苏教版六年级下册语文《三打白骨精》教案
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苏教版六年级下册语文《三打白骨精》教案
Teaching plan of "three strikes white bone Jing" in the second v olume of sixth grade of Jiangsu Education Press
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苏教版六年级下册语文《三打白骨精》教案
前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教程设计:
一、导入
1.明清小说,板书:小说
说说四大名著,板书:《西游记》
你的脑海中一定会出现谁——
2.视频:猪八戒。师介绍猪八戒的自我评价。
3.孙悟空的图片,聊聊他,火眼金睛。视频。
4.这是谁啊?板书:白骨精
取经路上还有哪些妖精?出示妖精的名字。(学生激情高涨谈起妖精的特点)
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5.这么多人物,(板书:人物。)必然会发生故事,有故事,就有故事的——情节。板书:情节。
故事发生的地方就是——环境。板书:环境。
6.今天,我们就学习一篇课文《三打白骨精》,读题。
二、整体感知
1.出示报告单,(小说三要素,中心和自己的对课文的见解)
2.说说课文的主要内容(学生述说)
三、环境
1.指名读课文中的
“唐僧师徒四人……”
2.自读,有什么感受。
3.出示原文中的片段,读一读。
师:什么感受?
生:蛇很度很长,害怕
生:山势险峻,令人毛骨悚然。
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生读
4.师:这样的环境,一定会有——妖怪。
有妖怪,必定会发生——故事
四、情节
1.聊一聊起因
指名读
(出示段落)
师:自言自语是怎么说?
生:自己跟自己说
师:那你再试一遍。
生:读
师:自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了。
生:再读
师:都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜。
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胜和我们平常的“胜”一样吗?
(出示视频)
师:谁来自言自语地说一说
生:读
2.
师:说时迟,那时快,白骨精开始变了,一共变了几次?(板书:三变)愿意聊哪次都行。
3.第一次
生:读相关段落“这时,悟空从南山回来……”
师:变成了一个什么样的村姑?(美貌)
六年级的同学,要说美貌的词,是一个接着一个。那还不行,你们知道的词和文中的美貌还不够
(出示视频)
师:怎么样?
生:闭月羞花、眉清目秀、花枝招展、……
师:看原文中是怎样描述的。
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生读
师:李卓戊在此处批了一个字——妙
妙在哪儿呢?
生:常人看不出这女子的美。
师:这美下面藏的是——恶。
师:把感受送进去再读
生:一生读
师:这美中藏的是什么?
生:凶恶
生:她变成村姑送斋饭。
4.第二变
生:读
师:出示文字,再好好读读,这一变妙在哪儿?生:变成老妇人,找女儿。
师:见到过八旬的老妇人吗?
生:拄着拐杖,颤颤巍巍
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师:那变成老妇人是为了——
生:让我们产生恻隐之心
师:试着读一读,让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。
生:读
师:这哭里藏着的便是——恶,藏的是——刀
想到了一个成语
生:笑里藏刀
师:现在是哭
生:哭里藏刀
5.第三变
生自由读
师:原著里有一段描述
生:读
师:这是谁做的?
生:出家人
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师:诵的是什么?
生读
师:一个字,念的是——善
变成了和唐僧是——同道中人(学生谈起这进唐僧的意见)
6.小结
师:一共变了三次,妙不可言。你们真了不起,把这不
可言的东西都说了出来。
看顺序,为什么这样变?
生:一变是美人计,二变变成了找女儿的老婆婆,是苦
肉计。三变变成了信佛的老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空,这是——离间计。
师:而且一计接着一计,这叫——
生:连环计
7.出示歇后语
白骨精开口——
白骨精送饭——
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白骨精的饭食——
白骨精骗唐僧——
……
8.小结:板书:有意作恶。所以不叫白骨妖,叫——白
骨精。所以,变一次,就得打一次,变两次,打两次,变三次,就打三次。要把这里的恶——打死。
9.聊一聊“打”
生读三次打的相关文字
出示提炼出的三次打:
悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说
……
……
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