菏泽市初级中学武术教学现状及发展对策浅析

菏泽市初级中学武术教学现状及发展对策浅析

摘要：笔者以菏泽市的六所初级中学的1000,名学生和80名体育教师为研究对象，调查了菏泽市初级中学武术教学现状，分析了限制菏泽市武术推广和普及的因素，并根据这些因素提出了针对性的建议，旨在促进武术在菏泽市的普及度。 关键词： 菏泽市 武术教学 现状 发展

中华武术有着悠久的历史，是我国民族传统体育的重要组成部分，是我们民族传统文化的重要载体。同时，武术作为体育项目同其他体育项目一样，能发展学生灵敏、柔韧、弹跳等身体素质，还具有其他体育项目所不具备的功能，诸如武德的培养、正义感的培养等。为此，早在1956年教育部就将武术纳入学校体育教学内容，2000年武术又被列为体育必修课，2004年教育部联合中宣部颁布的《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》中明确提出了在体育课中增加武术比重和课时的要求。

菏泽是我国的武术之乡，古有梁山108好汉，今有郓城宋江武校、曹州武校等，可以说在菏泽武术有着良好的群众基础。而初中阶段的学生，由于其生理、心理阶段的特点，对武术充满着浓厚的兴趣，这为武术在初中的推广奠定了良好的基础。然而通过对菏泽牡丹区二十一中、牡丹区二十二中、牡丹区实验中学、开发区实验中学、广州路中学、吴店中学六所学校的1000名学生和80名教师的调查发现，武术在这些学校并未得到普及。 1.菏泽市初级中学武术课开展情况分析

1.1菏泽市初级中学武术开展现状

体育课是学生接受正规体育教育的最主要途径，通过体育课的学习，不仅掌握和提高了运动技能，还培养了学生克服困难、团结协作的意志品质，并为以后的终身体育奠定良好的基础。因此，调查武术在体育课的开展情况，就可以预测到武术在菏泽市的开展情况。

表1 菏泽市初级中学武术开展情况统计表（N=1000）

人数 占比 经常上武术课 263 26.3% 偶尔上武术课 582 58.2% 从未上武术课 155 15.5% 由表1可以看出，在对菏泽市武术开展情况的调查中，认为体育教师经常上武术课的有263人，占总调查对象的26.3%，在体育课中偶尔开展武术课的有582人，占总调查人数的58.2%，甚至有155人从未上过武术课中。由此可见，武术在这些学校的开展情况不甚理想，偶尔开展武术课教学的占近六成，只有不到三成的会经常上武术课。在对经常上武术课的学生的调查中，更多的来自牡丹区二十一中。 1.2菏泽市初级中学体育师资情况

体育教师师资情况对一个学校的体育教学有着重要的影响。一个学校、一个地区只有具备了高素质的体育师资力量，才能确保体育教学工作顺利开展。本研究从体育教师的学历、职称来评判体育师资情况。

表2 菏泽市初级中学体育师资统计表（N=80）

无职称 中专 0 大专 0 本科 3 研究生 1 总计 4 初级 中级 高级 总计 5 3 0 8 8 12 2 22 22 9 4 38 10 1 0 12 45 25 6 80 由表2可以看出，菏泽市初级中学的体育教师在职称结构上，无职称、初级教师、中级教师、高级教师的人数分别为4、45、25、6人，可以看出，体育教师的职称以初级和中级为主；而学历结构上，中专、大专、本科、研究生的人数分别是8、22、38、12人，可以看出体育教师的学历以本科为主。可见，菏泽市初级中学的体育教师，不论是学历还是职称，完全能够胜任体育教学需要。在对体育教师进一步的了解中，这80名教师属于武术专项的只有7人，占调查人数的8.75%，体育教师中武术专业的教师比例严重偏低，这也成为了制约武术推广的重要因素之一。 1.3菏泽市初级中学场地设施配备情况

体育场地设施是进行体育教学的物质前提和基础。合理、安全的场地、设施在保证学生安全的同时还提高了学生练习的积极性。然而在对这6所学校的调查中，只有牡丹区实验中学有一个室内体育场馆，可以用于武术练习，其他学校都是露天操场。由此可见，没有足够的武术场馆也是影响武术推广的重要因素之一。 1.4菏泽市初级中学对武术的态度

态度对人的行为有指引作用。如果一个人对武术有着正确的学习态度，就会引导他积极练习武术；如果一个人对武术的态度是消极的，

就不会积极主动去练习武术。这里的态度包括学校领导、体育教师以及学生的态度。在对学校领导的调查中，大部分领导能够认识到武术教学甚至体育教学的重要性，但是迫于升学压力，牺牲的只能是体育课等副科。在对体育教师的调查中，由于体育教师自身的原因，很多教师选择少开甚至不开武术课。在对学生学习态度的调查中，绝大多数学生对武术学习的积极性不高，通过进一步的了解得知，武术不是中考考试项目，而且对于武术促进速度素质、耐力素质、弹跳力等身体素质的作用存在认识上的偏差。 2.影响菏泽市武术推广的因素分析 2.1对武术存在认识上的偏差

如果没有认识到武术对促进身体素质的重要意义就很难很难提高武术的普及度。在对学校的领导的座谈中得知，虽然大部分学生领导能够认识到武术教学乃至体育教学的重要意义，但是在面对升学冲突时依然选择了减少体育课时。而对很多学生甚至体育教师来说，对武术教学也存在认识上的偏差，认为武术不能促进速度、灵敏、力量等身体素质，不能提高中考体育测试项目成绩，因此练习的积极性不是很高。

2.2体育教师师资建设情况

体育教师是武术教学的主要参与者，任何政策的落实，最后一个环节都要落到教师身上。在对菏泽市初级中学体育教师的调查中，基本能够体育教学的需要。但是大多数体育教师并非武术专项出身，这就会限制了其在体育课中的武术教学。很多体育教师都是现学现卖，

学的过程需要教师投入大量的精力，而且学得还不是很规范，还担心学生笑话，所以很多教师干脆不开展武术课。 2.3教学内容过于陈旧、评价方式过于单一

菏泽市实用的都是用河北教育出版社的教材，教材中仅涉及到很少的防身术和剑术的学习，而且这些内容大多过于单调、乏味、陈旧。而且对武术教学的评价过于单一，大多以最后的武术技能测试为主，忽视了学生之间的个别差异性。 2.4体育场地、场馆硬件设施不足

体育场地、场馆等硬件设施建设是开展体育活动的物质前提。而对菏泽市初级中学的调查可以发现，目前有专门的武术场地、场馆的学校寥寥无几。学校体育硬件的不足已经成为影响教师武术教学、学生武术学习积极性的重要因素。 3.加强菏泽市武术推广的对策分析 3.1更新学校领导、教师、学生的观念

首先，要纠正学校领导片面追求升学率的思想，让其切实履行实施新课程标准对体育课教学的有关规定，全面提高学生的身体素质，而且这两者之间并不冲突。学生身体素质提高了，学生有更多的精力去投入到紧张的学习中，对学习成绩起一个促进作用。其次，要纠正体育教师和学生的错误认识。让其认识到武术对促进身体素质的重要作用，不仅能发展学生的柔韧等身体素质，还能提高学生的综合身心素质，对学生进行爱国主义教学。 3.2提高体育教师师资队伍建设

要提高体育教师师资队伍建设，可以从两个方面来实现。一是引入专业的武术人才，包括招聘武术院系毕业的大学生和外聘退役的武术专项运动员到学校任教；二是加大现有体育教师武术技能素养。通过多种途径开展对体育教师武术的培训，通过“请进来、走出去”的方式提高体育教师的武术教学水平。 3.3调整武术教学内容，完善评价体系

要提高学生的学习兴趣，首先就要调整教学内容。例如将最新的武术段位制引入到我们的武术教学中，加强武术教学与我们日常生活的紧密联系。加强武术教材和教学研究，增加教材的可教性和科学性，提升教材的科学性。同时，要建立一套科学、完善的评价体系。评价内容多样化，包括学生的学习态度、进步程度、在课堂中的表现等，在评价方式上采用教师评以及学生自评、互评等评价方式。 3.4提高武术场地、场馆等硬件建设

首先，加大在体育场地尤其是武术场馆的投入力度。教育局、体育局要认识到体育场馆对发展体育的重要性，同时，学校可以扩大融资渠道，吸引社会上的热心企业和个人投资体育场地设施。其次，可以利用学校周围的场地设施，提高体育场地设施的利用率。 4.结束语

菏泽作为武术之乡，武术的推广和普及有着良好的群众基础。然而在初中阶段学生这一群体的推广和普及却不尽如人意。之所以出现这样的情况，既有主观方面的原因也有客观方面的原因，因此，只有想尽一切办法克服和纠正了这些原因，才能更好地促进武术在初中阶

段的普及和推广。 参考文献

[1] 徐培兴.中学武术教学现状分析与对策研究[J].浙江体育科学,2000,22(03)

[2] 翟少红.试论中小学武术教学改革的出路一从课程、教材、教师、学生角度进行探讨[J].中国体育科技,2005(4)

[3] 吴健俊.论中学武术教学现状与对策[J].武术科学,2005,(02)

[4] 武建伟.我国中小学武术教学的普及现状及对策研究[J].搏击,2007,05

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/stpt.html