高中英语应用文写作探究

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高中英语应用文写作探究

作者：韩亮

来源：《成才之路》2016年第09期

摘 要：英语教师要不断改进和创新教学方法，顺应高考应用文写作的命题特点，探索应用文写作的基本步骤和方法，以指导应用文写作的基本方向，使学生从中受益，促进学生成长成才。

关键词：高中英语；应用文；命题特点；基本方法

中图分类号：G424.74；G632.479；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0033-01

一、高考中应用文的命题特点

高考书面表达旨在综合考查学生的英语语言知识，是中学英语教学的重要内容之一，也是高考英语学科的重点考查题型。随着高考改革的不断推进，对英语的实际应用能力的要求会不断加强，因此应用文的写作是必不可少的。

（1）字数内容，严格要求。高考书面表达的题目对于文章的内容和字数都会给予一定的要求和限制。文章的内容是有要求的，每篇文章所要考查的重点是一定的，这就要求学生在下笔之前要先认真审题，明确该篇文章所要考查的要点，并简单全面地总结下来。此外，大多数高考作文还会严格限制文章的体裁、字数、人称，有些作文还会给定文章的首尾两段。这就要求学生不能抛开题目的要求和限制完全地自由发挥。

（2）重视运用，联系实际。历年的高考英语出题人在书面表达这一板块都会尽量将与学生息息相关的学习、生活、社会焦点和热门话题巧妙地融入到题目中去，使学生在看到题目的同时，脑海中浮现的是熟悉的人或事，这样他们便能很快地组织写作材料。命题作文强调举一反、学以致用，要求既要联系生活又要不缺乏作者的独立思考，主要考查学生对自己的生活和对这个社会的观察能力和思考总结能力。

（3）情景多样，体裁丰富。书面表达可以变幻出多种多样的情景模式。像电子邮件、海报、书信、通知、邀请函等情景模式都出现在高考英语试题中，尤其是应用文体书信占据主流位置，2014年辽宁高考题就以看图的形式要求写一则应用文通知，灵活性显得更强一些。 二、高考应用文的写作方法

下面，就2014年辽宁高考书面表达部分的看图应用文写作，研究此类应用文的写作技巧（篇幅所限，图略）。

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