江苏省盐城市2019届高三语文三模试卷

2018-2019学年江苏省盐城市高考语文三模试卷

一、语言文字运用温馨提示：多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才金榜题名，高考必胜!蝉鸣声里勾起高考记忆三年的生活，每天睡眠不足六个小时，十二节四十五分钟的课加上早晚自习，每天可以用完一支中性笔，在无数杯速溶咖啡的刺激下，依然活蹦乱跳，当我穿过昏暗的清晨走向教学楼时，我看到了远方地平线上渐渐升起的黎明充满自信，相信自己很多考生失利不是输在知识技能上而是败在信心上，觉得自己不行。临近考试前可以设置完成一些小目标，比如说今天走1万步等，考试之前给自己打气，告诉自己“我一定行”! 算长大。高考保持心平气和，不要紧张，像对待平时考试一样去做题，做完检查一下题目，不要直接交卷，检查下有没有错的地方，然后耐心等待考试结束。

1．在下列文字横线处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）

从屈辱到崛起、从 到独立富强，经过67年的风雨前行，如今屹立在世界东方的，是一个生机盎然的中国。从温饱不足、 欺凌到成为世界经济的新引擎、全球治理的主要参与者，经过67年的 ，如今铺陈在世界面前的，是一幅瑰丽无比的中国画卷。 A．积重难返 倍受 栉风沐雨 B．积贫积弱 备受 栉风沐雨 C．积重难返 备受 风雨飘摇 D．积贫积弱 倍受 风雨飘摇

2．填在横线处，与语段含意最为吻合的一项是（ ）

， 。古今有识之士治学都很注重“博观而约取”。观而有选，取而有择，有的放矢。韩愈在《原道》中批评有些人读书作文“择焉而不精，语焉而不详”。袁枚在解释杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”时说：“盖破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕也。”爱因斯坦则说：“在书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。”这些真知灼见，发人深思。 A．去糟粕，辨真伪 B．博览群书，多多益善 C．知贵精，不贵多 D．学以致用，知行合一

3．在下面横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）

人们逐渐意识到， ， ， 。 ， 。 。 ①说到底就是一个国家、一个民族、一个社会的创新能力 ②除了用一组指标来评价其发展水平

③观察一个国家、一个民族、一个社会的发展现状和发展前景 ④正是从这个意义上，我们现在说“创新是引领发展的第一动力” ⑤这种“社会动力”决定了发展潜力和发展前景

⑥更重要的是看其是否具有持续推动发展的“社会动力”

A．⑤①⑥②③④ B．⑤⑥④③②① C．③①④⑤②⑥ D．③②⑥⑤①④

4．在下列高一年级各班为参加学校运动会制作的标语牌中，最得体的一项是（ ） A．重振雄风，再创辉煌 B．八班一声吼，地球抖三抖 C．青春活力扬，雄风震赛场 D．黄沙百战穿金甲，不夺冠军死不还

5．下面是“江老师70岁生日庆祝会”上的一段发言，其中表达全恰当的一项是（ ） ①今天是江老师的70诞辰。②我作为老师三十年前的莘莘学子，参加今天的活动倍感荣幸。③时间过得真快，当年风华正茂的江老师，如今已是耄耋老人了。④就连我们这些学生好多都已经年过半百，进入天命之年。⑤真是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊。⑥今天我们相聚一起，一要表达对老师养育之恩的感激；⑦二要祝愿老人家身如南山石，寿比不老松。⑧今后，老师在生活上有什么困难尽管直言，学生们定会鼎力相助。 A．①④⑤⑦ B．①②⑥⑧ C．②③④⑧ D．③⑤⑥⑦

二、文言文阅读

6．阅读下面的文言文，完成问题。

叶秀发传 宋 濂

秀发师事吕祖谦、唐仲友，极深性理之学，以余力为文，辄擢庆元丙辰进士第。初授福州长溪簿，丁父忧而归。服除，转庆元府学教授。秩满关升循从政郎、建宁府政和令。丁母忧。服阕，调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？苟先去之，如一邑生聚何？”修城浚濠，日为备御计。会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不．得近，邑赖以完。事定，制阃忌其功不自己出，上其擅斩非法。降迪功郎，俄以前事论夺。秀发退居余十年，无一毫觖望意，独愤李诚之之冤，上书讼于朝。初，诚之守蕲，蕲陷，一．城士卒皆战死无降者，诚之亦望阙再拜，拔剑自刭。议者不录其忠，反咎其不能全人，故秀发不平而讼之。

史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓：“某

等得保首领至今，皆叶桐城之赐，不然已无桐城久矣。”弥远颔之，从容问参知政事宣缯，其言同。弥远叹曰：“几失贤矣！”命知高邮军。寻转承议郎。疾作，上书乞致事，特升朝奉郎。已而疾甚，力劾去贪墨吏。人劝其何自苦如此，秀发曰：“不可。吾死后，彼必残吾民以逞。”同列来问疾，整襟对坐，惓惓以究心边事为祝，无他言。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。

赞曰：濂尝读国学进士王若讷记秀发桐城斩谍事，未尝不流涕而叹也。当金人陷蕲，士大夫析圭儋爵者或纳款卖降之不暇，有若秀发者，官仅一丞耳，则不顾妻子，婴城固守，法．宜在所褒嘉，顾以擅斩而罪之，果何道耶？国之政如此，将何以致乎治耶？宋自是而微矣。．呜呼！自古当季世变白为黑，倒上为下，若斯之类甚众，人所不能堪，而秀发安之，抑贤矣哉！

（选自《宋学士全集》，有删节）

（1）对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是 A．亟斩于城门以徇 ．B．无一毫觖望意 ．C．婴城固守 ．D．宋自是而微矣 ．

徇：示众 望：期望 婴：环绕 微：衰弱

（2）下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是

A．叶秀发在他父母去世后，都辞官回乡守孝，这不仅是因为他的孝心，同时也是因为当时社会礼仪的约束。

B．桐城之战后，秀发对于议事者看不到他的忠诚，反而责怪他不能保全百姓的做法，感到非常不平，所以上书朝廷。

C．史弥远当政的时候，他向经历或了解桐城之战的人询问叶秀发的情况，听后他很赞赏秀发，并重用了秀发。

D．作者对叶秀发在那黑白颠倒的乱世所受的冤屈深表同情与愤慨，同时也对秀发安然处之的态度给予了高度评价。

（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①事定，制阃忌其功不自己出，上其擅斩非法。

②某等得保首领至今，皆叶桐城之赐，不然已无桐城久矣。 （4）叶秀发的“忠义”有哪些表现？请简要概括。

三、古诗词鉴赏

7．阅读下面这首唐诗，完成问题。

西涧即事示卢陟

韦应物

寝扉临碧涧，晨起澹忘情。空林细雨至，圆文遍水生。 永日无余事，山中伐木声。知子尘喧久，暂可散烦缨。

【注】西涧：在滁州南岩寺内。

（1）请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。 （2）诗歌最后两句表达了作者什么样的情感？

四、名句名篇默写

8．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）君子之德风， ，草上之风必偃。（《论语?颜渊》） （2）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子《劝学》） （3）独学而无友， 。（《礼记?学记》） （4） ，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） （5）大弦嘈嘈如急雨， 。（白居易《琵琶行》） （6） ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） （7）盖将自其变者而观之， 。（苏轼《赤壁赋》） （8） ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

五、现代文阅读（一）

9．阅读下面的作品，完成问题。

槐树下的战争

老 舍

①一号搬来了两家日本人，一共有两个男人，两个青年妇人，一个老太婆，和两个八九岁的男孩子。自从他们一搬来，冠晓荷俨然自居为太上巡长，他命令白巡长打扫胡同，通知邻居

注

们不要教小孩子们在槐树下拉屎撒尿。他嘱咐倒水的“三哥”，无论天怎么旱，井里怎么没水，也得供给够了一号用的﹣﹣“日本人是要天天洗澡的，用的水多！别家的水可以不倒，可不能缺了一号的！”

②一号的两个男人都是三十多岁的小商人。他们每天一清早必定带着两个孩子﹣﹣都只穿着一件极小的裤衩儿﹣﹣在槐树下练早操。早操的号令是广播出来的，大概全城的日本人都要在这时候操练身体。

③七点钟左右，那两个孩子，背着书包，像箭头似的往街上跑去，由人们的腿中拚命往电车上挤。他们不像是上车，而像两个木橛硬往车里钉。下学以后，他们赛跑，他们爬树，他们在地上滚，他们相打﹣﹣打得有时候头破血出。他们想怎么玩耍便怎么玩耍，好象他们生下来就是这一块槐荫的主人。他们愿意爬哪一家的墙，或是用小刀宰哪一家的狗，他们便马上去作，一点也不迟疑。

④他们家中的妇人永远向他们微笑，仿佛他们两个是一对小的上帝。就是在他们俩打得头破血出的时候，她们也只极客气的出来给他们抚摸伤痛，而不敢斥责他们。他们俩是日本的男孩子，而日本的男孩子必是将来的杀人不眨眼的“英雄”。

⑤全胡同中，只有冠晓荷和一号来往。晓荷三天两头的要拿着几个香瓜，或一束鲜花，或二斤黄花鱼，去到一号“拜访”。他们可是没有给他送过礼。晓荷唯一的报酬是当由他们的门中出来的时候，他们必全家都送出他来，给他鞠极深的躬。他的躬鞠得比他们的更深。他的鞠躬差不多是一种享受。鞠躬已毕，他要极慢的往家中走，为是教邻居们看看他是刚由一号出来的，尽管是由一号出来，他还能沉得住气！即使不到一号去送礼，他也要约摸着在他们快要回来的时候，在槐树下徘徊，好等着给他们鞠躬。

⑥邻居们讨厌那两个日本孩子，因为那两个孩子喜欢用头猛撞冠先生，也同样的撞别人。他们最得意的是撞四大妈，和小孩子们。他们把四大妈撞倒已不止一次，而且把胡同中所有的孩子都作过他们的头力试验器。他们把小顺儿撞倒，而后骑在他的身上，抓住他的头发当作缰绳。小顺儿，一个中国孩子，遇到危险只会喊妈！

⑦小顺儿的妈跑了出去。她的眼，一看到小顺儿变成了马，登时冒了火。在平日，她不是护犊子的妇人；当小顺儿与别家孩子开火的时候，她多半是把顺儿扯回家来，绝不把错过安在别人家孩子的头上。现在，她却想到了另一条路儿上去，她以为日本人灭了北平，所以日本孩子才敢这么欺侮人。她不甘心老老实实的把小孩儿扯回来。她跑了过去，伸手把“骑士”的脖领抓住，一抡，抡出去；骑士跌在了地上。又一伸手，她把小顺儿抓起来。拉着小顺儿的手，她等着，看两个小仇敌敢再反攻不敢。两个日本孩子看了看她，一声没出的开始往家

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