【新版】湘教版六年级美术上册《劳动最光荣》教案【名校精品】

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《劳动最光荣》教学设计

教学目标：

1、通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2、了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

教学重难点：

重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感表现。

课前准备：

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等。

（教师）有关劳动场景的课件资料等。

教学过程：

第一课时

一、音乐导入，回忆交流。

1、教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：

（1）你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？

（2）学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。

二、欣赏感受，研究体验。

1、欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？

（3）这幅画给你怎样的感受？

2、教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。

3、研究体验。

（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

头部俯仰如何变化？

身体摆动如何变化？

手臂起伏如何变化？

教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。

（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。

观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？

头怎样变化？（看地下了。）

身体怎样变化？（有点弯曲。）

手怎样变化？（一个上一个下。）

脚如何变化？（前后分开了。）

小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。

（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？

教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

三、尝试练习。

1、作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

2、提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

四、作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。

第二课时

一、表扬作品，点明题意。

师生共同点评上节课学生作品。

今天我们就继续来学习《劳动最光荣》。

二、欣赏名作，感受场景中的劳动。

1、播放作品《铜壶生产合作社》、《你追我赶》速写作品。

（1）比较上下两种背景处理方式，说一说你更喜欢哪一种？为什么？

（2）画中人物在干嘛？你从那些地方看出来的？

教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。

三、同龄作品欣赏。

用课件展现其他小朋友的作品。

我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？

1、作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？

2、作品采用了什么表现方法？

3、你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。

四、学生作业。

1、在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。

2、也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。

五、作业展示。

展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。

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