四年级英语下册 Module 7 Unit 1(1)教案 外研版(一起)

外研版（一起）四年级英语下册

Module 7 Unit 1 It’s very hot.

一、教学分析

1．教学内容分析

本册教材共由十一个模块组成。本课是第七模块,主题是：了解太空，形容事物远近。本课为第一单元，主要学习如何形容事物，并了解行星和太阳的远近。

2．教学对象分析

（1）四年级学生已经有一定的英语基础，他们活泼好动，思维活跃，喜欢运用英语做事情；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习。

（2）该班从一年级起，每周一节信息课，学生目前已掌握常用的信息技术 。

3．教学环境分析

多媒体电脑网络机房，多媒体教学控制系统。

二、教学目标

1．知识目标：（1）用所学语言near to\far from描述行星与太阳的远近；

（2）能听、说、认、读space \sun \planet\rings这4个四会新单词.

2．能力目标：（1）能够把所学的语言与生活实际结合起来，用英语做事情。

（2）以信息技术为媒介，了解行星与太阳的远近。

3．情感目标：获取信息，开拓视野，并通过对宇宙的了解，培养学生探索精神。

三、教学重点、难点

1．教学重点：学会用英语描述行星与太阳的远近。

2．教学难点：综合运用所学语言开展交际活动。

四、教学过程

（二）教学流程

（二）教学设计理念

英语课程标准要求，四年级以培养学生持续学习兴趣为主要宗旨，本节课在网

络教室，创设太空之旅的情境，使太空之旅的情境与任务型教学法相交互，形成了树状的教学结构。即以了解宇宙，学习形容词的用法为树的主干，词汇、短语、句子的学习为树的枝叶。学习任务在太空之旅的探索中展开，由易到难，层层深入，有效的解决了教学重难点。学生在自主获取知识的同时，创造性思维又得到了发展。

（三）教学过程设计

根据课程目标的要求，我在多媒体网络教室，采用任务型教学模式，把本课分成六个部分：

开启太空探索之门

(1)师生同唱： 《Twinkle, twinkle, little star.》 (2)播放外星狗七仔和太空探索的视频。 (3)复习形容词

任务准备

萨姆要带着他喜爱的小动物去太空旅行，请学生们猜猜萨姆打算带哪种 小动物去太空旅行呢?用课件展示小动物，让学生们用形容词来形

容小动物

复习形容词

的外表，一名学生在前面猜猜是哪种小动物。 【设计意图】 激发学习兴趣、活跃课堂气氛，引出主题—太空探索之旅。在设定的虚 拟情境中带领学生复习旧知，引出新知。 教学内容 (1) 有趣的单词

教师： “进入太空后,萨姆看到了美丽的太空景色。这时候眼前突然出现 4 个颜色不同的圆形物体,请同学们猜猜这 4 个物体会是什么呢?” (二) 登入太空探索星系 学生用鼠标点击并模仿课件中的读音，自主学习新单词太阳、行星、太 空、光环这四个新单词。并以小组为单位展开竞赛读单词活动。 (2)生动的词组 观看太阳与行星运转的视频,教师指着离太阳近的行星引出词组 near to , 指着离太阳远的行星引出词组 far from ,让学生理解意思并造句。 教师教读句子： The planet is near to the sun. The planet is far from the 自主学习新知 sun . (3)快乐的游戏 学生在电脑中点击英汉意思相同的单词来完成太空拼图的游戏。 【设计意图】 利用多媒体改变学生的学法，从教师单一的教读单词，到学生自主的学 习新知识。真正达到学法和教法的转变。利用媒体所出示的视频直观的让 学生了解了太空知识，会听说本节课的重点句子和单词。并以游戏的形式

任务启动

来检测学生对新知识的掌握情况。

整合点 1:运用常规教学手段,只能出示书上的图片,通过教师口述进行宇宙 背景知识介绍,单调乏味。而利用多媒体技术与教学优化组合，使抽象的语 法、枯燥的单词变成生动的图片、视频、游戏，让学生在自主学习中感受 到获取知识的快乐,加深了对新知识的记忆。

教学内容 (1)课文填补、排序、朗读 (三) 太空日记填补成文 教师说： “萨姆正在读他的太空日记，让我们来听听萨姆的日记内容吧！ 请同学们以小组为单位在电脑中对缺失的部分进行填补、排序、朗读。 ” 【设计意图】 从听力训练入手填补日记内容，以小组合作的形式整理日记条理并朗读。 任务完成 让学生由听到写，辅以朗读活动来深化对课文的理解。小组合作强化交际 应用，增强了学生的竞争意识,集体荣誉感。填补日记内容落实笔头训练， 实际操练 实现知识内化。在练习了听力、新词组、新句子的同时，又丰富了学生想 象力，激活了学生创造性思维。 整合点 2: 这一部分的教学内容利用信息技术教学手段， 是通过有趣的游戏， 让学生听一听、填一填、比一比、读一读准确地理解新词组并由词成文再 加以操练的。这个环节体现了新课程提出的创设真实的情景活动，在活动 中让学生体验，感受新知，从而能真正地理解、运用英语知识。并把教材 重组,真正体

现了从“教教材到用教材教”的过程。在和同学们相互比较中， 做到自评与互评，达到常规教学手段所无法达到的效果。 教学内容 教师说： “萨姆在太空中拍摄了许多美丽的图片，现在他将这些图片发回 (四) 太空图片探索变化 了地球。想考考大家的眼力，看看哪组的同学找出的不同之处最多最快， 并且用英语准确描述出来。 ” 学生用学语言向描述两幅图的不同之处。

【设计意图】 任务反审 这一环节中，把新知识应用到真实语境下，培养学生综合语言运用能力 和口头表达能力。 整合点 3:将信息技术融入到英语教学，让学生看到太空的美丽风光，激发 巩固新知 学生的学习兴趣，在小组合作探讨过程中，培养学生合作精神。

教学内容 教师说： “同学们, 太空新星神州八号就要升空了!让我们乘坐神州八号 一起去太阳系看看吧!这就是地球。你知道离地球最近的行星是哪颗吗? 你 能用英文写出它的名字吗? 请你用英语形容一下这颗行星的特点。 ”

(五) 给学生提供以下网址： 太空新星神州八号 【设计意图】 巧用网络、增加课堂教学信息量的输入，培养了学生上机操作、信息收 任务延续 索能力并拓展学生的视野。 整合点 4:学生通过对电脑及网络的使用拓展视野，巩固知识。在学习英语 知识的同时，培养了上机操作、信息收索能力。增加了学生的主体地位， 拓展升华 提高了学生自主学习的能力。

在有趣的学习即将落幕时，教师与学生一起探讨本课的作业来确定本课 (六) 作业。 预设作业为：上网搜索太空相关的背景知识，用英语组织语言，在下节 总体小节布置作业 课向同学介绍用英语形容一下离地球最远行星的特点，以增长知识。

教学板书： Module 7

Unit 1 It’s very hot.

near to

far from

This planet is near to the sun. It’s very hot.

This plant is far from the sun. It’s very cold.

教学反思：

（一）信息技术与英语学科整合方面

1. 信息技术与英语学科内容的整合。网络是信息的海洋、包罗万象，把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语学习的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。

2. 信息技术与英语学习模式的整合。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生借助网络查询信息，进行信息交流，使“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略得到了更充分的体现。

（二）英语课堂教学方面

本节课采用了“任务型”学习方法，让学生以自主探究和合作学习为主，培养学生的自主学习能力。通过安各种形式的学习活动来激发学生学习兴趣，主动查询，创造性地完成学习任务。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际

运用能力的提高；采用师生交流方式自然亲切，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习气氛，让学生在轻松自如的环境中掌握了知识；教师将学生引进网络环境，引导其自主搜索新单词，通过单词的输入，练习了单词的拼写，通过跟读电脑上的读音，又掌握了纯正的发音，然后以个人探究和合作学习相结合，并以各种形式展示交流成果，使学生在活动中互相学习、互相帮助，互相鼓励，体验集体荣誉感和成就感，培养了团队精神。

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