2019年人教版七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流

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2019年人教版七年级历史下册第4课唐朝

的中外文化交流

第4课 唐朝的中外化交流 1 教学分析 【教学目标】

知识与能力 了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系

过程与方法 识读《日本奈良唐招提寺内的鉴真像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外化交流的发展 情感态度

与价值观 通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西行和历时19年的译经生涯中体现出的精神的感悟，激发学生积极上进、自强不息的精神动力；通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义 【重点难点】

教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

教学难点：玄奘西行；历史史实与学作品之间的区别。 2 教学过程 一、导入新课

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日本为2010年上海世博会建造的遣唐使船

2010年5月8日，一艘按1：1比例复制的日本遣唐使船从日本大阪港起航，按照历史上遣唐使船的真实路线，经濑户内海驶至九州的五岛列岛，于6月12日日本国家馆日驶入世博园区内的黄浦江水域，重现了当年中日交流的传奇。 遣唐使是怎么回事，中日两国的交往起始于何时，同一时期，唐朝还与哪些国家或地区有所往？ 二、新课讲授 目标导学一：遣唐使 1．图片展示

《弘法大师行状绘词》

2．唐朝时，日本天皇先后十几次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团中先后有2500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。当时日本人乘遣唐使船到中国是为了什么？遣唐使团由哪些人组成？

提示：为了学习中国的先进化，日本派遣使节到中国。 3．结合教材，指导学生概括唐化对日本化发展的影响。 学习内容 唐朝对日本产生的影响 制度 学习唐朝制度，进行大化改新 教育 设立太学，完善学制

建筑 日本的都城平城京仿照唐朝长安城 字 参照汉字，创制日本字

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生活风俗 饮食、服饰、茶道等；端午节、乞巧节、 中元节、重阳节等 4.图片展示 唐招提寺

5．日本政府把鉴真像定为国宝，这是因为鉴真对日本有着突出的贡献，鉴真对日本有哪些贡献？

6．课前指导学生搜集有关鉴真东渡的史实，课上与大家分享交流。

提示：鉴真(688763年)，俗姓淳于，扬州人，14岁出家为僧，法号鉴真。他对佛经深有研究，戒律部分尤其精熟。晚年受日僧礼请，东渡扶桑，履险犯难，双目失明，终抵奈良。在传播佛教与盛唐化上，有很大的历史功绩。 目标导学二：唐与新罗的关系

提出问题：学生讲述唐与新罗交往的概况。

提示：新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。

目标导学三：玄奘西行

小组合作探究《西游记》里的唐僧和历史上的玄奘 1．依据《玄奘西行和回国路线图》，想一想，他所走过的路线都经过了今天的哪些国家和地区？

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提示：中国吉尔吉斯斯坦(盛产高品质蜂蜜)乌兹别克斯坦哈萨克斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦印度尼泊尔 2．说说你所知道的《西游记》里的唐僧和历史上的玄奘有什么不同。

提示：(1)唐僧一路上有徒弟的陪伴，而玄奘是独身一人去天竺；(2)唐僧拿的经书是用纸做成的，玄奘去天竺时那里用的还是竹简；(3)唐僧由释迦牟尼所教，玄奘由一位90岁高龄的戒贤法师所教；(4)唐僧碰到的阻碍主要是妖怪，玄奘碰到的阻碍主要是路途远、艰辛等。

3．唐僧和玄奘的这些不同，提醒我们学习历史应注意些什么？

提示：历史记载真实存在，小说可以大量虚构。要区分历史和学最本质的区别，不能把小说当成历史。

4．《西游记》中的唐僧西天取经和历史中的玄奘西行有什么相同点？这又说明了什么？

提示：两人都去西天取经，对佛教的发展作出了重要贡献。玄奘是《西游记》中带有神话色彩的唐僧人物原型，唐僧的一些行为于玄奘但不完全出自玄奘。这说明历史往往是学的原型和基础，也说明杰出历史人物及其事迹对后世有着深远影响。 三、课堂总结

唐朝国家安定强盛、经济化繁荣，对各国产生了强大的

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吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往创造了条件。

一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。 3 板书设计 4 教学反思

本课要达到的教学效果是要让学生明白今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。第一，我们必须具备安定团结的、稳定的政治局面，坚持对外开放政策；同时，又要努力提高自身素质，提高经济化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。第二，我们必须学习唐朝广博的胸怀，在传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。

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