健康三年级下册教案（北京教育出版社） - 图文

杏 南 学 区 第 三 小 学 教 学 教 案

学 科 课 型 健康 课 题 1、食物的旅行 备课时授课时课新授 一课时 2.28 3.1 间 间 时 通过学习，使学生了解人体消化系统的构造和食物的消化、吸收过程，能够教学目标 在日常生活中注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点 消化系统由消化器官和消化腺共同组成 教学难点 食物的消化、吸收过程。 德育点 教学准备 养成良好的饮食卫生习惯 消化系统挂图（或模型）、漏斗（或报纸）、分别写着消化器官的卡片（或冒圈），学生自己准备的饼干和水。 特色教学整体感知—探究强化--巩固拓展 模式 教 学 过 程 一、整体感知 1、教师设疑 （1）、每天我们都要吃许多食物，你知道这些吃下去的食物都到哪去了吗？ （2）、他们又是怎样被吸收的呢？ （3）、让我们一起来看一看食物的旅行。分小组读课文学习。 2、学生学习后答疑 （1）、消化系统 消化系统的组成：口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠（教师讲解） （2）、 食物 吃 口腔 嚼碎 食道 蠕动 胃 （口袋） 混 合变成营养丰富的 起食泥向下移动 来 水分 混合 小肠 直肠 大肠 最 矿物质 吸收 后 （粪便待排出） 一 站 排出体外 （3）介绍肝脏、胰腺、胆囊的作用

1

杏 南 学 区 第 三 小 学 教 学 教 案

二、探究强化 你知道这趟旅程有多长吗？ 1、 学生自己学习找答案 2、 学生总结 食道大约 长 25厘米 胃 可容纳 1.5升的食物和液体 小肠 长 6米 大肠 长 1.5米 直肠 长 15厘米 3、学生体会实践 连续吃几块饼干、说一说，口腔中有什么变化？ （1） 感觉到唾液使饼干变得潮湿而松软 再多吃几口又会怎样？ （2）体会难以下咽的感觉。 你知道食物的旅行需要多长时间吗？ 举例： 10分钟吃一个面包、一根香肠、一个苹果。 胃消化这些食物需要3个小时 肠要忙十几个小时 做一做，听听肚子里发出的声音。 1、 肚子里发出的声音是由什么引起的？自学课文（结合4页图解学习） 食物和空气在消化道中被挤压着前进而产生的。 三、巩固拓展 想一想，我们为什么要一日三餐定时定量呢 1、 学生自由发言 2、 小提示（4页） 3、 教师补充讲解胃的排空 课 后 记

2

杏 南 学 区 第 三 小 学 教 学 教 案 学 科 课 型 教学目标 教学重点 健康 课 题 2、口腔卫生ABC 课时 备课时授课时新授 2.28 3.11--3.15 间 间 使学生认识到健康牙齿（恒牙）可以伴随人的一生。 了解保持口腔卫生的基本知识。 一课时 教学难点 帮助学生养成保持口腔卫生的良好习惯。 德育点 帮助学生养成保持口腔卫生的良好习惯。 教学准备 透明的一次性水杯和任意一种食物；口腔卫生调查表 特色教学整体感知—探究强化--巩固拓展 模式 教 学 过 程 一、整体感知 课上先进行调查： 1、 学生填写“口腔卫生调查表”2、 在全班进行反馈，教师不做任何讲解3、 带领学生进行统计“口腔卫生调查表” 二、探究强化 学生带着问题学习课文（课文第一部分）1、 牙齿可以伴随人的一生吗？（ ）人老了一定会掉牙吗？（ ）2、 没有牙的老年人在生活有哪些不便？3、 生活中你见到的老年人都没有牙齿吗？（ ）4、 为什么有些老年人牙齿整齐，有些老年人的牙齿却掉了许多颗？ 体会到：牙齿缺损是不健康的表现，健康的牙齿应该伴随人的一生。 课堂实验活动（课文第二部分） 1、 按照课文要求完成实验和阅读活动，写出自己的结论。 这个实验说明了什么？ 2、 教师在学生总结过程中补充食物残渣在口腔中发生变化时间、过程、结果等方面的常识，强化学生刷牙、漱口的意识。 3、 教师讲解牙菌斑：牙菌斑是导致龋齿的主要原因。 4、 牙菌斑的形成需要两天的时间，我们可以得出什么结论？认真刷牙可以去除牙菌斑，阻断龋齿形成的通道。 5、 数百年前我们的先人就已经认识到每天刷牙的重要性了，而我们生活在社会文明高度发达的今天，应该怎样做呢？应该养成坚持每天认真刷牙的好习惯 三、巩固拓展 通过观察、思考、讨论来掌握知识。（课文第三部分）

3

杏 南 学 区 第 三 小 学 教 学 教 案

通过观察，看懂图意，思考选择牙具的原则和使用牙具时应注意的问题。 儿童不能使成人牙刷。 课 后 记 学 科 课 型 教学目标 教学重点 健康 新授 课 题 3、饮食卫生天天讲 一课时 备课时授课时课2.28 3.25--3.29 间 间 时 让学生搞好个人饮食卫生，从小养成良好的个人饮食习惯。 知道搞好个人饮食卫生应该从那些地方在起。 教学难点 认识搞好个人饮食卫生的重要性，从我做起。 德育点 认识搞好个人饮食卫生的重要性，从我做起。 教学准备 挂图 特色教学整体感知—探究强化--巩固拓展 模式 教 学 过 程 4

杏 南 学 区 第 三 小 学 教 学 教 案

一、整体感知 五一节到了，小朋友走亲访友，要注意饮食。出示课题 饮食卫生天天讲 二、探究强化 1、出示图片讨论图中食物是否卫生？为什么？吃了这些食物有何危害？ 小组发言。 2、讨论良好的饮食习惯有哪些？ 食物要新鲜干净，不吃腐败、变质或被污染的食物，不把干净的食物放在不清洁的餐具里。 饭前饭后要洗手，饭后要漱口，饭后不进行剧烈运动，以避免影响肠胃的消化吸收。 吃饭要定时、定量，要细爵慢咽，少吃零食。 食物要多样化，挑食、偏食会造成体内缺乏营养而影响生长发育。 行动检查 读读由于不注意饮食卫生，身受危害的感想 三、巩固拓展 行为指导1、 创设情境2、 出演良好饮食习惯 课 后 记 学 科 课 型 教学目标 教学重点 健康 新授 课 题 4、预防流脑和乙脑 备课时授课时课一课时 3.30 4.8--4.12 间 间 时 使学生认识加强自我脑保健的重要性，能够在生活、学习活动中进行尝试 使学生认识加强自我脑保健的重要性，能够在生活、学习活动中进行尝试 教学难点 加强自我脑保健意识 德育点 加强自我脑保健意识 教学准备 挂图

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/sund.html