高校非学历教育培训问题探析

高校非学历教育培训问题探析

摘要大力开展非学历教育培训是高校社会服务的重要内容。目前各高校的非学历教育培训由于诸多方面的因素,还存在市场开拓途径单一等问题。旨在探析高校非学历教育培训中存在的问题,为探索继续教育可持续发展之路提供参考。

关键词非学历教育培训;特色化

终身教育体系是学习型社会的基石,而继续教育应该成为终身教育体系的主体。办学对象多元化,学习形式多样化,是继续教育的特点。广义的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育,包括成人补偿学历教育和成人非学历教育培训。由于近年来成人补偿学历教育的规模已经在逐渐减小,这就给非学历教育的发展提供了契机。探析非学历教育培训中存在的问题,成为实现高校继续教育可持续发展必须面对的课题。

1大力开展非学历教育培训是高校继续教育学院发展的必然趋势

随着高等教育的快速发展,高等教育毛入学率迅速提高,尤其是城市毛入学率提高更快,成人高等教育的补充作用已明显减弱。相关统计数据表明,自2002年以来,成人高等教育招生数量逐渐下降,成人补偿学历教育的需求呈下滑趋势,特别是从2008年起,普通高校举办的成人高等学历教育一律停止招收脱产学生,办学方向将以业余形式学习为主,成人高等教育招生面已在逐渐缩小,这将为非学历教育的发展提供契机。虽然成人学历教育目前仍占有主流地位,但非学历的教育培训发展已经呈现出强劲的势头。

2高校非学历教育培训中存在的主要问题

虽然现在大多数高校都开展了规模不一的非学历教育培训,但是由于这种教育培训开展的时间不长,经验不足,造成整体培训质量参差不齐。目前所存在的问题可以归纳如下:

1)内部管理机制不完善,职责不明晰。目前,大多数继续教育学院一般都是高等学校下属的二级办学机构,开展成人学历教育和非学历的教育培训,具有独立招生、教学和学生管理职能,在对外合作方面具有相对更加灵活的优势性,因此是一个业务性质较强的办学单位。而现在大多数高校的行政机构中均设立了校企合作处,或是每个院系由于教学需要,一般都在和相关专业背景的企业进行合作,这样就容易造成办班主体混乱,与外界企业联系比较分散,没有一个统一的管理口径,职责不清晰,容易造成很多管理上的疏漏。开展培训是一个对外展示学校形象、业务素质的一个窗口,如果出现一个学校中相同性质的培训班有几个院系在办,甚至在互相争夺生源的现象,会对整个学校的形象遭受破坏,从而造成对学校培训质量的怀疑,给今后学校培训工作的展开带来诸多不利。

2)市场开拓途径单一。在竞争激烈的培训市场中,继续教育院校是后来者,与

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