全国教师招聘面试常见问题(含答案)

教师面试常见的问题

全国教师招聘面试常见问题（含答案)

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！

个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

一、动机的诱发——培养记忆能力的基础

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的

教师面试常见的问题

学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

艺术，任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

10、一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教师面试常见的问题

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？

12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

（主观见解）

13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？

（主观见解）

14、你最赞赏的教学方法是什么？

做一个老师所要拥有的基本素质，温家宝总理给我们做了最为完美的解答： 一要充满爱心，忠诚事业。当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只

教师面试常见的问题

有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。

三要以身作则，行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。

2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试

小学体育学科考试大纲

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1．考查《全日制义务教育体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级）课程标准（实验稿）》所要求的体育基础知识和基本技能，以及对福建省目前使用的小学教师教学用书的内容及结构体系的了解程度。

2．考查体育人文社会学类、运动人体科学类、田径类、球类、体操类、武术类等体育基础知识和基本技能。

3．考查小学体育课程与教学论基本理论、知识与方法的理解、掌握和运用情况，具备从事小学体育教学、课外活动、课余训练及课余竞赛所必需的基础知识、基本方法和基本能力。

三、考试范围与内容

第一部分 基础知识

（一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等

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1．了解有关学校体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

2．掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。

3．知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。

4.理解影响运动兴趣形成的因素以及运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。

5．了解运动技能学习过程的变化特征；掌握运动技能形成不同阶段的特点；掌握迁移的概念，认识运动技能学习过程中的迁移现象，并应用于教学和训练中。

6．掌握对待不同层次学生的体育教学策略；掌握影响体育后进生学习的心理因素及提高体育后进生学习效果的心理学方法。

7．掌握重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法的内容、特点及应用方法。

8．掌握发展速度素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质的方法、手段及基本要求。

9．掌握课外运动训练的选材和制定训练计划的方法。

10．掌握体育游戏的创编原则和方法。

11．了解体育科学研究的基本程序，掌握体育科学研究的方法。

（二）运动解剖学、运动生理学、体育保健学

1．掌握人体躯干、四肢骨骼、六大关节和主要骨骼肌的名称、位置、运动特点以及锻炼方法。

2．知道消化系统、呼吸系统、神经系统的组成和功能。

3．掌握心血管系统的组成、功能以及体育运动对心血管系统的影响。

4．掌握肌肉活动能量供应三个系统的作用和特点；掌握能量统一体理论的应用方法。

5．掌握两类肌纤维的形态、生理和代谢特征。

6．掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。

7．掌握运动处方的制定方法。

8．掌握肥胖的诊断方法和判定标准。

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9．知道运动性疲劳的恢复手段。

10．了解兴奋剂的种类和毒副作用。

11．掌握儿童少年、女生的生理特点、运动能力特点以及体育教学训练中应注意的问题。

12．了解营养素的概念和三大营养素的主要功能；懂得小学生的合理膳食。

13．知道体育课、早锻炼、课间操（大课间）、课外体育活动和课余体育训练的医务监督的要求。

14．掌握运动性疾病、运动损伤、溺水等的原因、症状、处理方法及其注意事项。

15．知道人体常用穴位的位置、功能及按摩的基本手法。

16．知道危害健康的行为，掌握影响健康的因素。

第二部分 基本技能

（一）田径（快速跑、耐久跑、接力跑、跳高、跳远、实心球）

1．了解跑、跳、投的基本知识。

2．掌握跑、跳、投的技术原理；掌握其技术动作要领及训练方法。

3．掌握田径的竞赛规程、竞赛规则及裁判方法。

（二）球类（篮球、排球、足球）

1．了解篮球、排球、足球的基本知识。

2．掌握篮球、排球、足球的基本技术、基本战术及训练方法。

3．掌握篮球、排球、足球的竞赛规程、竞赛规则及裁判方法。

（三）体操（徒手体操、队列队形、轻器械体操、技巧、单杠、跳跃）、健美操

1．了解体操、健美操的基本知识。

2．掌握体操、健美操的基本技术及训练方法。

3．掌握体操、健美操的竞赛规程、竞赛规则及裁判方法。

（四）武术（长拳、短器械、长器械、太极拳）

1．了解武术的基本知识。

2．掌握武术的基本技术及训练方法。

3．掌握武术的识图方法。

4．掌握武术的竞赛规程、竞赛规则及裁判方法。

第三部分 课程与教学论内容

教师面试常见的问题

1．理解体育课程的性质、基本理念和目标体系。

2．理解体育课程标准的设计思路。

3．理解和运用体育课程标准中关于“教学建议、课程评价及课程资源的开发与利用”等内容。

4．了解体育教学的特点、规律、原则。

5．掌握体育教学方法。

6．知道小学体育教学的基本内容。

7．运用体育专业理论知识、方法对所提供的教材进行教学设计。

8．运用体育专业理论知识、方法对教学案例进行评析。

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。

2．考试时间：120分钟。

3．试卷分值：150分。

五、试卷结构

1．主要题型：选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、综合运用题等。

2．内容比例：体育学科专业基础主干知识约占60﹪，小学体育学科课程与教学论约占40﹪；教学案例取自小学高年级教学内容。

3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。 教师招聘考试试题1

1.西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是 (B )

A.柏拉图 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.苏格拉底

2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是 (C )

A.《教育论》 B.《教育漫话》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》

3.“现代教育派”的代表人物是 (B )

A.洛克 B.杜威 C.斯宾塞 D.夸美纽斯

4.教学的基本组织形式 (A )

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A.课堂教学 B.个别教学 C.小组教学 D.现场教学

5.我国实行的第一个现代学制是 (B )

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬戌癸丑学制

6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 (B )

A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想

7.决定教育性质的因素是 (C )

A.生产力发展水平 B.社会意识形态 C.政治经济制度 D.民族文化传统

8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有 (C )

A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.继承性

9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 (D )

A.基本规律 B.基本方法 C.基本途径 D.基本要求

10.教学工作的中心环节是 (B )

A.备课 B.上课 C.个别辅导 D.布置作业

11.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应 (C )

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节? (B )

A.开端 B.中间 C.终端 D.外部

13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是 ( B)

A.暂时遗忘 B.永久遗忘 C.干扰遗忘 D.逆向遗忘

14.“入芝兰之室，久闻不知其香”是 (C )

A.知觉 B.嗅觉 C.嗅觉适应 D.嗅觉感受性

15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索? ( D)

A.线条透视 B.空气透视 C.运动视差 D.视轴辐合

16.注意的两个最基本的特点是 ( B)

A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性

17.“一题多解，演绎推理”是 ( D)

A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维. D.发散思维

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18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感? (A )

A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感

19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是 (A )

A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突

20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是 ( C)

A.无条件反射 B.本能的行为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21.教育科学体系中的基础学科是_教育学 。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属_克鲁普斯卡亚 。

22.班主任的基本任务是_带好班级_、教好学生。狭义教育一般是指__学校教育 。

23.实现人的全面发展的惟一途径是教育与_生产劳动_相结合。体育是以_身体活动 为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

24.学生既是教育的对象(客体)，又是_自我教育_和__发展_的主体。

25.广义的教育制度是指.国民教育制度，狭义的教育制度是指_学校教育制度 。

26.备课应做好的三方面工作是钻研教材、_了解学生_和__设计教法_。

27.德育过程是由_教育者 、_受教育者_、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

28.课外校外教育具有__自觉性 、__灵活性 和 实践性 等基本特点。

29.班主任工作的总结一般分为_全面_总结和__专题总结 。

30.道德感是受_社会_制约的，在阶级社会中具有鲜明的__阶级 的特点。

31.知觉的基本特性有选择性整体性、理解性和恒常性。

32.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有__不均衡 有_先快后慢的特点。

33.美国心理学家基尔福特提出了智力的__三维结构_说，认为每一个智力因素都包括内容、_操作、产品三个维度的立方体。

34.气质类型通常被分成多血质、_胆汁质、_粘液质_和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。

35.心理过程包括认识、__情绪情感___和__意志____。

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36.青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和__不稳定__的学习动机，向__自觉和稳定__的学习动机转化。

37.智力活动与操作活动的结构主要指构成要素_执行顺序_和_执行要求__。

38.当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、__同感__和__尊重__。

三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分，共48分。

39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?

(1)坚定正确的政治方向;(1分) (2)对教育事业献身的精神;(1分) (3)热爱学生;(1分) (4)集体协作的精神;(1分) (5)严格要求自己，为人师表。(2分)

40.我国学校德育应遵循哪些原则?

(1)社会主义方向性原则; (2)从学生实际出发原则;(3)知行统一原则;4)集体教育与个别教育相结合原则;(5)正面教育与纪律约束相结合原则;(6)依靠积极因素、克服消极因素原则;(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

41.谈谈教育与政治经济制度的关系。

(1)政治经济制度对教育的制约作用(政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利)。

(2)教育对社会政治经济制度的反作用(教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用)：

42.课外校外教育的主要要求是什么?

(1)要有明确的目的;(2分)

(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力;(2分)

(3)发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。(2分)

43.简述个性的—般特点。

(1)个性的整体性;

(2)社会性与生物性;

(3)稳定性与可塑性;

(4)共同性与个别差异性：

(5)他律(外控)与自律(内按)性。

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44.人的注意可分为哪些种类?

人的注意可分为：(1)不随意注意(或无意注意)是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意(2分);

(2)随意注意(或有意注意)是有预定目的和意志努力的注意(2分);

(3)随意后注意(有意后注意)是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意(2分)。

45.简述心理咨询的基本步骤。

心理咨询的基本步骤有：(1)建立关系(1分);(2)了解问题(1分);(3)分析诊断(1分);(4)帮助指导(1分);(5)结束咨询(1分)。

46.什么是需要?需要分为哪些种类?

需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。(2分)

需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要(2分);根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要(2分)。

四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。

47.论述教学过程中学生的认识规律。

(1)教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的;其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。(4分)

(2)学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知识的巩固与保持;运用知识。(4分)

(3)联系实际。(5分)

48.解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些?

解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。(4分)

影响因素：(1)问题情境与问题表述方式;(2)动机和情绪状态对解决问题的影响;(3)联想与原型启示;(4)正负迁移与特殊、非

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特殊迁移;(5)定势(心向)的作用;(6)个性因素。

新课程理念和创新 考试题（卷）案例分析

一 填空题（每空1分，共20分）

1、贯穿本轮课程改革的核心理念是（ ）（ ），这次课程改革的总纲是2001年6月颁布的（ ），它规划了21世纪（ ）10年我国基础教育课程体系的奋斗目标和宏伟蓝图。

2、国家课程标准是国家对基础教育课程的（ ）和（ ），它是面向全体学生的共同的、统一的（ ），而不是（ ），它把（ ）和（ ）、（ ）和（ ）、（ ） 和（ ）同等重要的目标纬度加以阐述。

3、三级课程管理体制包括（ ）课程、（ ）课程、（ ）课程。

4、此次新课程改革的国际背景是（ ）（ ）（ ）。

二、选择题（每题2分，共１2分）

1、过去的教育过多地强调了（ ）的重要性，却忽视了学生的（ ） A生活世界 B科学世界

2、建立（ ）的评价制度是本次课程评价改革的一个全新的理念。

A 终结性 B 过程性 C 发展性

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3、此次新课程理念里的培养目标是（ ），重在（ ），而不仅仅是（ ）。A成人 B整体的人 C成才

三、名词解释（每个4分，共8分）

1、 校本课程：

2、 课程资源：

四、简答题（共26分）

1、新课程的四个基本理念是什么？（12分）

2、教师专业发展的基本含义是什么？（6分）

3、新课程理念里所讲到的课程资源和教材的关系是怎样的？（8分）

五、案例分析：

1、“雪化了变成什么？”一个孩子回答：“变成了春天！”这个回答是多么富有想象力，又是多么富有诗意。可居然被判为零分，因为标准答案是，“雪化了变成水”。请用新课程理念分析之。（10分）

2、《素质教育在美国》作者黄全愈的儿子黄矿岩在美国上小学二年级时就开始研究并撰写论文，黄全愈的儿子当时8岁。书中是这样描述的：一天，二年级的儿子回到家就对父母提出要求，带他到图书馆查找资料，因为他正在作一个关于蓝鲸的研究。这是学校老师给布置的家庭作业。两个小时之后母子二人就从图书馆借回十几本关于蓝鲸知识的参考资料。随着儿子对那十几本书的阅读和对蓝鲸研究的深入，我和妻子也不断地从他那儿获得有关蓝鲸的知识：蓝鲸一天要吃四吨虾、蓝鲸的寿命是90——100年、蓝鲸的怀孕期是300——330天、蓝鲸的心脏像一辆汽车那么大、蓝鲸的舌头上可以同时站50——60人、蓝鲸的主血管可以任一个人爬进去。后来黄矿岩完成了他的论文：封面画着一条张牙摆尾的蓝鲸以及在蓝鲸前面一惶惶张张逃生的小虾，还有他的名字，论文包括四个小题目：介绍、蓝鲸吃什么、蓝鲸怎么吃东西、蓝鲸的非凡之处。试用新课程理念去分析

教师面试常见的问题

说明此案例，是否在这里只有“论文”才是他的“劳动成果”？结合新课程倡导的三种学习方式分析（10分）

3、“听课的尴尬”：科技课的内容是“新旧五元人民币的区别”，课前教师在每个学生的座位上各放一张新版、旧版的五元钱人民币。上课了，教师简单地进行导入，学生开始观察了。他们边观察边记录，课堂显得十分沉静。开始交流成果了，第一个学生说了八点区别，第二个学生只讲了四点。老师看着第二个学生，问道：“你记录了这么多，怎么只讲了四点呢？“学生回答“其他同学讲到的，我就没有重复，只是做了些补充。”老师说：“这样回答问题好”有一个学生平时可能不大公开发言，回答有些紧张，老师耐心地听他讲话，并投以鼓励的目光，这个学生则渐渐地自然起来。一堂课很快结束了，老师表扬每个学生都很认真，都通过自己的探究学到了知识。结合新课程理念分析上述科技课老师的课；另试从教师职业技能方面分析该教师的成功。（14分）

参考答案：

一、填空

1、为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展

、基础教育课程改革纲要、前

2、规范、要求、基本要求、最高要求、过程、方法、知识、技能、情感态度、价值观

3、国家、地方、学校

4、全球化、信息化、个性化

二、选择

1、B、A；2、C；3、B、A、C

三、名词解释（略）

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四、简答题（略）

五、案例分析

1、培养学生包括想象力在内的能力是教师教学的重要任务之一。

2、论文之外才是他的劳动成果，比如：自我确定论文主题、自己寻找资料、整理资料、写出自己感兴趣的文章。他的这一过程体现了自主、探究学习的特点

3、学生主体作用的充分发挥（观察、交流）、教师鼓励、暗

1、贯穿本轮课程改革的核心理念是（为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展 ），这次课程改革的总纲是2001年6月颁布的（《基础教育课程改革纲要（试行）》，它规划了21世纪（前）10年我国基础教育课程体系的宏伟蓝图和奋斗目标。

2、国家课程标准是国家对基础教育课程的（基本规范）和（质量要求），这次课改力图通过制定标准和形式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度阐述各门课程的目标，强调每一门课程对学生终身学习与发展的价值，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，遵循学生身心发展的规律，突出课程为学生发展服务的理念。

3、三级课程管理体制包括（ 国家）课程、（地方）课程、（校本）课程。 新2011年教师招聘考试全真模拟试题及答案（五）

一、选择题

1.提出观察学习概念的心理学家是(A )。

A.班杜拉 B.斯金纳 C.华生 D.皮亚杰

2.下列概念中( D)不是皮亚杰最先提出的。

A.同化 B.顺应 C.图式 D.反射

3.对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A)。

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A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫

4.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在(C)中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

A.学习行为 B.社会理论 C.社会生活实践 D.文化视野

5.根据强化的性质和目.的可以分成(C)。

A自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚

6.操作性条件反射学说的代表人物是(A )。

A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.班杜拉

7.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( C)。

A.获得 B.消退 C.分化 D.泛化

8.( B)强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳 B.布鲁纳 C.苛勒 D.加涅

9.根据学习的定义，下列属于学习的现象是(D)。

A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为

10.学生学习直角三角形，这种学习属于(C)。

A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习

11.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( D)。

A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习

12.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( C)。

A.刺激分化 B.刺激比较 C.刺激泛化 D.行为强化

13.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指(C)。

A.消退 B.刺激比较 C.刺激泛化 D.刺激分化

14.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的(D)。

A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激一反应联结

15.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是(C)。

教师面试常见的问题

A.中性刺激 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应

16.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是(C)。

A.强化 B.惩罚 C.逃避条件作用 D.消退

17.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( C)。

A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克

18.以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( D)

A.攻击性行为 B.亲社会行为 C.性别角色的获得 D.观察能力

二、填空题

1.( 行为规范)是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。

2.在西方心理学中，加涅在(《学习的条件》)一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。

3.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够(同化新知识)的适当的原有知识。

4.教学不是知识传递，而是知识的(处理和转换)。

5.在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的(有意义接受学习论)和布鲁纳的(发现学习论)，这二者都重视所学内容的(结构)的重要性。

6.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作(惩罚)。

7.完形一顿悟说认为完形是一种(心理结构)，是对事物关系的认知。

8.斯金纳认为(强化)的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

9.回避条件作用与逃避条件作用都是(负强化 )的条件作用类型。

10.斯金纳认为行为分为两类∶应答性行为和(操作性 )行为。

11.布鲁纳认为学科基本结构包括( 基本概念)、基本原理、基本态度和(方法)。

12.负强化与惩罚的含义(不同 )(填“相同”或“不同”)。

13.(完形—顿悟 )学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

教师面试常见的问题

14.(接受学习 )也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。

15.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括(获得)、转化和(评价 )三个过程。

16.认知结构学习理论认为，学习的实质是主动的形成(认知结构 )。

17.完形一顿悟学说认为，学习的实质是在主体内部构造( 完形)。

18.强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够( 增加反应)发生的概率。

19.强化有( 正强化)与(负强化 )之分。

20.从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间(相互作用 )的结果。

21.教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种(接受学习 )。

三、简答题

1.如何理解学习的概念?

答∶学习的概念有广义与狭义之分。广义的学习是指从低等动物到人类在后天生活过程中，凭借经验所引起的行为或思维的比较持久的变化;狭义的学习是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。对学习概念可以从以下几个方面进行理解∶

(1)学习的发生是由经验引起的。这种经验不仅包括外部环境刺激以及个体的练习，更重要的是包括个体与环境之间复杂的交互作用。

(2)只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了。但有时这种变化未必立即见诸行为，而只是导致了行为潜能上的变化或者思维上的变化，也可视为发生了学习。

(3)不能简单地认为只要行为发生了变化就意味着学习的发生，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习。

(4)学习是一个广泛的概念。它不仅是人类具有的;而且在动物之间也存在学习;它不仅指知识、技能的学习，也指态度、行为准则的学习，还包括从出生一直持续终身的日常生活中的学习。

2.简述经典性条件反射的基本内容。

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答∶经典性条件反射是由俄国的巴甫洛夫提出来的，其主要内容包括以下两方面∶

(1)经典性条件反射实验

俄国著名的生理学家和心理学家巴甫洛夫在他的经典实验中，将狗置于经过严格控制的隔音实验室内。食物通过遥控装置可以送到狗面前的食物盘中。首先向狗呈现铃声刺激，铃响半分钟后便给予食物，于是可观察并记录到狗的唾液分泌反应。当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会做出唾液分泌反应。在铃声与食物经过多次匹配之后，单独呈现铃声而没有食物时，狗也会分泌唾液。此时，中性刺激铃声具有了诱发原来仅受食物制约的唾液分泌反应的某些力量而变成了条件刺激，单独呈现条件刺激即能引起的反应则叫做条件反应。这就是经典性条件反射的形成过程。

(2)经典性条件反射的基本规律

答∶桑代克是现代教育心理学的奠基人，他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。在此基础上，他指出学习应遵循以下三条重要原则∶

3.简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。

1)效果律

在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强;而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。桑代克的效果律表明，如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但是，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。可见一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。“在刺激与反应之间形成可改变的联结，给以满意的后果，联结就增强，给以不满意的后果，联结就减弱。”奖励是影响学习的主要因素。奖励就是感到愉快的或可能进行强化的物品，刺激或后果，在桑代克后来的著作中，他取消了效果律中消极的或令人烦恼的部分。因为他发现惩罚并不一定削弱联结，其效果并非与奖励相对。

(2)练习律

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