对中国家长家庭教育成才观念的再思考

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对中国家长家庭教育成才观念的再思考

作者：刘逸思

来源：《亚太教育》2015年第07期

摘要：大学期间，三年家教的社会经历，愈来愈深刻的认识到，教育观念是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及家长的教育行为起着一定的制约和指导作用。有什么样的教育观念，就有什么样的教育方式，有什么样的教育方式就会产生什么样的教育行为，所以最终教育观念直接影响着家庭教育的质量和效果。本文拟从成才的角度谈一谈中国家长对孩子的教育影响问题。

关键词：家庭教育;成才观

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0206-01

现实生活中我们发现，为数不少的家长存在着不正确的教育观念，而这种不正确的教育观念会相应导致种种角色错位现象，体现在教育方式上就是采取系列错误的教育行为和方法。 一、不正确的教育观念导致的种种角色错位现象

中国3亿多的家庭，在很多父母看来，上大学、上好大学，是培养孩子的第一目标，近乎93%的父母期望孩子达到大学专科以上学历。在孩子很小的时候，就精心给孩子设计着美好的未来，为了达到所期望的目标，为了不让孩子输在起跑线上，千方百计的为孩子“助一臂之力”，煞有孩子一上学就开始高考倒计时之嫌。上大学，上好大学，已成为全国亿万中小学生的共同心愿，也是家长最为关注的“长盛不衰”的社会话题。在这种错误教育观念的驱动下，相连带的便会出现一系列家长的种种角色错位现象： 1、“扬短避长”，“强己所难”

所谓角色错位，就是我们的一些家长把父母的角色与教师的角色相混淆，不知道哪些是学校和教师该做的，哪些是家长该做的，该做的不去做，不该做的反而做。忽视教孩子做人的教育是家庭最大的教育优势所在，忽视家长最具渗透力的教育因素和父母榜样性的作用，总是“扬短避长”，具体表现：（1）把抓孩子学习放在家庭教育的第一位;（2）把“家庭教育”片面理解为“家庭学习”;（3）把家庭当作学校“补漏”的“第二课堂”;（4）把自己定位在辅导孩子文化知识学习上。结果在种种力不从心的付出中，家长“强己所难”。 2、错位现象之二：包办替代费劲不讨好

由于教育观念的偏失，由于角色错位，为了保障孩子的学习，所有生活上的事都由父母包办，导致孩子两耳不闻窗外事，使孩子缺少或丧失了基本的生活和生存能力。甚至有不少孩子上大学后因生活不能自理、过不惯集体生活仍需要爸爸妈妈陪护，甚至导致退学。还有些家长

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