让识字成为一种乐趣

作为一名小学教育工作者,我深知一个孩子在语文学习中接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的教学管理工作经验,让我得出的结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常

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让识字成为一种乐趣王润泽

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在教作为一名小学教育工作者，深知一个孩子在语文学习中接学习的重要措施游戏是孩子乐意为之的活动。课堂中，师要我使动起做受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学找准游戏与教学内容的结合开展游戏，学生真正“”来，玩玩 习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，识字教学是基到在玩中学习 .中思考，中创新。而如在教学新课程“年级下册识字 7时 .师可穿插以下活一”教础中的基础然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。么，那怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的教学管理工作经验，我动辅导教学：让出示课文左上方插图，学生“一猜”“让猜、比一比”;众黄的搭、得出的结论：发孩子识字兴趣，给孩子识字方法。养孩子识在理解“人一条心 .土变成金”含义时让孩子们“一搭”激教培演 充字能力。们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字“一演”使学生主动参与到课堂中来，分调动学生的学习积我“”针在要经常变换不的重要性 .对识字产生积极的兴趣，就能自觉地去学习并掌极性。对学生的年龄特征和注意特征，教学中，并他可对： 3 握汉字的音、、。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生同的教学

方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，以用“ 1形义令”游戏如“”的笔顺 .的斗字口令如下：斗”怎么写？斗”这“字“字浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行样写：点横竖。就是“口令”复习组词可以用“朋友”“点这对。找、词之有效的方法。 语开花”“、摘苹果”游戏等激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学三、给方法——学会学教教学是以动态形式呈现出来 .结果则以静态形式存在于学而习就不是一种负担 .而是一种享受。在教学实践中，注意选择适合要生的主观世界之中 .了孩子们都想学，会学。在教学中，根为都应儿童年龄特征的话题 .发学生学习汉字的兴趣。之乐意学。激使 指低年级的孩子天真活泼。群。交朋友。根据这一特点。合爱教据不同的学习内容 .导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字其因正学时 .以将生字形象地称为“娃”“客人”让学生有一种是属于表意文字 .中百分之七十以上是形声字。此，确掌握可娃或小，一

亲切感识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过形声字是完成小学识字任务的关键之一。 在形声字的教学过程中 .要注意分析形声字形旁的表意功能。在“、、”“、、”组形声字的教学中，先后分如江河海，跑跳跃两可之调动。

程亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力 .习的兴趣也随学

合学生的生活实际 .妙创设各种有趣的情境 .使学生饶有兴巧能趣地主动投人到汉字的学习中去二、变换形式——“”学玩中心理学研究表明：学儿童的有意注意时间短，意注意占小无 优势根据这一特征 .想在整个活动中保持学生学习汉字的兴要趣 .不能只以单一形式进行，然就会把刚刚点燃的兴趣火花就不给熄灭引导学生变换形式 .断满足学生的好奇心，促进学生不是●●● l, '’● l ', ' ',, l,’ ',,, '’ '●, ' ' , ' ' ' ', '

低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结析并要求学生区分“三点水”和“”旁的表意功能。诉孩子旁足字告们“点水”表示与水有关的意义 .足”三旁“字旁表示与“”“”足或脚 有关的意义学生正确区分了这些部首 .能很好地掌握带有“就三

点水”和“”旁的汉字了旁足字童心纯真 .心无邪孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着童智慧的光华在识字教学中 .师如能以满腔的热情为学生铺路教搭桥 .助学生寻找出隐含在汉字中的童趣 .么识字将不再是帮那他们的负担 .会成为一种乐趣。而’ l● ' ' ' ' ' ' l,,, ' ' '’ '

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(揍第 1 3页 ) ()用阅读策略忽略某些不影响阅读的生词上 2 3运(:名 .名 )如地人。

f运用上下文( 4 1即语境 )索猜测词义。线 a .解释性线索。文中会使用 t b, arot m a, a i o et r , en t ts oe t o h 等对生词作出解释。例如：a t m eest asot l n P no erfr o h r pa i mi y w i ow rs ae so e .根据 rart hc n od r p k n h e o提供的信息得出 p n a— tmi o me为“剧”哑 b同义词线索。使用 o.k, m l l词。如： mt .常 r1 e s i r i i a y等例 Mr i S h lv s otl .n i w f i s i r q a iu(谈1 o e k a d hs i i l l l u c s t a e s m ay o o健 . c反义词线索。常使用 v tb th w v rato g t hl,n . e, u,o e e,l u h, i u— h w e l e n t u。 s a fo ecn ay等词。例如： it n i, o…b ti t do nt o t r k ne y h r Wr e l . tn a g aetn st b tt (定 )w i pk nlnu g os nl u g ed es i稳 o ac, hl so e aga ecnt t e a yc ng s ha e .

d举例线索。

常使用 sc sfr xm l l e f s n e . uha,o a pe i,o i t c等 e,k rn a词。例如： o t f sl r e o n f t c nrl ai d v s M s o an v r y u gi le o o t s r e a e y n i ob c i

则。说读写就很难进行 .此，调基础知识的掌握是很必要听因强的教师在重点语法项目上要系统地讲解 .其是对各种复杂的尤句子结构进行分析和强化，:如复合句，装句。略句等。倒省 3广泛阅读各种题材和体裁的文章。多读些英文原著和英文 .杂志报刊.育英语语感。加阅读量，解更多的西方文化和最培增了新的社会信息 .富自身的阅历 .于理解文章的内容。阅读过丰利在程中 .还应有意识地不断提高阅读速度，养阅读的信心和耐力。培 同时 .注重培养良好的阅读习惯 .要动嘴朗读 .要用笔或手指不不去划 .要逐词逐句翻译。不 4在解题时要采用科学的阅读顺序 (——,阅读题目， . Q p Q)先然后带着问题去阅读文章，后答题。这种方法针对性、择性强，最选 既可节约时间 .能提高效率又 5选择不同的阅读方式阅读题目. .同时，确调整阅读速度，正 合理分配阅读时间如果题目涉及某些文章的具体信息和细节 . 那就采用快速的略读，接搜寻相关的语句：果题目要求归纳直如

(能) u ha i n u gr本 sc s hsa dh n e. t t 文章的中心或是猜测推断 .就采用慢速的细读。那 6平时注重同义词和同义句的学习在众多阅读理解试题 . e.修饰性线索。常使用一些词、语、词、短分定语从句、位性同w ih h d g o i k o oh c e k . h c a r wn t c n b t h e s h

从句来修饰生词。例如： e b g n t s a ehsw i es (须 ) H e a h v i hs r胡 o k,中 .问题或选项的表达与阅读材料中的某些语句存在同义关系 . 只是使用了不同的词汇和语句 2加强对语法知识的掌握。语法是语言的规则，言没有规 .语

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