语言文字工作自评报告

蕴书香校园 创示范学校─凉城三小语言文字工作自评报告

蕴书香校园 创示范学校─登岸小学语言文字工作自评报告 凉城三小是一所年轻而又不断发展壮大的学校，拥有学生一千二百余人，教师七十多人。近年来荣获自治区“现代教育技术示范学校”、“家长学校示范学校”、县“文明单位”、 “爱生学校”、市“安全文明学校”、 县“目标管理考核先进集体”等多项荣誉称号。学校以“一切为了每一位师生的发展”为办学理念，将语言文字规范化工作视为加强校园文化建设的重要环节，不断推动素质教育的深入发展。在各级教育行政主管部门的领导和支持下，我校以积极主动的姿态，以富有个性的思考，以丰富生动的形式在语言文字规范化方面做了大量工作，取得了一定的成绩。现将我校的语言文字规范化工作分四部分进行汇报。

一、制度为绳，规范语言文字工作管理

为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面落实示范校创建标准和要求，我校把语言文字工作列入学校工作的重要议程，成立了语言文字工作领导小组，由校长冀敏任组长，由副校长贾俊峰、王忠任副组长，全面负责学校语言文字工作。学校还十分重视构建语言文字工作网络，目前已逐渐形成了上下贯通、左右协调的“两条线”层级管理网络。其中一条线为：学校语言文字工作领导小组──教导处——教研组──老师──学生；另一条线为：学校语言文字工作领导小组──德育处──年级组──班主任──学生。两条线分工明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。

学校将语言文字规范化的有关要求制度化。先后制定了《凉城三小语言文字工作制度》、《凉城三小校园用语用字检查制度》。每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言文字工作，加大了学校语言文字工作力度,切实提高学校师生的规范用语用字水平。教导处加大对语言文字工作的监督检查力度，发现问题及时整改，有力地促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。

学校把语言文字规范化要求细化成具体目标：教师普通话等级力争人人达标；学生能说一口标准的普通话，能使用规范汉字；师生在教学活动和日常交流中100%使用普通话。

二、活动为轴，浓厚语言文字工作氛围 （一）营造良好的语言环境

一走进凉城三小，就感觉到校园环境整洁优雅。近年来学校文化特色明显，着力打造“校本教研”、“礼仪教育”和“艺术教育”三大特色。 2006年开始，

学校又努力营造读书氛围，打造“书香校园”。校园里的一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。

学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围。如：学校的走廊里张贴着“说普通话、用规范字、创文明校”、“爱国旗、唱国歌、说普通话”等标语，时刻提醒着师生要说普通话；学校校园里有爱护花草树木的提示语，教室里个性化的标语都是学生学习语言的材料；独具特色的“校园之窗”宣传栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强了办学的透明度。我校建设了优美的校园软环境，既使学生受到美好的文化熏陶，又营造了语言文字规范化的校园环境。

（二）开展丰富的推广普通话和用语用字规范化活动

语言文字规范化工作有着严格的标准，但这并不等同于机械教条，墨守成规。相反，我们结合学校特点，个性化地开展工作，充分体现了这项工作的深刻内涵和巨大魅力。

我们举行了国旗下讲话、广播宣传、大队部发倡议书、板报评比、作业展、朗读比赛、讲故事等活动；我们还举行了丰富多彩的活动，如主题班会、黑板报宣传、教师演讲比赛、教师钢笔字比赛、学生古诗文诵读比赛和高中低年级学生写字比赛等活动；开展了“美文诵读”、“写规范字比赛”活动，各班召开了主题班会。组织学生开展“啄木鸟在行动”活动：在校园、社区调查用字、用语的规范情况，从各个侧面考察师生说普通话的情况，并针对问题积极整改。通过一系列活动更好地规范了大家的文明语言。

上学期，我校组织全体教师进行了普通话培训，还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会。通过教师之手，牵动学生的小手；通过学生的小手，拉动家长的大手，使讲普通话由校园推广到社会，让雅言传承文明，用经典浸润人生，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园尽一份力量。这一系列活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。

近来，我校接受了县教育局语言文字工作初检评估，根据有关领导的指导性意见，学校进一步对语言文字规范化的有关工作进行了整改。随后，我校又接受了县教育局的督导检查，根据相关领导提出的意见，我们对校园、教学等用语用字进行了整改，对普通话未达标的教师进行了多次培训，再一次参加了测试，重新整理了档案。这样，使学校语言文字工作和育人行为有机融合，相辅相承。

（三）充分利用教学活动的主渠道，提高学生语言文字规范意识和应用能力 1.注重低年级语文教师的选拔和培训

学好汉语拼音是学会普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视低年级教师的选拔和培训。低年级的教学是启蒙教学，儿童的模仿性强，教师的普通话以及规范的文字能为学生从小说普通话、用规范字打下扎实的基础。

2.重视听、说、读、写综合训练

我们按照《语文课程标准》把对学生“听、说、读、写” 的训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化。既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为学生的语文基本技能，在课堂教学中加强训练。低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。

三、成绩斐然，打造语言文字工作特色。

由于领导重视、措施得力、落实到位，我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩。师生语言文字规范化意识不断增强，运用规范化语言文字的能力也大有提升。围绕语言文字规范化工作，学校教育教学活动呈现出一片欣欣向荣的新气象。

（一）异彩纷呈的特色工作

1.学校开展了校本课程——写字课。

为引领孩子们走上写规范字的成长之路，学校开设了每班每周一节的写字课。要求一、二年级学生写规范的铅笔字，三、四、五、六年级学生写规范的钢笔字。通过此课程的开设，我校学生的规范字书写已成为一道亮丽的风景线。

2.学校全面开展“美文诵读”活动

为了激发学生诵读的兴趣，养成诵读的习惯，丰富学生语感，促进朗读水平的提高，我校全面开展了 “美文诵读”活动。组织骨干教师依据《语文课程标准》及各个学段的不同要求，结合经典诗文、安全、礼仪等方面的内容搜集材料，编写了《让古诗文伴随我们成长》的校本教材，并统一将编写好的教材印发到各个学生手中，供学生在每周一节的校本课时间进行诵读。随着“美文诵读”活动的开展，学生的诵读能力有了提高。古诗词、名言警句、三字经等经典教材的选用，更让学生从读中品意，使“润物无声”的品德教育用意在诵读中得以深化。

（二）师生获奖硕果累累

1.王同学参加了 “我爱诵读”活动，并取得佳绩。

2.林同学在全国中小学“知荣明耻学做人”挑战大擂台活动中获得一等奖。 3.某老师参加乌兰擦布市教师基本功大赛中获

4.某某两位老师参加了市级朗诵比赛，获得了二等奖。

5.某同学和某同学参加了县委组织的“我爱诵读”比赛，获得好成绩。

6.某某、某某在乌兰察布市“庆祝什么”演讲比赛中分别荣获第一、二名。 7.学校获凉城县中小学校“中华魂经典诵读”一等奖。 四、发展为先，探求语言文字工作新思路

社会在发展，时代在进步，凉城三小也在不断壮大。我们有理由相信，只要我们始终做到制度完善、管理到位、敢于创新、不断求索，语言文字规范化工作在我校必将进一步加强。

我们将以这次语言文字规范化示范校的申报、自查、评估为新的起点，总结我校语言文字工作的优点与不足，并在今后的工作中，加以改进和提高。如计划从新生入学开始，积极引导学生说好普通话、用好规范字，并依托家长学校将语言文字规范化的工作向学生家庭延伸。我们将继续探索，如何根据我校特色更充分地发挥资源优势与人才优势，在抓好常规工作的基础上，坚持特色创新的方向，谋求新的发展。我们将携同更多的学校和单位，共创我市语言文字工作的美好明天。

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