部编二年级上语文《夜宿山寺》崔岩松教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

夜宿山市

——古诗中的数字与夸张

●课型：群文阅读

●群文篇目：

《夜宿山寺》、《赠汪伦》、《秋浦歌其一》、《早发白帝城》。

●设计理念：古诗是中华文化传承的重要形式，几千年间诗坛中涌现出了很多不同风格的诗人诗作。而笔落惊风雨，诗成泣鬼神的李白更是以其雄浑瑰丽，奇特大胆的风格自成一派！夸张是李白诗歌的显著风格，在他的诗作里随处可见大胆的夸张，大数字夸张、比喻式夸张、想象式夸张、对比式夸张，使得他的诗作呈现出离奇的意境！我们就让学生通过比较阅读一组李白的诗歌，读，找，悟，体会夸张的艺术魅力！

●教学目标：

1、有感情的朗读古诗，感受古诗的韵律，激发学习古诗的兴趣。

2、通过组文阅读，感受诗中夸张的写法，体会夸张独特的艺术魅力。

●教学重点难点：

能展开想象，感受诗中夸张的写法，体会夸张独特的魅力。

●教法与学法：小组合作，交流探究

●教具与学具：课件，组文

●教学课时：一课时

●教学过程

一、导入课题

1、出示一组含有数字的古诗。

①（

）山鸟飞绝，（

）径人踪灭。

②欲穷（

）里目，更上一层楼。

③过江（

）尺浪，入竹（

）竿斜。

④碧玉妆成（

）树高，（

）条垂下绿丝绦。

|⑤飞流直下（

）（

）尺，疑是银河落九天。

2、指名填空后，出示诗中的数字。

|师：大家发现了吗，我们（）中填写的都是什么？（板书：数字）从这些数字中，你体会到了什么？（这都是些大数字，这些大数字让我体会到了数量很多）这些数字是不是描写出

了真实的数量呢？（不是）这些数字在诗中并非指的是实际数量，而是虚指，而数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力呢。这节课，我们就来学习带有数字的几首古诗，一起去领略诗中数字给我们带来的独特感受。

二、朗读古诗，读出节奏美。

课件出示四首诗文，自由读诗。

师：请同学们读一读学习单上的四首古诗，注意读准字音，读出节奏。

三、、精读《夜宿山寺》，总结学法。

师：好，自由朗读就到这，下面，我们共同来学习第一首诗《夜宿山寺》。

1、出示《夜宿山寺》，指名读。

师：谁能给大家读一下？（指名读）

2、读了这首诗，你脑海里会呈现怎样一幅画面？

生：我仿佛看到了山上有一座很高很高的阁楼，诗人站在阁楼上，伸手去摘天上的星星。

生：诗人站在高楼上连大声说话都不敢，怕惊动天上的神仙。师：说得真好！诗人夜晚住宿在深山里的一个寺庙中，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，诗人诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。孩子们，想象着画面，再来读一读这首诗。（齐读）

3、师：刚才同学们读诗的时候，头脑里都出现了一座高高

的寺庙，快找找诗中哪个数字说明寺庙高啊！（危楼高百尺中的“百”写出了寺庙的高。）（课件）百尺是多高？（生摇头）不知道，那老师告诉你，按照中国古代的计量单位，1米等于3尺，换算一下，100尺就相当于今天的33米多一点。33米多一点还算高吗？（课件）看，这是阿拉伯联合酋长国首都迪拜的一座建筑物，名字叫哈利法塔，是迄今为止世界上最高的建筑了，高度达到了828米，有四个蟠龙山那么高。李白所住的楼才33米多一点，也不算高啊？（山就已经很高了，寺庙建在山上，就更高了）（我觉得古代的科学还不够发达，建不了像哈利法塔那么高的楼，33米多，已经很高了）。同学们发表了自己的看法，非常好，动脑筋思考才是学习的好方法。其实，这首诗里的“百”并是实实在在的一百尺，它是一个虚数，是用这样一个数字来表现出楼非常非常的高。同学们，这种用夸大的数字来反衬现实中的事物，用夸大的手法来描写现实情境|的写法，叫做夸张。（板书：夸张

齐读课题）

4、诗人用这样一个“百尺”来反衬楼非常的高。高到什么程度呢？（手可摘星辰）。对，一抬手，都能把星星摘下来，你说这座楼高不高？（高）可是再怎么高的楼，伸手就能摘下星星吗？（不能）这里又运用了什么手法？（夸张），对了。诗人在这里先借助一个夸张的数字来突出楼的高度，再

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