育主管部门关于进一步提高教育系统的语言文字工作水平的有效途径，是提高全校教师队伍语言文字素质的重要手段。因此，学校务必根据《贵州省语言文字示范校评估标准》抓好如下工作：

1、强化校园语言文字工作管理，将管理工作纳入重要工作议事日程，成立领导小组和工作机构，及时有效地全面开展工作，做到“六到位”，即认识深化到位，领导重视到位，纳入素质教育管理到位，教学训练管理到位，工效挂钩到位，资料管理到位。 2，强化宣传工作管理，优化学校说普通话、写规范字的环境，积极参加上级有关竞赛活动，充分发挥红领巾广播站、宣传栏、标语牌、黑板报等的作用，营造具有长期性，示范性、激励性的宣传环境、育人氛围。

3、强化教学活动管理，增强师生语言文字规范意识，积极开展学校、关工委、少先队、教研组语言文字竞赛活动，做到用语用字规范。 4、强化培训，注重成效

(1)学校有语言文字教改项目和科研课题，并做到有计划，有保障，有实效。 (2)对在职教师进行普通话全员培训，并与其业务考核全面挂钩。 (3)在职教师普通话水平达到规定等级，并持证上岗。

(4)普通话成为全校各班的教学语言、校园语言和会议语言。

(5)强化管理，明确目标，让“说标准普通话，写规范化文字”成为学校发展中有进步、育新人、讲文明、树品牌、创名校的一大标志． （七）教学装备管理

学校应及时增添和更新必要的教学仪器、图书、设备等，建立健全实验室、微机室、多媒体

教室、图书室、阅览室、设备保管室等各室的规章制度，并配备好兼职管理人员，不断提高其专业管理能力和服务水平。

1、充分利用教育资源，不断增强领导，教师运用现代信息技术教育、远程教育、仪器，图书和优质课件展示等开展教学活动和进行教学改革的意识和能力，深入探索信息资源，远教资源与学科教学的整合，做到“十个到位”：领导重视到位，管理实施到位，教师认识到位，使用普及到位，物品整齐到位，保障落实到位，卫生清洁到位，督查规范到位，资料齐全到位，质量提高到位。

2、全体相关教师要严格按照科学实验操作规程教学，做到有实验必做，实验准备充分，实验业务娴熟，实验记录规范，实验效果优良，有力促进教学质量的全面提高。 （八）教育教学研究会工作管理

教育教学研究会是各级教育行政部门联系广大教师的桥梁和纽带，是组织广大教师开展群众性教学研究和教育科研的不可缺少的群众性学术团体，是推动我校教育改革和发展的一支积极力量。学校将进一步重视教育学会的建设，确保工作经费、办公条件到位，全面开展各种有益的学术活动，充分发挥其职能作用。

l、教育教学研究会必须及时做好换届改选工作，并大力开展活动，做到机构健全，学科配套，会员精干工作推动，成绩显著。

2、教育教学研究会务必针对我校实际，紧紧围绕基础教育课程改革，决战课堂、新教材大练兵活动，学校德育工作，职业教育发展，特别是农村中小学教育教学质量提高等具体问题确立研究课题，深度进行探索和研究，努力展开高质量的科研学术活动，不断推进全校实施素质教育的进程。

3、教育教学研究会必须积极配合教研组开展好各种培训。竞赛和评选活动，圆满完成上级学会和有关部门交办的工作。 （九）教学业务档集管理

学校务必建立健全学校业务管理档案，教师业务档案。做好对教学工作、教师业务工作的全面管理、指导、检查，评估、考核等。档案材料管理务必实现“四做到”，即做到收集及时，登记齐全、管理到位，专人负责；做到一会多录，—讲多记、一材多档；做到材料整理规范、文字书记规范，档案目录规范、做到标准、整齐、有序、易查。 二、强化优质课堂管理做到“两个突破”

强化优质课堂建设，使学生掌握知识与技能、体验过程与方法，培养情感态度与价值观，这是新课改的三维目标：强化优质课堂建设，优化教学过程管理，即优化备课、优化课堂、优化训练、优化督查是推进实施新课程的关键；强化优质课堂建设，把新课程的教学理念常常融入到教学活动中去，并把着眼点放在课堂教学上，即以激发学习动机为前程，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程，从而做到聚焦课堂、研究课堂、精彩课堂、决战课堂、优质课堂是全面推进素质教育，大幅度大面积提高教育教学质量的保障。因此，我们务必强化优质课堂管理，做到“两个突破”。 （一）教科研工作有新突破

教育教学研究工作在提高基础教育质量的过程中具有重要的不可替代的地位和作用。学校务必强化依靠教育教学研究提高教育质量的意识，向教育教学研究要质量、要效益、要成绩，牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”和“科研强校”的理念，并宣传到位，在全社会形成其浓厚的舆论氛围，切实把加强和改进教育教学研究工作纳入首要议事日程，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，同级领导协助抓的工作格局，做到一抓到底，一查到位，一督见效，一评而上，使我校教科研工作不断有新突破。 1、强化教务工作管理

教务工作是组织开展基础教育教学研究工作的专门工作，是全面推进素质教育，不断提高学

校教育教学质量的专业工作，是为教育行政部门进行科学决策和学校开展有效教育教学活动提供专业服务的公益性工作，是实现教育政策，教育理论和有益教育经验向学校教育教学实践转化的桥梁，具有其他工作不可替代的作用。这样，学校将进一步充分发挥教务工作在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量中的重要作用，尊重教育教学研究工作中的独立性和专业性特点，保障兼职教研人员、教研经费、教研活动基本条件到位。因此，教务工作务必强化工作管理，认真履行其职责：

(1) 教务工作必胸怀大教育观，积极拓宽视野，跳出格书看格书，跳出教育看教育，跳出教研看教研，树立正确的教育观、人才观和质量观，奋力抓好教学常规管理，充分发挥教务工作研究、引领、指导、服务”的作用。

(2) 教务工作务必强化教研职责，拓宽教研思路，规范教研行为，增强教研服务意识，切实抓好校本教研，努力营造和谐的教研环境和氛围，为教育决策提供具有科学性、适用性、实效性的服务。同时，要以满腔的热情，过硬的业务，吃苦耐劳的精神为学校服务，即服务学校、服务教师、服务学生。

(3)学校教务处务必以创新教研服务机制为动力，以深化推进素质教育为突破口，以强化教学常规管理为重点：以全面提高教育教学质量为目的，从而大胆探索，扎实工作：不断实践，善于总结，科学创新，使教务处真正成为全校的教育研究中心，新理念辐射中心，素质教育指导中心，教学质量管理中心，教育服务中心。

(4)教务处全体人员，务必深入学习先进的教育教学教研理论，深度开展教科研工作，准确理解、把握和实施课程标准，把实施新课程与提高教学质量及管理水平有机结合起来，做到“五走”，即走出办公室、走进班级，走进学习小组、走进课题、走上讲台。实现全校基础教育教学研究的根本性转变，即研究前移，重心下移，重点转移。从而全面提高格书小学素质教育教学质量。

(5) 学校务必强化对教导主任的工作管理，进一步明确、规范、落实教研职责和工作任务，其中，教导主任每年到学校开展教研活动不少于10天、听评课不少于30节、授说示范课不少于5节；撰写不低于5000字的有价值的研究论文、教研总结、工作反思、专著章节、调查报告、实施报告、教材、教参、教辅资科等，认真完成教学指导任务，努力发挥示范带头作用，深度开展教研教改工作，不断提高教育教学质量．

(6) 学校务必加强对教导主任的考核，重点考核服务基层，发挥引领、指导作用的实绩，建立健全个人教研工作业务管理档案，做到“十到位”，即出勤到位，听评课到位，授说课到位，教法研讨到位，学法探索到位，教改实践到位，管理创新到位，质量研究到位，论文撰写到位，工作总结到位，档案原则上由本人管理，年终上交审核、验收、评比、存档，并作为学校全面实行工效挂钩的重要依据。 2、强化“以校为本”教研管理 (1)学校务必认真贯彻执行《毕节地区教育局关于转发省教育厅关于进一步加强“以校为本”教研制度及推进工作的通知》的通知毕地教研字[2007]01号文件，进一步提高对建立“以校为本”教学研究制度重要性的认识，把建立“以校为本”教学研究制度切实纳入学校园的工作重点、发展规划和考核评估主要内容。做到认识到位，行动落实；教研到位，目标落实：管理到位，质量落实。

(2)教务处要在学校管理、指导下，在学校专业支持下，建立校长为第一责任人，教导主任为具体责任人，教师为实践主体的校本教研长效运行机制，形成以教育行政部门为决策指导，以教研部门为专业引领，以学校为主体的校本教研网络，促进班级之间．教师之间的广泛合作，竞争与分享，促进教师业务水平及学校教育教学质量的整体提高。

(3)明确思路，创新模式，扎实有效地开展“以校为本”教研管理及推进工作，切实做到“三个结合”。

①政策导向与教师个人发展的需求结合在推行教育人事制度改革、教师聘任制改革、收入分配制度改革、评先选优等一系列工效挂钩政策性的措施中，必须将这些政策的导向与教师个人发展的需求紧密结合起来，深度开辟能充分调动和发挥广大教师积极性、主动性和创造性，唤醒教师主体意识、主人翁责任感、主导作用的有效途径，使之成为精心教学，精通教理，精湛教艺，绩效优秀的人民教师。

②行政推动与专业指导的结合校本教研是立足于学校、全员参与的群众性教育教学研究活动，行政的组织推动及过程调控、成果激励是抓好这项工作的重要保障．教研机构要调整教研工作的方向，充分发挥研究、引领、指导、服务的功能，通过教导主任上课等制度的建立和实施，实现教研活动的‘岸上指导”到“水中结伴”的转变；为新课改的推进与教师的成长提供专业化支持．从而，把行政推动与专业指导有机结合起来，通过教学实践，验证指导实践的理论，探寻形成理论的实践，卓有成效地开展教研工作，活跃教研气氛，培养教研骨干，不断提高全校新课程实施的水平和“以校为本”的教学研究能力。 ③教师的个人反思与同伴互助、专业引领的结合实践反思是校本教研的基础和核心，是提升教师教育智慧的有效途径。全体教师要密切联系校园生活、课堂教学、教育对象和教科研等的具体实际，认真开展反思研究，即反思自己的教育理念、教学方法、教学投入和教学效果，通过反思将其提升到理论高度，科学地指导教研活动和教学行为，不断提高教学质量。同伴互助是校本教研的标志和灵魂，是教师专业成长的有效办法和重要途径．学校务必强化常规教研、课题专题教研和教研活动过程的科学化、系统化、规范化管理，做好“六研”，即开学研、考后研、赛后研、迎接研、考查研、课题研。形成行政重视，教务牵头；教研组执行，全体教师积极参与的教研管理格局；形成相互学习，互相切磋，共同研究，取长补短，携手向前的教研局面；形成你追我赶，争先恐后，积极向上，热火朝天的教研竞争氛围。建立“教、学、研”一体化的校本教研制度体系，不断增强广大教师的业务素质，全面提高教学质量。专业引领是理论对实践的指导，是专业教育研究人员与教师之间的交流与沟通，也是校本教研得以深化和可持续发展的关键和支撑。各教研组长务必积极参与以校为本教学研究制度的创建及推进，大力提倡教育科研和教改实验，大兴科研兴教，科研兴校之风，做到学校有大课题，学科教研组有小课题，教师有子课题，并能落到实处、产生实效、发挥作用．用课题带动课改，以课改推动学校全面发展，形成并完善与新课程相适应的校本教研制度。积极支持广大教师深度开展校本教研，为他们从事校本教研积极创造条件，并提供优质服务。从而，以点带面，不断促进全校教科研制度的创新及整体教学水平的提升。这样，学校都要进一步在教育教学教研实践的基础上，建立健全适应我镇教师专业发展，职业技能增强、教育教学质量提高实际需要的，富有时代特点、地方特色、校园特长的校本教研制度，实现学校教科研工作的新突破。

(二)决战课堂，斯教材大练兵活动有新突破

根据省、市、县关于在全省、全市、全县开展“决战课堂，新教材大练兵”活动的基本内容及其主要精神，学校教师中开展以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高教师课堂教学能力的大练兵活动。为保证活动全面启动，顺利推进，高效开展，学校将以“行政推动，首抓教导主任为抓手，确保决战课堂，新教材大练兵活动不断有新突破。 1、全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动

《贵州省“十二五”(2011-2015年)教师继续教育工程实施意见））中提出：新课程培训应以提高课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。这就要求学校教师改变多年来习以为常的教学方式，教学行为；加强学习、进修，尽快提高专业化水平和驾驭课堂教学的能力；形成与课程改革相适应的职业道德、教育理念、课程观念、业务能力和身心素质；教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，教师不再是教教科书，而是用教科书来教。为此，我们务必全面贯彻执行贵州

省教育厅关于“决战课堂，新教材大练兵”活动的具体要求及有关文件，全面落实毕节地区教育局（关于在全区开展“决战课堂，新教材大练兵”活动的通知》，毕地教师字[2007]09号文件，脚踏实地地做到：

(1)提高认识，加强领导这次“决战课堂，新教材大练兵”活动的关键在镇教育主管部门，重点在乡镇教管中心，主地、主战场、主课堂在学校。因此，我们务必清醒、全面、深刻地认识到这次活动的必要性、重要性和紧迫性，全校上下迅速行动起来，做到认识到位，行动落实；领导到位，工作落实；管理到位，质量落实。

(2)明确目标，扎实开展这次活动，要求高、任务重、周期长，我们务必明确目标，扎实工作；练将全员，倾斜新教师；整体推进，重点突破。同时，必须处理好教师教学工作与训练的关系，处理好“一德三新”与新教材大练兵的关系，用好进课堂教材、继续教育教材和学科教材。确保教师新教材练兵活动合格率达到80%以上，优秀率达到20%以上。 (3)注重实际，收到实效这次活动，要从我们的校情出发，紧密结合新课改、学校教师发展、学校教育教学的薄弱环节，进行分类指导、分层要求、分别推进，进而全面贯彻落实“决战课堂，新教材大练兵”的指导思想和目标，对象和内容，考评和组织领导，有关规定要求和练兵纲要，实施步骤、意见和检评办法等。做到一抓基础，二抓整合，三抓提高，确保活动注重实际，落到实处，收到实效。

(4)以校为本，创立特色这次活动的主要形式、主要方法、主要落脚点是以校为本，因此，学校务必以新的认识、新的境界，高度重视此项工作，纳入学校教学管理的首要议事日程，并因势利导，借势发力，乘势而上，创造性地开展以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，提高教师课堂教学能力的课题研究，有效促使教师积极学习和研究新课标、新教材。从而探索有利于学生发展的符合课题研究内容的各种教学模式与方法，探索学生知识、技能形成的过程与方法，探索学生在知识形成过程中的情感态度和能力培养，不断提高职业水平，努力向学习型、科研型、创新型、专家型教师迈进。同时，必须充分利用远程教育、卫星网络、仪器图书等拓宽练兵渠道，丰富练兵形式，落实练兵内容，研究练兵课题，优化练兵实效，创立练兵特色，致使“决战课堂，新教材大练兵”活动在学校生根、开花、结果，成为全校教育工作的一大亮点。

(5)建立机制，大力奖励。这次活动，要全面建立竞争机制、激励机制，做到奖优罚劣、奖进罚退、奖勤罚懒，并把学校和个人的练兵实绩与评先选优等实际利益全面挂钩。学校要对“决战课堂，新教材大练兵”活动卓有成效的教师个人进行大力表彰奖励。

2、全面开展决战课堂，新教材过关大练兵活动开展决战课堂，新教材大练兵活动，新教材过关是前提条件、关键所在、重要基础，因此，我们务必在全校全面开展决战课堂，教师新教材过关大练兵活动。

(1)教师新教材过关大练兵活动，就是要进一步要求全体教师正确把握新教材、新课标，并达到懂、透、化程度，从而巧妙抓住重点，熟练突破难点，优化教学过程，优化教学方法，优化知识结构，把新教材讲活用活，做到课堂出质量、出效益、出成绩。

(2)教师新教材过关大练兵活动，教育局重点实行结果管理，采取分期分批集中教师在县城或乡镇闭卷考试，并统一评卷，统一评比，统一公布结果的方式进行，其业务由县教科所具体负责。

(3)教师新教材过关大练兵活动，学校重点实行过程考核管理和阶段目标考试管理，做到“三结合”，即个人学习与集中培训结合，教管中心与学校管理结合，考核与考试结合。学校每学年让本校教师参加全县统一的闭卷考试，必须把考试结果列为继续教育的主要成绩，全面纳入年终考核和工效挂钩范畴，并审核备案。

（4）教师新教材过关大练兵活动成绩，务必以站校园过程考核结果、阶段目标考试成绩为基础，即考核结果不合格者，未参加考试者一票否决；务必以教育局组织的，定性考试成绩

为标准，即120分以上者为优秀，100-119分者为合格，80-99分者为基本合格，79分以下者为不合格，学校将及时分别颁发其优秀证书，合格证书，基本合格通知书，不合格通知单。荣获证书者，即为新教材过关。未过关者必须补考，补考过关者，补发合格译书。

(5)教师新教材过关定性考试成绩优秀的教师个人，学校将给予奖励表彰。新教材县定性考试和校园阶段目标考试、过程考核未过关的教师，不能评先选优，不能晋升职称，不能调动，不能提干，不能办理教师资格证书。 (6)有关规定：

①县考试时间：每年3月，五年为一周期。②考试对象：全校教师，其中，55周岁以上的男教师，50周岁以上的女教师，原则上自愿参加，其成绩合格、优秀者颁发证书．‘

③考试科目：教什么科目，则考什么科目，原则上教2科以上者，选择考1科，并按职称系列报考，中学系列职称者，不能报考小学科目。 ④命题范围：新教材、新课标。

⑤校园考试时间及有关要求：考试及其成绩上报时间为每年的9月，考试地点为：县城，考试成绩有虚假者，严格兑现一票否决制。

⑥教师新教材过关考试成绩优秀者，鼓励依次参加初中、高中教师新教材过关考试。若考试成绩100分以上者，可发相应证书，并作为选拔初中教师的重要条件之一。 3、全面开展决战课堂，新教材优质课评比大练兵活动。

在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，教师新教材优质课评比教研活动是其基本内容、主要形式、重要手段之一。对此，我们务必高度重视，强力推进，全面铺开，重点突破，做到一研全校动，一督全校紧，一评全校上。其主要做法为：

(1)学校每学期务必举行1-2次全面规范的教师新教材优质课评比教研活动，做到行政领导高度重视，业务领导规范操作，学科教师按要求积极参加；评比过程公开、公平、公正；评比结果人人心服；把新教材优质课评比大练兵活动全面推向高潮，进而研讨教艺交流工作经验，把握规律提高教学质量。

(2)在全面开展决战课堂，教师新教材优质课评比教研大练兵活动中，班级是基础，学校是重点，教管中心是关键。要做到：下级务必按要求创造性地全面开展活动，并向上级负责；上级务必向下级实施强化管理，提供优质服务，进行全面督查，并严格兑现奖惩。 (3)决战课堂，教师新教材优质课评比教研大练兵活动的有关规定及其要求为： ①学校评比：学科教师全员参加，学校组织评比，并总结、颁奖。 ②教管中心评比：学校相关学科优质课评比荣获一等奖教师按要求参加，教管中心组织评比，并总结、颁奖，并推荐参加全县评比。

③评比按一等奖1名、二等奖占1名颁发证书。

④辅导学科教师荣获优质课评比一等奖者，颁发相应级别、学科指导奖证。 三、强化督查管理，做到“三个落实”

督导检查教育教学教研工作是教育行政和学校必不可少的一项重要工作，是上级方针、政策和具体要求得以全面贯彻落实的重要手段，是强力推进教学教研工作、不断提高素质教育教学质量的重要保障。因此，我们务必强化“三查”管理，做到“三个落实”。 （一）督查落实 1、．督查形式：

教管中心督查学校的教学常规管理规定，督查措施，督查次数，督查内容，督查总结； 2、督查要求：

(1)学校教研组实行月月考核，周周抽查，天天督查制度，即每学期考核4次，抽查15次，督查50次。

(2)学校教务处实行半期考核，半月抽查，随机督查制度，即每学期考核2次，抽查5次，

督查10次。

(3)学校实行期期考核：月月抽查，半月督查制度，即每学期考核1次，抽查3次，督查5次．

（二）作业落实

教师对作业（文）的科学布置、规范批改和及时反馈，事关学生知识的巩固，技能的增强，学习成绩的提高。这样，我们务必深化认识、高度重视、大力加强作业管理，并纳入教学常规管理的重要议事日程，做到“八落实”。即要求落实、人数落实、次数落实、批改落实、成绩落实、点评落实、抽查落实、奖惩落实。 （三）目标检测落实

要使学生知识、技能和成绩达到巩固化、系统化、提高化，并大幅度大面积提高教育教学质量，我们务必深化认识，高度关注，大力强化目标检测管理，并纳入教学常规管理的重要议事日程，做到“十落实”，即试卷落实、监考落实、参考答案落实、批改落实、讲评落实、成绩注册落实、学生数落实、卷数落实、抽查落实、奖惩落实。 四、强化统考竞赛管理，做到“四个到位” 统考竞赛是考查教师的教学水平和教学效果，是考查学生所获知识和技能，是考查学校素质教育教学质量的基本形式和重要手段，因此，我们务必全面强化统考竞赛管理，做到“四个到位”。

（一）统考竞赛到位

1、学校每学期务必全面规范举行半期、期末统考。

2、学校每学年每学科务必规范举行一次竞赛，为参加上级有关学科竞赛选拔优秀人才。 3、学校在统考竞赛过程中，务必全面贯彻执行《威宁县中小学统考竞赛目标管理实施细则》和有关规定，对培训、监考、巡视、评卷、查卷、督查卷、考纪、总结这八大环节的具体工作高度重视，全面落实到位，做到考出实绩来，考出氛围来，考出动力来。 （二）评比到位

1、统考竞赛评比原则：健全竞争机制，实行公平竞赛，强化相互作用，促进互相学习，提倡优胜劣汰，确保质量提高。

2、统考竞赛教师成绩评比务必设有以下项目：(1)班级应考学生均分；(2)优秀生均分；(3)进步分；(4)退步分；(5)及格率（人数）；(6)优秀率（人数）；

3、统考竞赛学生成绩评比，既要注重起点高，成绩好的学生，又要注重起点低，但进步大的学生。要让每一个学生都能抬起头来，进步就是100分。

4、统考竞赛评比要以提高教学质量为目的，深化教学改革为动力，全面调动广大师生的积极性为前提，而深入实际地实践、探讨、挖掘评比项目，致使评比氛围浓厚、热烈，即震撼力到位，含金量到位，提高率到位。

5、统考竞赛师生实绩要评出总成绩，张榜公布，装入专档，呈报上级部门，并与本人的政治待遇、经济待遇和生活工作安排等全面挂钩。 （三）奖罚到位

1、统考竞赛奖罚原则：奖优罚劣，奖进罚退，奖勤罚懒。

2、学校务必把绩效工资的30%用作统考竞赛奖励（学校务必做到“五到位”即指导到位、督查到位、挂钩到位、管理到位、总结到位。），并以绩效和贡献为依据，合理、有效地拉开、拉大差距。即上等奖约为平均奖的2倍，下等奖约为平均奖的一半。

3、制定具有科学性、适用性和实效性的统考竞赛教师奖罚方案。科学、规范、高效地设立班均分奖、优均分奖、进步分（率）奖、差距小奖、及格率（人数）奖、优秀（人数）奖及差距大罚、退步罚等。

4、统考竞赛成绩有相应进步的教师，务必给予奖励，进步大者，则实行重奖．即班均分、

优均分和优秀、及格率（人数）成绩分别相应进步15分、15个百分点以上的最优者，其奖金和名次必须与名列“第一名”者相同，其他照此类推。

5、在统考竞赛处罚中，班均分、优均分和优秀、及格率（人数）分别相应退步10分、10个百分点以上的最劣者，其罚金和名次必须与名列倒数“第一名”者相同，其他照此类推。若其成绩进入普通评比奖励序列一但相应退步10分、10个百分点以上的教师，则免奖。 6、统考竞赛成绩优秀的学生、相应进步大的学生，都必须给予奖励。若其总成绩进入普通评比奖励序列，但相应退步20分、5个名次以上者，则免奖。

7、认真贯彻、创造性地执行《威宁县教育局关于设立小学统考及小毕考素质教育教学质量若干奖项的决定》威教字[2006]2号文件，全面落实“狠抓初中，促进小学，引导幼儿园”战略，全面推进素质教育，大幅提高毕业班出口质量。

8、本着“多一把奖励的尺子，多出一批优秀学生、优秀教师”的原则，我们必须在统考竞赛中多起点、多渠道、多标准地实践、研究、开发奖励、处罚项目，最大限度地调动和发挥师生教与学的积极性、主动性和创造性，全面提高教学质量。 （四）总结到位

统考竞赛总结务必做到“十个到位”：(1)成绩总结到位；(2）缺点挖掘到位；(3)质量分析到位；(4)教艺探讨到位；(5)学法研究到位；(6)经验交流到位；(7)作弊查处到位；(8)管理规范到位；(9)目标明确到位；(10)质量提高到位。 五、强化质量管理，做到“五个提高”

素质教育教学质量，是衡量学校工作好坏的重要标准，是学校发展永恒的主题，是学校的生命线。这样，我们务必始终坚持“德育为首，教学为主，全面施教，质量第一”的原则，以高素质的师资队伍，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生崇尚科学，钻研科学文化知识，增强其创造力，培育优秀人才；树立一切工作都是为了提高素质教育教学质量的理念，方方面面都要为培育优秀人才提供优质服务。因此，我们必须强化质量管理，做到“五个提高”。

（一）提高管理水平：

我们务必树立管理就是生产力的思想，对教学工作目标管理做到超前研究、战略思考、长远规划，进一步强化校园管理的实践，强化把德育工作放在首位的实践，强化调动师生积极性的实践，强化工效挂钩的实践，强化素质教育的实践，强化教研教改的实践，强化狠抓教学质量的实践，强化创办特色的实践等．制定全方位、立体化、多功能的，具有科学性、适用性、实效性的，坚持德育为首、教学为主、全面施教、质量第一的，体现校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志的《格书小学教学工作目标管理实施办法》，并在决策、执行、督查、反馈、整改上狠下功夫，不断用科学的理念，先进的管理，成功的经验指导教学工作，把成功的经验升华为理论，致使教学管理工作充分建立在广大师生自觉行动的基础之上。从而，创建一支懂政治、精业务、会决策、重质量、善管理的领导班子队伍，对教育教学工作实施科学、有序、高效的决策、组织、指挥、协调和总结，全面提高管理水平。 （二）提高教师素质

全面推进素质教育需要一支知识过硬，业务精良，教艺精湛，有高尚的道德情操和崇高思想境界的优秀教师队伍。这样，我们务必以国家“教育振兴行动计划”为契机，根据上级教育行政部门师资建设总体规划，紧密结合校园发展需要，切实把全面提高教师素质管理纳入重要工作议事日程，狠抓师德师风建设，狠抓学历达标与提升培训，狠抓决战课堂、新教材大练兵活动，狠抓“教师教学管理及其职责”的落实，狠抓新课程师资培训的科学研究工作，狠抓工效挂钩管理等。不断形成“实践、培训、管理、研究、提高”一体化的运行机制，努力造就成千上万的师德高尚，学识渊博，教理精通，教艺精湛，成绩优秀的人类灵魂的工程师，不断提高全体教师素质。

（三）提高教科研质量

我们务必站在实践“三个代表”重要思想，办好人民群众真正满意的教育的高度，增强搞好教育教学研究工作的责任感和紧迫感，切实把全面提高教科研质量管理，纳入重要议事日程，做到“六到位”，即领导重视到位，人员落实到位，管理实施到位，经费保障到位，质量研究到位，奖罚兑现到位。从而，狠抓教研队伍建设，狠抓校本教研，狠抓优质课堂管理，狠抓新教材大练兵活动，狠抓课题专题研究等。不断探索新的教学思想、教育理念和教育方法，不断探索新课改形势下所面临的重点、难点和焦点问题，不断探索创优质、创特色和创名校的教改之路，不断在全校形成热烈浓厚的教科研氛围、扎实推进教科研工作、全面提高教科研质量。

（四）提高督查质量

高标准，严要求，优质量地督查学校各项工作，是素质教育教学质量迅速全面提高必不可少的主要手段。因此，我们务必把全面提高督查质量管理纳入重要议事日程，不断强化督查意识，规范督查形式，明确督查要求，落实督查内容，注重督查实效，兑现督查奖罚。从而，狠抓领导职责督查，狠抓素质教育督查．狠抓教科研督查，狠抓新教材大练兵督查，狠抓统考竞赛督查，狠抓作业和目标检测督查，狠抓工效挂钩督查，狠抓考核过程督查等。做到成绩评够，问题讲透，经验找足，整改到位，方向指明，全面提高督查质量。 （五）提高教学质量

教学质量攸关学校教育的命脉，是教育发展的硬道理，是教学攻坚的硬骨头，是学校创品牌的硬性指标，是提高人民群众满意度的关键所在。因此，我们务必树立正确的质量观，强化质量立校、质量兴校、质量强校的意识，把切实提高教学质量管理纳入首要工作议事日程，全面、具体。科学地制定“教学是中心，课堂是关键，质量是生命”的教学质量管理措施，并坚定不移地坚持教学这个中心不动摇，脚踏实地地狠抓课堂这个关键不放松，毫不犹豫地抓住质量这条生命线不松手。从而，狠抓优质课堂建设，狠抓新课程改革，狠抓新教材大练兵，狠抓教法学法，狠抓作业和目标检测，狠抓统考竞赛，狠抓优质重奖等．奋力从理论上和实践上认真探索教学质量的发展性、过程性、内生性特点，建立健全教学质量保障机制，使内、外部组织保障有机结合，迅速改进与加强教学质量管理，通过科学、高效、有序的运作，以不断追求更好的质量，大面积大幅度提高教学质量。 六、强化考核评估管理，全面提高素质教育教学质量

为了全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，我们务必建立健全考核评估机制，把教学工作目标管理全面纳入制度化、规范化、科学化的管理轨道，既要加大考核评估权重，切实列入《威宁县站校工作目标管理考核评估实施办法》的主要内容；又要奋发图强，强力推进，强化评估，强档考核，并奖优(80分以上者)罚劣(60分以下者)，奖进（进步10分、10个名次以上者）罚退（退步10分、10个名次以上者），奖勤（常规分80%以上者）罚懒（常规分60%以下者），通过全面、科学、规范的独立、综合考核评估，反复肯定成绩，发现问题，找准差距，进一步激发我们进行更深层次的思考、研究和总结，并在遵循教育发展规律、管理创新规律、质量提高规律的前提下，不断有新层次的追求，新意义的实现和新角度的变化。其考核评估办法为： （一）强化教学管理，规范常规职责。18分

1、制定全面、科学、系统的学校教学工作目标管理实施办法（查资料，作调查，论操作）。1分

2、校长、教务主任对教学管理进一步深化，履行其职责全面达标（查资料，作调查，看效果）。1分

3、教研组长对教学教研管理进一步细化，履行其职责全面达标(查资料，作调查，看效果)。1分

4、班主任对教学管理、班集体教研落实到位，履行其职责全面达标（查资料，作调查，看效果）。1分

5、全体教师角色定位明确，不断做到精心教育、精通教理、精湛教艺，并以个人的专业发展为荣、职业技能精湛为本、学生成才为志（查资料，作调查）。1分

6、全体教师备课到位，教案齐全、规范、有特色（查资料，缺一人记0分）。1分

7、全体教师授公开课或示范课节数达到规定标准，并授课精心、说课规范、效果好（查资料，一人不达标记0分）。1分

8、全体教师听课节数达到规定标准，并听课认真、评课深刻、效果好（查资料，作调查，一人不达标记0分）。1.5分

9、全体教师都按规定科学、规范、实效的制定教学工作计划，有特色（查资料，缺一人记0分）。0.5分

10、在教改实验工作中，做到了学校有大课题，学科教研组有小课题，教师人人有子课题，且课题实用，操作规范，成绩优良（查资料，作调查）。1分

11、全体教师具体、规范、深刻地进行学期工作总结，向学校提交了“五个一”材料，并做到了“八到位”（查资料，作调查，一人不达标记0分）。1分

12、素质教育全面推进，管理到位，成效明显，特色突出（查资料，作调查）。1分

13、语言文字工作全面推进，管理到位，氛围浓厚，做到了人人都说标准普通话，写规范化文字（查资料，作调查，看实效）。1分

14、教学装备管理强化，使用规范，效果优良，做到了“十到位”（查资料，作调查，看实效）。1分

15、全体相关科学教师，都按科学实验操作规程教学，做到有实验必做，实验业务娴熟，实验效果优良（查资料，作调查，看效果）。1分

16、教育学会工作全面推动，管理到位，工作扎实，成绩突出（查资料，作调查）。1分 17、建立健全教学业务档案，管理规范，质量优良，实现了“四个做到”（查资料，看效果）。1分

（二）强化优质课堂管理，做到“两个突破”16分 1、教科研工作有新突破。（4分）

(1)认真贯彻执行毕地教研字[2007]01号文件，把“以校为本”的教学研究制度切实纳入校园工作重点、发展规划和考核评估内容，做到认识深刻、行动落实，目标到位、质量保证（查资料，作调查，看效果）。0.5分

(2)建立了校、园长为第一责任人的校本教研长效运行机制，促进了区域、校际、班级、教师之间的广泛合作、竞争与分享，不断提高业务水平和教学质量（查资料，作调查，看效果）。0.5分

(3)全面开展“以校为本”的教研工作，切实做到了政策导向与教师个人发展的需求结合，有效调动了教师的积极性，提高了业务水平（查资料，作访谈）。1分

(4)扎实开展“以校为本”的教研工作，切实做到了行政推动与专业指导的结合，培养了教研骨干，提高了教学研究能力（查资料，作访谈）。1分

(5)有效开展“以校为本”的教研工作，切实做到了教师的个人反思与同伴互助、专业引领的结合，并在“六研”上狠下功夫，认真反思，共同探讨，不断创新，提高了教研质量（查资料，看效果）。1分

2、决战课堂，新教材大练兵活动有新突破(12分)

(1)在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，做到了认识到位，领导到位，管理到位（查资料，作调查，着实效）。0.5分

(2)在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，目标明确，工作扎实，做到了一抓基

础、二抓整合、三抓提高（查资料，作调查，看实效）。1分

(3)在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，做到了以校为本，确定了研究课题，建立了激励机制，奖励了先进集体和个人，创立了特色（查资料，作调查，看效果）。1分 (4)在全面开展决战课堂，教师新教材过关大练兵活动中，学校领导认识到位，过程考核管理到位，阶段目标考试到位，考核结果和考试成绩上报规范到位（在校园查资料、查过程、看效果）。1.5分

(5)在全面开展决战课堂，教师新教材过关大练兵活动中，学校积极组织，并准时、规范上报参加定性考试教师名单，参考者都符合要求，考试中无作弊行为。1.5分

(6)在全面开展决战课堂，教师新教材过关大练兵活动中，学校对过关教师的奖励和使用按规定兑现，对未过关教师的处理严格按“五不能”落实到位（查资料，作调查，听反映）。1.5分

(7)在全面开展决战课堂，教师新教材优质课评比大练兵活动中，学校举行的优质课评比，学科教师全员参与到位，活动评比规范到位，奖励及时兑现到位，指派的评委按要求到位，教学教法研究到位（查资料，作调查，听反映）。1分

(8)在全面开展决战课堂，教师新教材优质课评比大练兵活动中，学校举行的优质课评比，参赛教师符合规定标准，活动评比科学，奖励按规定兑现，教学教法研讨落实、效果优良（查资料，作调查，听反映）。1.5分

(9)在全面开展决战课堂，教师新教材优质课评比大练兵活动中，全校举行的优质课评比，参赛及其指导教师都是从各科逐级按规定选拔上来的优秀者，评比期间严格遵守纪律，专心比赛，注重研讨教艺、交流工作经验（查资料，作调查，若出现未组织评比选拔而直推者，则记-2分）。1分

(10)在全面开展决战课堂，教师新教材大练兵优质课评比活动中，学校对于新教材优质课评比荣获一、二等奖者，都全面给予大力奖励表彰，教学拔高任用，优先推荐提干等（查资料，作调查，听反映）。1.5分

（三）强化督查管理，做到“三个落实”10分

1、学校不断强化督查管理，做到督查形式落实，督查措施规范，督查内容齐全（查资料，一项不达标记0分，有虚假记-1分）。0.5分 2、学校按规定对教学常规工作进行全面考核，重点抽查，难点督查，做到了督查内容落实，督查次数落实，督查质量落实，督查总结落实（查资料，作调查，一项不达标记0分，有虚假记-2分）。1.5分

3、学校对学生作业（文）的管理全面纳入了重要议事日程，做到了全面考核规范，重点抽查到位，难点督查落实，奖罚及时兑现（查资料，作调查，一项不达标记0分，有虚假记-2分）。1分

4、全体教师对学生作业（文）布置与批改的职责按规定认真履行，做到了内容落实，人数落实，次数落实，批改落实，成绩落实等（查堆放齐全、整齐、有序、易查的作业（文），在学生及其家长中作调查，提供检查不到位扣1分，一人不达标记0分，有虚假记-3分）。3分

5、学校对目标检测管理高度重视，纳入了重要议事日程，做到了全面考核，重点抽查，难点督查，奖罚到位（查资料，一项不达标记0分，有虚假记-2分）。1分

6、全体教师对规定的目标检测职责认真履行，做到了试卷落实，学生数落实，参考答案落实，批改落实，成绩注册落实，卷数落实等（查堆放齐全、整齐、有序、易查的目标检测卷，在学生及其家长中作民意检测和个别谈话，提供检查不到位扣1分，一人不达标记0分，有虚假记-3分）。3分

（四）强化统考竞赛管理，做到“四个到位”20分

1、学校每学期都在教管中心统一试卷的前提下，全面规范地和县直学校一样举行半期统考，并及时上报组织、评比、奖励材料审核、备案（查资料；在作调查，有虚假记-1分）。1分 2、学校每学年每学科都规范地举行一次竞赛，为参加上级有关学科竞赛选拔优秀人才（查资料，作调查，无应证资料记-1分）。1分

3、在统考竞赛工作全面推进过程中，全面贯彻、创造性地执行《威宁县强化中小学统考竞赛目标管理实施细则》，使之考出实绩来，考出氛围来，考出动力来（查资料，作调查）。0.5分

4、在统考竞赛评比中，始终坚持“健全竞争机制，实行公平竞赛，强化相互作用，促进互相学习，提倡优胜劣汰，确保质量提高”的原则，全面调动和发挥了师生教与学的积极性、主动性和创造性，大幅度大面积提高教学质量（查资料，作调查）。0.5分

5、在统考竞赛评比中，把教师和获奖学生的实绩都排出名次，张榜专栏公示（查资料，查专栏）。0.5分

6、在统考竞赛评比中，校领导深入具体实际，不断实践、探讨、挖掘科学、规范、高效的评比项目，致使评比氛围浓厚、热烈，即震撼力到位，含金量到位，提高率到位（查资料，作调研，论操作）。1分

7、在统考竞赛奖罚中，坚持“奖优罚劣，奖进罚退，奖勤罚懒的原则，并合理、有效地拉开、拉大差距，营造了人人都为教学质量要奖金的竞争氛围（查资料，作调查）。0.5分 8、在统考竞赛奖励中，教师、学生实绩奖金总额占学校总收入或总开支的50%、40%、30%、20%以上者和20%、10%、5%以下者，记分依次为4分、2分、1分、0分和-1分、-2分、-4分（查资料，查领奖签名册等，有虚假或未落实“五到位”管理记-5分）。4分 9、在统考竞赛奖励中，学校把绩效工资和地区津贴全额用于教师、学生实绩奖励，即占100%、80%、70%、60%以上者和60%、50%、40%以下者，记分依次为4分、2分、1分、0分和-1分、-2分、-4分（查帐目和领奖签名册，有虚假记-5分）。4分 10、在统考竞赛评比奖励中，科学、规范、高效地进行评比、设立教师班均分奖，优均分奖，进步分（率）奖，差距小奖，优秀、及格率（人数）奖及差距大罚、退步罚等（查资料，查评比、奖励项目，作调查）。1分

11、在统考竞赛奖励中，对成绩相应进步的教师，实行重奖，即班均分、优均分和优秀、及格率（人数）分别相应进步15分、15个百分点以上的最优者，其奖金和名次与名列“第一名”者相同，其他照此类推（查资料，作调查，无进步奖记0分）。1分

12、在统考竞赛处罚中，班均分，优均分和优秀、及格率（人数）分别相应退步15分、15个百分点以上的最劣者，其罚金和名次与名列倒数“第一名”者相同，其他照此类推（查资料，作调查）。0.5分

13、在统考竞赛处罚中，班均分、优均分和优秀率、及格率（人数）分别相应退步15分、15个百分点以上的教师，若其成绩进入普通评比奖励序列，则免奖（查资料，作调查）。0.5分

14、在统考竞赛奖励中，成绩优秀的学生、相应成绩进步大的学生，均给予奖励（查资料，作调查，无进步奖记0分）。1分

15、在统考竞赛处罚中，总成绩相应退步10分、5个名次以上的学生，若其成绩进入普通评比奖励序列，则免奖（查资料，作调查）。0.5分

16、在统考竞赛奖励中，学校都从自身实际出发，多起点，多渠道，多标准地实践、研究、开发出新颖的奖励项目，极大地调动师生积极性，全面提高教学质量(查资料，论操作，看实效)。0.5分 17、对统考竞赛工作进行全面、规范、高效的总结，做到了“十个到位”（查资料，作调查）。1分

（五）强化质量管理，做到“五个提高”36分 1、树立管理就是生产力的思想，对教学工作目标管理做到超前研究、战略思考、长远规划，进一步强化管理实践、管理研究、管理开发，不断提高管理水平（查资料，作调查，论提高）。1.5分

2、把全面提高教师素质管理纳入重要工作议事日程，做到“六个狠抓”，不断形成“实践、培训、管理、研究、提高”一体化的运行机制，创就大批优秀教师，不断提高教师素质（查资料，作调查，论提高）。1.5分

3、树立科研兴教、科研兴校、科研强校的理念，强化校本管理，狠抓优质课堂建设，深度探索创优质、创特色、创名校的教改之路，不断提高教研质量（查资料，作调查，论质量）。1.5分

4、把全面提高督查质量管理纳入教学常规管理的重要运行轨道，强化督查意识，注重督查管理，确保督查实效。做到成绩评够，问题讲透，经验找足，整改到位，方向指明，不断提高督查质量（查资料，作调查，论质量）。1.5分 5、提高教学质量管理30分

(1)学校教学质量以小学期统考成绩为依据进行评比记分，即均分占20分，优秀率占10分（查资料。对有关评比事项研究守夺后，教管中心直接评比计分）。30分 6、教学质量进退评比、记分独立进行，独立、综合奖罚并举。30分

(1)学校教学质量进退分别以小学期统考成绩为依据进行评比记分。即均分占20分，优秀率占10分。

本办法从定之日起生效并执行。 东风镇格书小学

二O一四年三月十日

（五）强化质量管理，做到“五个提高”36分 1、树立管理就是生产力的思想，对教学工作目标管理做到超前研究、战略思考、长远规划，进一步强化管理实践、管理研究、管理开发，不断提高管理水平（查资料，作调查，论提高）。1.5分

2、把全面提高教师素质管理纳入重要工作议事日程，做到“六个狠抓”，不断形成“实践、培训、管理、研究、提高”一体化的运行机制，创就大批优秀教师，不断提高教师素质（查资料，作调查，论提高）。1.5分

3、树立科研兴教、科研兴校、科研强校的理念，强化校本管理，狠抓优质课堂建设，深度探索创优质、创特色、创名校的教改之路，不断提高教研质量（查资料，作调查，论质量）。1.5分

4、把全面提高督查质量管理纳入教学常规管理的重要运行轨道，强化督查意识，注重督查管理，确保督查实效。做到成绩评够，问题讲透，经验找足，整改到位，方向指明，不断提高督查质量（查资料，作调查，论质量）。1.5分 5、提高教学质量管理30分

(1)学校教学质量以小学期统考成绩为依据进行评比记分，即均分占20分，优秀率占10分（查资料。对有关评比事项研究守夺后，教管中心直接评比计分）。30分 6、教学质量进退评比、记分独立进行，独立、综合奖罚并举。30分

(1)学校教学质量进退分别以小学期统考成绩为依据进行评比记分。即均分占20分，优秀率占10分。

本办法从定之日起生效并执行。 东风镇格书小学

二O一四年三月十日

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