软件工程卓越工程师（大连理工大学）

软件工程专业

“本科工程型”卓越工程师培养方案

专业名称：软件工程

涵盖领域：软件开发与测试，数字媒体，

服务科学与工程

培养模式：本科工程型 培养规模：150人/年 培养学制：四年

软件工程专业简介

大连理工大学软件学院成立于2001年年初，是国内高校中成立较早并当年开始招生的软件学院，也是经教育部和国家计委联合批准成立的首批国家级示范性软件学院。

软件产业是现代信息社会的核心产业, 是体现国家综合竞争力尤其是创新力的重要指标。大连作为科技部批准的全国第一个软件产业国际化示范城市，同时也是国家软件产业基地、软件人才国际培训基地、国家软件出口基地、国家软件产业新领军城市。大连理工大学软件工程专业是大连理工大学“十一五”期间的重点建设专业，它对促进区域经济发展和建设创新型国家有着重要作用。软件工程专业依托国家级示范性软件学院，本着“为企业服务、为国家和地方发展软件产业服务”的宗旨，培养能够承担振兴国家软件产业、引领产业发展需求，基础扎实，具有较强的工程实践能力、外语应用能力、交流沟通能力、学习能力的复合型、工程型、国际化的精英型软件工程技术和软件管理人才，致力于打造“有规模、有质量、有特色、有影响力”的软件工程人才培养平台。本专业目前开设专业方向有：软件工程（软件开发与测试）专业方向、软件工程（日语强化）专业方向、嵌入式系统专业方向、大型机技术专业方向、金融信息化方向以及数字媒体技术方向。

经过十年的建设，软件工程专业形成了鲜明的特色：

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（1）构建了“政府为主导、学校为主体、企业为依托”的育人机制：积极寻求政府支持并发挥主导作用，寻求企业积极参与并发挥育人载体作用，努力构建政府--大学--企业三方互动的长效育人机制。

（2）确立了以社会需求为导向的精英型软件工程人才培养目标：大连理工大学软件学院清楚地认识到工程型、复合型、国际化人才缺乏已是制约我国软件产业快速发展的瓶颈。明确提出要树立以社会需求为导向的精英型软件工程人才培养目标，即能够承担振兴国家软件产业、引领产业发展需求的精英型软件工程技术和软件管理人才。

（3）制订了以提升学生综合竞争力为主线的培养方案：强调课程体系一是必须满足“先进性”，即满足软件企业对人才的需求；二是必须满足“应用性”，即在培养学生具有扎实的基础知识和技能的基础上，培养学生具有较强的工程实践能力；三是必须满足“国际性”，即培养学生具有较强的外语应用能力和开阔的国际视野；四是必须有一定的“灵活性”，即产学互动，依据企业要求及时调整专业方向和课程设臵等。

（4）建立了校企合作的人才培养模式：积极与国内外知名企业开展多方面的人才培养合作，搭建校企合作平台，帮助学生了解社会、了解企业，积累企业工作经验和提高工程实践能力。具体措施包括在企业建立实训基地、在企业建立教学中心、与企业建立联合实验室、构建“学校--企业双向交流”的兼职教师队伍等。

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（5）创建了校内实训基地：为了强化学生的工程实践能力，弥补传统教育中“重理论、轻实践”以及实践动手能力不足的缺憾，学院与政府、企业合作，在学校成立“模拟公司”，即共建大连理工大学软件人才实训基地。

为加强与企业的合作，给学生提供零距离的实践基地，学院本着“校企联合、优势互补、互惠互利、共同发展”的原则，在校园内为企业提供了一个建筑面积为2.1万平方米的“校内软件园”，以“一流的硬件条件、丰富的人力资源、雄厚的技术支持、全面的优质服务、优惠的入园政策”积极吸引企业入园。目前，已有埃森哲、Intel、IBM、微软、日本瑞萨公司等多家企业入驻园区。学院与企业在校内共同联建了5个联合实验室、5个校内实训基地等。

本专业强化外语、强化工程实践能力的人才培养模式，校内外实训基地建设等产学研结合模式已经在国内产生重要影响，学院受教育部委托于2007年组织承办国家示范性软件学院校企合作工作会议，共有102名企业代表、65名院校代表参会，受大连市政府委托承办2008中国国际软件和信息服务交易会—中国国际IT人才教育高峰论坛，共有全国37所国家示范性软件学院及其他高校、企业代表近150人、国内15家媒体参会。

作为培养工程型、应用型人才的专业，在师资队伍建设上坚持专兼结合、校企结合、学科型人才与工程型人才结合，已经形成了一支素质高、相对稳定的专兼职教师队伍。

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目前共有专兼职教师199人。专职专业教师51人，其中教授8人，副教授15人，讲师27人，助教1名。专职专业教师数与每届学生数之比为11％。硕士及以上学位100％。专职教师以中青年教师为主，年龄大于55岁的不超过比例为4％，小于35的为32％。34％的教师有企业工作经历，实践经验丰富。校外兼职教师84人,其中企业老总 23人、具有高级职务职称23人，国外高校教师6人。校内兼职教师57人，70%具有高级职称。学院从2002年至今共培养全日制本科生3300余人，其中二学位学生109人，双学位学生462人，全日制本科生2700余人。

软件工程专业的教师积极参与教学改革，每年都有教学改革项目在国家、省、市或学校立项，得到了各级主管部门的好评，多次获教学奖励。本专业目前有教育部—IBM精品课程及教育部—Intel精品课程各三门；2008年获批国家第三批（第二类）特色专业建设2项。本专业教师牵头国家质量工程人才培养模式创新试验区建设项目1项。本专业教师整体教学水平较高，学生对专业教师满意率达94.7 ％；积极推行教学改革，承担了教育部重点建设项目:产学研紧密衔接的工程开发与创业型人才培养模式创新实验区, 教育部国家级教改立项：大型主机应用型创新人才培养模式的研究与实践,教育部质量工程特色专业建设项目2项:软件工程（软件工程方向）专业、软件工程（嵌入式系统方向）专业,辽宁省教改立项：应用型软件人才培养模式改革的探索与实践等国家、省部级教学改革项目和大量校级教学改革项目，成效显著。获辽宁省教学优秀成果一、二等奖各1项，大连理工大学

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优秀教学成果一等奖2项以及各类教学奖励多项。本专业在2010年被评为“辽宁省特色专业”。

近5年来，本专业教师先后承担国家自然科学基金11项， 863计划1项，国家商务部“千百十”工程人才培养专项资金1项，Intel资助项目、花旗软件资助项目、Microsoft资助项目、瑞萨资助项目等4项公司专项资助项目，辽宁省自然科学基金2项、大连市IT教师科研成果项目“大连市政务信息资源目录自动生成系统”等6项，近5年在国内外核心期刊和著名国际会议上年均发表论文30篇，科研经费人均12 万。两名教师入选辽宁省新世纪百千万人才工程。

本专业在学科建设、师资队伍、教学科研、校内外实训基地等方面的优良条件成为实施卓越工程师培养的保障和优势。本专业将进一步树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养有能力承担工程师所做工作且有工程师执业资质的高素质人才。

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目 录

1 培养标准?????????????????????? 1 2 标准实现矩阵???????????????????? 10 3 教学计划?????????????????????? 17 4 课程教学大纲???????????????????? 20 5 企业培养方案???????????????????? 55

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1 培养标准

1.1 总体要求

软件工程专业是以计算机科学技术为基础的一个新兴交叉学科，借助于计算机科学技术、数学、管理科学与工程等诸多学科的知识，经济有效的解决软件开发及应用过程中的问题。本专业培养学生较全面地掌握软件工程的基本理论、基本方法和技能，注重培养学生的工程实践能力和外语应用能力，使学生能够成为在信息处理相关领域从事软硬件设计与开发的高级软件工程技术人才。本专业学生主要学习基本的计算机技术和软件工程的基本知识、基本概念、基本方法和技能，接受现代软件工程师的基本训练，具有工程实践能力和专业外语应用能力，能够在软件工程及相关领域从事软件设计，集成与开发工作。

本科工程型卓越工程师培养标准在国家通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求，结合大连理工大学办学理念以及人才培养定位，制定本校软件工程专业的本科工程型卓越工程师培养标准，使学生：

（1） 熟练掌握软件工程专业基础知识和软件开发基本技能，具备作为软件工程师从事软件工程实践所需的专业能力； （2） 具备沟通能力和团队协作能力，具备分析问题和解决问题的能力，能够协调各种相互冲突的项目目标，在各种约束条件下找到适当的折中方案；

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（3） 认识软件工程师的核心价值是提供真正有用的软件产品，能够在一定领域内开发并发布高质量的软件产品； （4） 适应软件工程学科特点，具备终身自我学习和适应能力，能够迅速学习掌握新的概念、方法、模型和技术，具备持久的职业竞争力；

（5） 养成良好的职业道德和社会伦理公德，具有强烈的职业责任感和社会责任感。

1.2 标准总体表述

1． 掌握数学、计算机科学等自然科学知识和软件工程技术知识；了解现代软件技术现状和发展趋势；掌握软件需求分析，软件设计，软件实现和测试等工程方法，并经历实际软件项目的训练。——会不会做；

2． 软件工程职业道德和操守、技术伦理、个人价值取向教育。——该不该做；

3． 责任担当、贡献社会、保护环境、地域文化、商务保证及法律法规教育。——可不可做；

4． 技术经济分析、经济效益及社会效益分析、经济管理知识教育。——值不值做；

5． 沟通和交流能力培养；

1.3 标准细化表述

1、 掌握数学、计算机科学等自然科学知识和软件工程技术知识；

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了解现代软件技术现状和发展趋势；掌握软件需求分析，软件设计，软件实现和测试等工程方法，并经历实际软件项目的训练。——会不会做。

（1） 数学和相关自然科学知识的学习。包括高等数学、线性代数、概率与统计、离散数学，高等物理。奠定较强的数学理论基础。

（2） 计算机科学与技术及软件工程基础知识的学习。包括程序设计语言、数据结构、操作系统、数据库及其相关实验技术等，以及软件工程、面向对象技术、软件项目管理及其相关实验研究和工程设计等相关知识，注重利用原理性知识进行自主分析、自主设计、自主测试、自主配置应用软件或系统软件。培养兼具计算机科学理论探索精神与能力和软件工程创新精神与素质的工程师。

（3） 计算机硬件及系统基础知识学习。包括计算机组成原理、计算机网络、数字电路与模拟电路、嵌入式系统、计算机系统结构等知识，侧重于计算机系统和网络系统组成与结构基本概念，有助于对计算机系统的理解。

（4） 具有扎实的专业基础知识和专业知识，拥有软件开发和测试的技能。包括桌面应用软件设计开发、数据库系统设计与开发、网络应用软件设计与开发、信息管理系统设计与开发的基础知识和专业技能。

（5） 掌握常用软件开发工具如开发平台、测试平台、配置管理软件和项目管理软件的使用。

（6） 了解软件工程的发展现状和趋势。把握软件工程领域最新分

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析、设计、编码、测试、维护技术。

（7） 熟悉软件生命周期中分析、设计、开发、测试、维护等要素，熟悉各种软件开发过程管理模型。了解ISO国际质量标准、CMM软件评价标准。

（8） 掌握现代理论和设计方法，尤其是面向对象理论与方法，能用统一建模语言进行软件需求分析、整体设计、单元设计、测试用例设计等。

（9） 熟练运用主流数据库，如Oracle, SQL Sever, MySql，主流操作系统如Windows, Linux等。

（10） 具有独立分析、设计、编码、测试和维护中小型软件的能力，具有在较大型软件开发中独立负责中小型模块开发的能力。

2、 软件工程职业道德和操守、技术伦理、个人价值取向教育。——该不该做。

（1） 思想素质、文化修养、社会道德等人文科学教育，实现人文科学与科学技术相互交融。包括历史与文化类课程、哲学与道德类、公民与社会类、艺术与美感类、科学与生命类等相关综合素质类的知识。

（2） 技术伦理学教育，认识技术发展可能带来的社会问题，并加以判断和自我约束。

（3） 具备应对突发事件和危机的能力，能够洞悉或预测软件开发、软件实施、软件维护中可能出现的问题，并采取恰当的应对措施。

（4） 熟悉技术预研报告、可研性研究报告、可行性分析报告、投

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标书、需求规格说明书、系统设计、详细设计、测试报告、IT监理等涉及的内容及深度。

（5） 对设计或生产结果与原定的技术指标进行对比评估。 3、 责任担当、贡献社会、保护环境、地域文化、商务保证及法律法规教育。——可不可做。

（1） 了解信息技术相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规。

（2） 正确认识信息技术对于客观世界和社会的影响。

（3） 熟悉软件工程行业国际和国内相关的开发、设计、管理和质量标准，并能熟练运用国内外标准开展软件工程项目设计开发工作。

（4） 了解技术合同、项目合同、产品合同、开发合同等相关内容和约定，能与项目相关方（委托人、承包商、分包商、供应商等）签订契约、协议或合同。

（5） 熟悉信息技术行业主要法律法规、遵守信息技术职业行为准则，并在法律和制度的框架下开展工作。

（6） 跨领域整合能力。具备参与社会主要行业信息化的能力。 （7） 整合资源，主持软件工程项目的设计和开发，考虑成本、质量、可靠性、维护性，并能对所采用流程和技术进行评估和评判。

4、 技术经济分析、经济效益及社会效益分析、经济管理知识教育。——值不值做。

（1） 了解信息技术经济分析方法。

（2） 具备较丰富的管理学知识，建立和使用合适的管理体系，组

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织并管理计划和预算，协调组织任务，合理调配人力和物力资源，提升项目组的工作质量和效率。

（3） 熟悉质量管理和质量保证体系。

（4） 了解市场、用户的需求变化以及技术发展，提出技术改造、系统更新、效能改进的方案，并进行经济性核算。

（5） 指导和主持项目或工程评估，提出改进意见和建议。 （6） 能编写软件开发和企事业信息化项目的概预算书。 （7） 对软件项目进行经济效益和社会效益分析，分析判断软件项目的综合效益。

5、 沟通和交流能力培养。

（1） 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术跟踪并获取相关信息的基本方法。

（2） 至少熟练掌握一门外国语，并能有效地进行技术沟通和交流。

（3） 能够使用信息技术语言，进行有效地沟通和交流。 （4） 具有一定的组织管理能力、较强的自我控制能力和人际交往能力。

（5） 具有较强的适应能力，自信、灵活地处理新的人际环境和职场环境。

（6） 具有团队合作和协作能力，并在团队中发挥骨干作用。 （7） 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

（8） 适应现代技术的发展，培养终身学习的能力，具有适应

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软件新技术发展的能力。

2 标准实现矩阵

1． 掌握数学、物理等自然科学知识和一般性工程技术知识；了解现代软件工程技术现状和发展趋势；掌握解决软件工程实际问题的方法论，并经历实际工业生产的训练。——会不会做。

能力 实现（课程名称） （1） 数学和相关自然科学知识的学习。高等数学、线性代数、概率与统计、发展较强的数学工具和计算机基础。 物理、计算机科学导论 （2） 计算机科学技术及软件工程基础知程序设计语言，数据结构，操作系识的学习 统，编译原理，数据库 （3） 计算机硬件及系统基础知识学习 计算机组成原理、计算机网络、数字电路与模拟电路、嵌入式系统、计算机系统结构 软件工程，需求工程，软件开发案（4） 具有扎实的专业基础知识和专业知例分析，面向对象技术，软件测试，识，拥有软件开发和测试的技能。 实验和项目驱动教学 （5） 掌握常用软件开发工具如开发平台、面向对象技术(UML)，JAVA, 测试平台、配臵管理软件和项目管理软件J2EE，.net. 的使用 （6） 了解软件工程的发展现状和趋势 软件工程、科技创新活动、认识实习、生产实习、毕业设计、企业实习 （7） 熟悉软件生命周期中分析、设计、软件工程、软件项目管理、课程设开发、测试、维护等要素，熟悉各种软件计、企业实习 开发过程管理模型。 （8） 掌握现代理论和设计方法，尤其是面向对象技术、课程设计、企业实面向对象理论与方法 习 操作系统，操作系统实验，数据库（9） 熟练运用主流数据库，主流操作系原理，数据库程序设计，数据库课统 程设计 7

（10） 具有独立分析、设计、编码、测试和维护中小型软件的能力，具有在较大型软件开发案例分析，软件工程课程软件开发中独立负责中小型模块开发的能设计，企业实习 力。 2． 软件工程职业道德和操守、技术伦理、个人价值取向教育。——该不该做。

实现（课程名称） 思政类课程、历史与文化类课程、（1） 思想素质、文化修养、社会道德等哲学与道德类、公民与社会类、艺人文科学教育，实现人文科学与科学技术术与美感类、科学与生命类等相关相互交融。 综合素质类课程。 （2） 技术伦理学教育，认识技术发展可能带来的社会问题，并加以判断和自我约技术伦理学、企业学习 束。 （3） 具备应对突发事件和危机的能力，能够洞悉或预测软件开发、软件实施、软软件工程、软件开发案例分析、企件维护中可能出现的问题，并采取恰当的业实习，项目实训 应对措施。 （4） 熟悉技术预研报告、可研性研究报告、可行性分析报告、投标书、勘察设计、软件工程、软件开发案例分析、企方案设计、初步设计、施工设计、安全评业学习 估、环境评估等涉及的内容及深度。 （5） 对设计或生产结果与原定的技术指科技创新与新产品开发、企业学习，标进行对比评估。 项目实训， 能力 3． 责任担当、贡献社会、保护环境、地域文化、商务保证及法律法规教育。——可不可做。

能力 实现（课程名称） （1） 了解信息技术相关的职业和行业的生项目实训，企业实习。 产、设计、研究与开发的法律、法规。 （2） 正确认识信息技术对于客观世界和社科技前沿讲座、企业实习 会的影响。 （3） 熟悉软件工程行业国际和国内相关的开发、设计、管理和质量标准，并能熟练运软件质量保证、课程设计、毕业设用国内外标准开展软件工程项目设计开发工计、项目实训、企业实习 作。 8

（4） 了解技术合同、项目合同、产品合同、科技创新与新产品开发、素质类课开发合同等相关内容和约定 程、企业实习 （5） 熟悉信息技术行业主要法律法规、遵守信息技术职业行为准则，并在法律和制度素质类课程、实习、企业实习 的框架下开展工作。 （6） 跨领域整合能力。具备参与社会主要课程设计、毕业设计、项目实训、行业信息化的能力。 企业实习 （7） 整合资源，主持软件工程项目的设计软件项目管理、工程经济学、毕业和开发，考虑成本、质量、可靠性、维护性，设计、企业实习 并能对所采用流程和技术进行评估和评判。 4． 技术经济分析、经济效益及社会效益分析、经济管理知识教育。——值不值做。

能力 （1） 了解信息技术经济分析方法。 实现（课程名称） 计算机科学导论、工程经济学 （2） 具备较丰富的管理学知识，建立和使用合适的管理体系，组织并管理计划和预算，管理类素质课程 协调组织任务，合理调配人力和物力资源，提升项目组的工作质量和效率。 （3） 熟悉质量管理和质量保证体系。 软件质量保证、管理类素质课程、企业学习 （4） 解市场、用户的需求变化以及技术发展，提出技术改造、系统更新、效能改进的信息技术经济、企业学习 方案，并进行经济性核算。 （5） 指导和主持项目或工程评估，提出改毕业设计、项目实训、企业实习 进意见和建议。 （6） 能编写软件开发和企事业信息化项目毕业设计、项目实训、企业实习 的概预算书。 （7） 对软件项目进行经济效益和社会效益毕业设计、项目实训、企业实习 分析，分析判断软件项目的综合效益。

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5． 沟通和交流能力培养。

能力 实现（课程名称） （1） 掌握文献检索、资料查询及运用现代信情报检索、计算机科学导论 息技术跟踪并获取相关信息的基本方法。 （2） 至少熟练掌握一门外国语，并能进行有外语、毕业设计 效地进行技术沟通和交流。 （3） 能够使用信息技术语言，进行有效地沟课程设计、毕业设计 通和交流。 （4） 具有一定的组织管理能力、较强的自我素质类课程、大学生创新性试验控制能力和人际交往能力。 计划、第二课堂 （5） 具有较强的适应能力，自信、灵活地处职业规划、创业教育、素质类课理新的人际环境和职场环境。 程 （6） 具有团队合作和协作能力，并在团队中素质类课程、大学生创新性试验发挥骨干作用。 计划、第二课堂 （7） 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与外语、第二课堂、大学生创新性合作能力。 实验计划、跨文化远程交流 （8） 适应现代技术的发展，培养终身学习的素质类课程、技术前沿讲座 能力，具有适应化工新技术发展的能力。

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3 教学计划

学期 课程名称 思想道德修养与法律基础 工科数学分析基础（一） 综合英语（一） 英语阅读（一） 英语听说（一） 第1 军事理论 学期 健康教育 军训 计算机安装 形势与政策 学分小计 形势与政策 中国近现代史纲要 工科数学分析基础（二） 线性代数A 综合英语（二） 英语阅读（二） 第2 英语听说（二） 学期 面向对象方法与C++程序设计 学分 2.5 4.5 3 1.5 1.5 4 0.5 0.5 1 3 1 23 1.5 6.5 3 4 2 2 3 3 1.5 1 2 29.5 2 1 3 课内学时 讲课 实验 上机 实践 设计 40 72 48 24 24 40 8 8 4 √ √ 24 104 48 64 32 32 32 48 4 32 8 1W 课程属性 通识课程/必修 学科基础/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 学科基础/必修 通识课程/必修 第二课堂/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 专业基础/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 学科基础/必修 学科基础/必修 通识课程/选修 通识课程/必修 通识课程/必修 学科基础/必修 学科基础/必修 专业基础/必修 通识课程/必修 通识课程/选修 学科基础/必修 专业基础/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 学科基础/必修 学科基础/必修 学科基础/必修 学科基础/必修 通识课程/必修 通识课程/选修 通识课程/必修 通识课程/选修 36 24 36 24 18 3W 1W 18 18 程序设计基础与C程序设计 体育（一） 36 第一学年 模拟与数字电路 模拟与数字电路实验 体育（二） 综合素质类 学分小计 计算机与IT入门 第3 认识实习 学期 学分小计 形势与政策 马克思主义基本原理 中级英语（一） 英语听说（三） 大学物理（软） 第1 离散数学 学期 计算机组织与结构 数据结构与算法 体育（三） 综合素质类 学分小计 第2 形势与政策 学期 综合素质类

2.5 2 2 4 4 3 4 1 2 √ 40 32 32 64 64 48 48 4 32 第二学年 24.5 2 11

√ 32

学期 课程名称 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 学分 4 2 2 3 1 4 4 3 1.5 26.5 1.5 0.5 课内学时 讲课 实验 上机 实践 设计 64 32 32 48 4 48 48 48 8 32 48 32 24 32 32 32 32 48 48 48 48 24 32 32 32 32 课程属性 通识课程/必修 通识课程/必修 通识课程/必修 学科基础/必修 通识课程/必修 专业基础/必修 专业基础/必修 专业基础/必修 专业基础/必修 专业基础/必修 第二课堂/必修 专业基础/必修 专业基础/必修 专业基础/必修 专业基础/必修 专业方向/必修 专业方向/选修 专业方向/选修 专业方向/选修 通识课程/选修 个性课程/选修 个性课程/选修 个性课程/选修 个性课程/选修 专业方向/选修 专业方向/选修 专业方向/选修 专业方向/选修 专业方向/选修 个性课程/选修 第二课堂/选修 专业基础/必修 第二课堂/必修 企业工程训练与实践 企业工程训练与实践 企业工程训练与实践 企业工程训练与实践 24 24 24 24 24 18 2W 2W 中级英语（二） 英语听说（四） 概率与统计A 体育（四） 编译技术 操作系统 计算机网络 计算机组织与结构实验 学分小计 网络综合实验 36 36 第二第3 大学生素质拓展讲座 学年 学期 学分小计 数据库系统 软件工程 网络信息安全 数据库系统课程设计 第1 Java程序设计 学期 工程经济学 系统分析与设计 软件界面与人机交互设计 综合素质类 学分小计 IBM认证 JAVA认证 微软认证 CISCO认证 数据库程序设计 第2 软件项目管理 学期 设计模式 软件测试与质量保证 软件开发案例分析 个性课程 第二课堂 学分小计 第3 职业生涯规划讲座 学期 学分小计 企业人文素质能力培训 第1 企业知识技能培训 学期 嵌入式系统工程实践 学分小计 第2 毕业设计 学期 学分小计 软件工程课程设计 24 2 3 3 3 2 2.5 2 2 2 2 15.5 3 3 3 3 2.5 2 2 3 3 2 2.5 2 0.5 2.5 2 8 5 15 15 24 第三学年 24 选修≥15 8 第四学年 12

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注： 1. 《形势与政策》课程开课学期为1-6学期，每学期16学时，不计入毕业要求学分。

2. 应用型软件工程专业学士学制4年，前3年为学校学习阶段，第4年为企业学习阶

段。毕业要求总学分175.5。

3. 学校学习阶段：总学分145.5，其中：通识教育基础课程48学分，大类课程+专业

基础课程+个性课程+第二课堂课程=共97.5学分。 4. 软件工程专业方向选修课程要求选学12学分。 5. 企业学习阶段：总学分30。

6. 课程课内实践环节不在企业进行，不计入企业学习阶段学分。

7. 与工程联系紧密的专业主干课程将由具有五年以上企业工作经验的教师担任主讲，课程包括：程序设计基础与C程序设计、面向对象方法与C++程序设计、Java程序设计、C#程序设计、计算机网络、数据库系统等课程。

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4 企业培养方案

4.1 培养目标

以培养适应现代社会经济、具有国际视野的、符合产业发展需要的高端软件人才为目标。要求学生能够系统掌握计算机科学与技术的基本理论和工程应用基本技能，拥有扎实的软件工程领域理论基础。以产业需求为导向，掌握软件项目开发规范及项目开发全过程，具有创新精神、服务意识、团队意识、和实践动手能力，在软件工程领域从事工程技术与管理的卓越人才。

4.2 培养标准

本科工程型卓越工程师培养标准在国家通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求，结合国家示范性软件学院办学特色、办学理念以及人才培养定位，制定本校软件工程专业的本科工程型卓越工程师培养标准，具体如下：

（1）知识要求：较好地掌握工科公共基础知识，了解整个学科的知识组织结构、学科方法论及核心概念。系统地掌握计算机专业核心知识、软件工程基础知识及行业应用知识，具有广泛、扎实的理论基础。

（2）能力要求：能够理解软件产业特点及运营要求，有较强的计算机应用能力、软件开发与测试能力、外语及跨文化沟通能力；基本的商务与项目管理能力、学习与创新能力。

（3）工程要求：利用所学知识和掌握的技能，针对个性化用户需求，按照软件项目的开发流程，规范的完成服务系统的开发、实施、

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交付与改进，培养成本意识，训练折衷能力及问题分解能力。 （4）其它要求：广泛了解产业发展与技术前沿，具备服务意识和国际视野，对知识产权、信息安全、法律法规及职业操守等有一定认识。

（5）毕业设计要求

企业阶段毕业设计或毕业论文应有明确的软件行业应用背景。一般要求有可实际运行的真实或模拟系统实现。

4.3 培养计划

将“基于项目的学习”思想贯穿于整个企业学习阶段。此阶段课程为必修课程，掌握要求等同专业类课程。依托校企合作中的企业或者校内实训基地授课，指导学生在模拟的企业或真实环境中，完成一到两个软件工程研发的模拟任务。第四年的实习或实训教学计划，与毕设阶段的培养结合。学生担任模拟项目中的不同角色，尝试企业的各类岗位。课程的指导教师，原则应由在企业工作过的教师或聘请企业教师担任。指导教师除在课堂对学生进行必要指导以外，主要引导学生利用课余时间自学相关知识以完成模拟项目规定的任务。

每年从新入校的本科生中选拔400人，实行本科工程型卓越工程师的培养，学生采用 “2.5+0.5+1”的培养模式或者采用“3+1”的培养模式，“2.5+0.5+1”的培养模式即学生大类培养2.5年以后，在三年级下学期参加在校内实训基地参加校企合作高端人才定制化培养班的学习，学习即高端就业，国际知名企业IBM、用友软件全程参与人才培养的全过程，四年级学生直接到定制企业顶岗实习，全过程涉及

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31学分的课程。“3+1”的培养模式，即学生在校学习三年，四年级到软件企业完成相关的专业课程学习、课程设计、毕业设计和其它实践环节的学习内容，共计20学分的课程。

4.3.1 校内实训基地-高端人才定制化培养班（31学分） 4.3.1.1 实训课程体系（16学分）

依托校内实训基地，将IBM、用友等企业工程师请到学校，共同制定教学计划、教学内容、共同授课。将企业元素与课堂学习有机结合、职业素养与技能培养并重、学校师资与企业师资互为补充的实训教学模式。实训课程具有鲜明的实践性，其教学不只是进行简单的知识传授，也不是一种简单的技能培训，而是要通过教学让学生感悟、体验、践行，从较高层次搞清楚为什么学，学什么，怎么学，以不断培养学生的自我学习能力。为学生提供一种学习经验和情境，使学生在学习工程知识的同时，养成个人能力、团队合作能力以及系统构思、设计、实施、运行能力。最终的考核方法包括笔试、学生平时表现、自学能力，项目展示，学生反思、同学互评和自我评价等。以综合反映出学生的知识掌握和理解能力，项目的设计开发能力，自我管理能力，团队合作能力以及沟通交流等。 4.3.1.2毕业设计（15学分）

按半年时间计算，计15学分，以IBM、用友等公司的实际项目为主进行，本科阶段撰写总结报告或毕业设计（论文），毕业设计答辩按要求在学校或者企业进行答辩，答辩组成员由学校的老师和企业的工程师双方组成。

4.3.2 “3+1”校企合作模式

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4.3.2.1 实践课程（5学分）

以企业为主进行实践环节教学。通过强化基本技能、培养综合实践能力和参与创新实践3个层次，丰富实践教学的内容，增强实践动手训练，最终达到培养学生的动手能力、基本技能、表达能力和工程综合能力。时间安排为3个月，计5个学分。 4.3.2.2毕业设计（15学分）

企业阶段毕业设计或毕业论文应有明确的软件行业应用背景。一般要求有可实际运行的真实或模拟系统实现。

（1）选题

学生在毕业设计中必须完成一项设计与实现任务，这一任务应该来自企业的真实需求，并有适当的工作量和适当的难度。同年级学生之间、不同年级学生之间题目应尽量避免重复。

（2）内容

毕业设计应包括下列工作：课题选定、必要的调研、资料查阅、需求分析、计划制定（提交开题报告）、概要设计、详细设计、系统实现与调试、文档撰写、进度报告、毕业论文撰写、成果演示等环节。

（3）指导

指导教师应具有中级以上职称，双导师制培养。 按半年时间计算，计15学分。在企业或者在学校答辩。

4.4 实施企业

高端人才定制化培养班，合作企业为：

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1、国际商业机器公司（IBM）

2、巴克莱银行

3、用友软件股份有限公司 “3+1”模式的合作企业有： 4、微软公司（microsoft） 5、东软集团股份有限公司

6、大连华信计算机技术股份有限公司 7、中软国际信息技术有限公司

4.5 工程实践条件

本科工程型卓越工程师企业学习阶段的实施企业均是国内外知名的大型企业，具有非常良好的工程实践条件，为本专业本科工程型卓越工程师工程实践能力的培养奠定了坚实的硬件条件和软环境。 4.5.1国际商业机器公司（IBM）

国际商业机器公司，或万国商业机器公司，简称ibm（international business machines corporation），总公司在纽约州阿蒙克市公司，1911年创立于美国，是全球最大的信息技术和业务解决方案公司，目前拥有全球雇员 30万多人，业务遍及 160多个国家和地区。2006年，ibm 公司的全球营业收入达到 914亿美元。该公司创立时的主要业务为商用打字机，及後转为文字处理机，然後到计算机和有关的服务。

在过去的九十多年里，世界经济不断发展，现代科学日新月异， ibm 始终以超前的技术、出色的管理和独树一臶的产品领导着全球信

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息工业的发展，保证了世界范围内几乎所有行业用户对信息处理的全方位需求。

该企业品牌在世界品牌实验室（world brand lab）编制的2006年度《世界品牌500强》排行榜中名列第十一，在《巴伦周刊》公布的2006年度全球100家大公司受尊重度排行榜中名列第四十九。 4.5.2巴克莱银行

英国四大私营银行之一，也是世界上最大的银行之一。1896年由巴克莱?贝文?特里顿?兰萨?布尔弗里公司等银行合并成立巴克莱公司股份银行。以后不断兼并其他银行，规模越来越大，1917年改现名。经营广泛的金融业务，包括票据交换、投资、保险、租赁、出口信贷、财产管理等。是伦敦六家票据交换银行之一，1966年在英国首先发行信用卡。拥有巴克莱国际银行、巴克莱金融公司等多家子公司，在国际上设有多家分支机构，并投资于西班牙、百慕大、比利时等地的大银行，形成庞大的国际银行财团。在国内，与造船、航运、机器制造等产业及报业托拉斯关系密切。总行在伦敦。 4.5.3用友软件股份有限公司

用友公司成立于1988年，是中国最大的管理软件、ERP软件、集团管理软件、人力资源管理软件、客户关系管理软件、小型企业管理软件、财政及行政事业单位管理软件、汽车行业管理软件、烟草行业管理软件、内部审计软件及服务提供商，也是中国领先的企业云服务、医疗卫生软件、管理咨询及管理信息化人才培训提供商。目前，中国及亚太地区超过100万家企业与机构通过使用用友软件，实现精细管

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理、敏捷经营。用友软件股份有限公司连续多年被评定为国家“规划布局内重点软件企业”，2010年获得工信部系统集成一级资质企业认证。“用友ERP管理软件”系“中国名牌产品”。2001年5月18日，用友软件股份有限公司成功在上海证券交易所发行上市（股票简称：用友软件；股票代码：600588）。

用友拥有中国和亚太实力最强的企业管理软件研发体系，规模最大的支持、咨询、实施、应用集成、培训服务网络，以及完备的产业生态系统。 用友拥有由总部研发中心（北京用友软件园）、南京制造业研发基地、重庆PLM研发中心、上海先进应用研究中心、上海汽车行业应用研发中心、深圳电子行业应用开发中心等在内的中国最大的企业应用软件研发体系和超过3000人的研发队伍。用友的100多家分子公司、3000多名服务专家组成了中国管理软件业最大的服务网络。在日本、泰国、新加坡等亚洲地区，用友建立了分公司或代表处。用友与超过3000家的各类合作伙伴一起为客户提供优质的服务和创新的解决方案。

4.5.4 微软公司（microsoft）

微软公司（microsoft）创建于1975年，总部设在华盛顿州的雷德蒙市（Redmond，邻近西雅图）。目前是全球最大的电脑软件提供商。微软公司现有雇员6.4万人，2005年营业额368亿美元。

其主要产品为Windows操作系统、Internet Explore网页浏览器及Microsoft Office办公软件套件。1999年推出了MSN Messenger网络即时信息客户程序， 2001年推出Xbox游戏机，参与游戏终端机

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市场竞争。

微软公司于1992年在中国北京设立了首个代表处，此后，微软在中国相继成立了微软中国研究开发中心、微软全球技术支持中心和微软亚洲研究院等科研、产品开发与技术支持服务机构。如今微软在华的员工总数有900多人，形成以北京为总部、在上海、广州设有分公司的架构，微软中国成为微软公司在美国总部以外功能最为完备的子公司。

4.5.5东软集团股份有限公司

1991年，东软创立于中国东北大学。公司主营业务包括：行业解决方案、产品工程解决方案及相关软件产品、平台及服务等。目前，公司拥有员工17000余名，在中国建立了6个软件研发基地，8个区域总部，在40多个城市建立营销与服务网络，在大连、南海、成都和沈阳分别建立3所东软信息学院和1所生物医学与信息工程学院；在美国、日本、欧洲、中东设有子公司。

东软以软件技术为核心，通过软件与服务的结合，软件与制造的结合，技术与行业管理能力的结合，提供行业解决方案和产品工程解决方案以及相关软件产品、平台及服务。 4.5.6大连华信计算机技术股份有限公司

大连华信计算机技术股份有限公司（简称大连华信）成立于1996年5月23日，注册资金1.5亿元人民币，是以软件技术为核心，从事计算机应用软件开发、系统集成、软件外包服务、嵌入式软件、BPO服务、ITO服务及IT教育与培训等多个业务领域的股份制公司，在北

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京、济南、天津、深圳、日本及美国设有分支机构。

作为中国软件行业的新领军者，大连华信是国家规划布局内重点软件企业、中国软件产业最大规模前100家企业，技术水平居于国内同行业领先地位，具有国家计算机信息系统集成一级资质，并获得了ISO9001：2008、CMM5级、ISO27001：2005、ISO14001：2004、PIPA(个人信息保护合格证书，与日本的P-MARK互认)等资质认证。 4.5.7中软国际信息技术有限公司

中软国际信息技术有限公司(中软国际，HK8216)以领先的技术、丰富的经验、精湛的服务在中国IT行业享有极高的声誉。自成立以来，中软国际取得了业界瞩目的成就，并作为国内第一家专注于电子政务领域的IT服务商，于2003年6月在香港联交所创业板成功上市。

作为电子政务及电子商务领域的先导者，中软国际积极通过技术创新来开发新产品与新解决方案，依靠自身强大的研发能力保持和巩固在业界的领先地位。中软国际先后承担了多项国家重点科技攻关项目，申请并获得了20余项软件著作权和专利技术，并形成烟草、审计、公安、民政、农业、开发区等行业的成熟解决方案。

4.6 师资配备

本科工程型卓越工程师企业学习阶段的培养，具有雄厚的师资力量。在高端人才定制培养班中，IBM、用友等公司拥有经验丰富的高级工程师，具有丰富工程实践能力和创新能力。

在本科工程型卓越工程师企业学习阶段，学院与企业联合成立协

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调小组，挑选责任心强、工程经验丰富的工程技术人员担任课程教师和毕业设计指导教师。本科工程型卓越工程师企业学习阶段的具体师资配备如下：

高端人才定制培养班：配备企业教师8名，学校教师5名。实践环节配备企业教师15名，毕业设计配备企业教师40名（校内1：1配备教师40名）。

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