高三语文作文审题强化
更新时间:2024-01-25 01:05:01 阅读量: 教育文库 文档下载
【高考作文】高三语文作文审题强化
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高三语文作文审题强化训练
①阅读下面的文字,按照要求写一篇文章。
有水就有岸,岸阻碍了水的自在流淌,也避免了水的泛滥成灾;水需要岸的善加疏导,却排斥岸的恶意围困。
请以?水与岸?的关系为话题写一篇800字的文章,题目自拟,文体自选,立意自定。
②阅读下面的文字,按照要求写一篇文章。
于丹在《(论语)心得》中引述了一项英国科学家进行的实验,科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码,有的几克,有的几十克,有的几百克,有的几千克,其中一个南瓜压得最多,从最初的几克逐步加压,到它成熟时已经加到了几百斤.科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来,试者用刀把它们剖开,看它们的质地有什么不同.别的南瓜随着手起刀落迎刃而开,而那只承受压力最大的南瓜却把刀弹开了,把斧头也弹开了,最后只好用电锯把它们锯开.测验的数据令人难以臵信,这只南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干!
于丹说,这其实是一个?生命的实验?,面对这样使人瞠目结舌的实验结果,?在当今社会这样的竞争压力下,我们有理由不提前成熟吗?? 要求:全面理解材料选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,字数不少于800字。
③阅读下面的文字,按照要求作文。
我们经常看到人们嘲笑的是他们所不了解的东西。--歌德 世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。--电影《爱玛》 对人的了解是通过心,而不是通过眼睛或智力。--马克吐温
读了上述文字,你一定会有所联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意自选角度,自定立意,自选文体,自拟标题,不少于800字。
④阅读下面的文字,按照要求写一篇不少于800字的文章。
?抑?是?向下压,压制?,也可以指一种抑制状态;?扬?是?高举,往上升,也可以指一种昂举状态。音乐有抑扬,文章有抑扬,自然万物有异样,社会百态有抑扬。人生有抑扬,,,,,抑扬有致,方能有音乐的和谐,文章的张弛;抑扬交替,方能有自然、社会的丰富多彩,人应该向自然学习,学会处理抑扬,面对抑扬。
关于?抑扬?,你有什么经历和见闻?有什么感受和体验?有什么感悟和见解?请以?抑与扬?为话题构思作文,所写作文必须在话题范围之内。
⑤阅读下面的文字,按照要求写一篇不少于800字的文章。
成年大马哈鱼经过日日夜夜的长途跋涉,经历了千辛万苦,溯河洄游重返故乡,养儿育女,在故乡甘美的水中走完了生命的旅程,慢慢地死去。人回溯历史,可以知兴替,明晓历史规律,从而获得人生智慧。回溯过往经历,可以检省得失,坚定信念,憧憬未来。
请以?回溯?为题写一篇作文,立意自定,文体自选,不要套作,不得抄袭。
⑥阅读下面的文字,按照要求写一篇文章。
西方某个国家有一位牧师奉派到新教区,发现前任牧师种了数百株郁金香。然而附近上学的学童走过花园,见花便摘。
一天早上他站在花园里,有个上学的学童问他:?我可以摘一朵花吗??牧师问:?你要哪一朵??那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说:?这朵花是你的,要是把它留在这里,它过多大会儿也不会凋谢。现在采摘,只能活数小时。你想把它怎么样??孩子想了一会儿说:?我要把它留在这里,过一会儿再来看它。?
当天下午,有十多个孩子都在这里选择了他们自己的花,每个人都同意把它的花留在花园里,免得过早凋谢。那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花也没有被糟蹋。牧师还结交了大批朋友。
要求:全面理解材料,可以从一个角度或一个侧面构思作文,写一篇不少于800字的文章。不要抄袭,不要套作。要求所写内容与所选材料有关。
⑦阅读下面的文字,按照要求写一篇文章。
生活需要各种各样的投资.《青年生活》杂志开设了一个\话说投资\栏目,旨在引导青年朋友健康生活。请你为这个栏目写一篇800字以上的文章,题目自拟,文体不限。
⑧阅读下面的文字,按照要求写一篇文章。
知识好比宝石,求知如同采金。在一个人的成长过程中,求知的体验常伴你左右,悬梁刺股、囊莹映雪是一种求知,李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知,学生学做家务事是一种求知,甚至小孩子趴在地上观察蚂蚁,也是一种求知……
在?求知?中你有哪些体验,从中悟出什么道理?请以?求知?为题,写一篇不少于800字的文章。题目自拟,文体不限。
审题参考示例
①首先,单看?水?或单看?岸?,你很容易看出事物的两面性;但联系起来看,?水与岸?的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系,这是正确立意的基础。其次,可以围绕哪些事物之间存在着类似‘水与岸’的关系这一中心点发现思维:风筝和人手里的线的关系,风筝能不能飞起来,能飞多高,风筝的自由总是有限的,如果它完全脱离了与风筝线的依存关系,过度自由带来的结果就是毁灭;反之,人如果把线拉的很紧,只收不放,只紧不松,风筝永远也飞不起来;其实人与人之间也存在这种关系。你可以想到自由与纪律(限制)的关系。可以想到个人自由与社会法规的关系,可以想到人与自然和谐相处共生共存的问题,可以想到学校教育家庭教育.
②A:关键词扫描:压力加压加砝码承受压力强度生命的实验竞争压力提前成熟B:因果勾连:南瓜因加压变得无比强硬(表)C:由表及里:人生因压力更有价值,压力使生命更精彩,压力铸就成功路,关于压力的诸多生命思考等等。生命因压力而更加坚强(里)D:发生联想:工作压力,学习压力,生活压力,就业压力,思想压力,政治压力,心理压力,竞争压力,正视压力,勇于面对压力,敢于挑战压力,善于利用压力.感受和体验压力等等,人生的砝码掌握在自己的手里。E:辩证思维:加压与减压,压力要适度,变压力为动力,关于南瓜的科学实验没有缺陷吗?
③关键词:?理解?(沟通)或?了解?联想或感悟:人和人的理解多么难啊!许多嘲笑(不理解)源于人们的无知,如果你因为无知者嘲笑而放弃某些打算改变自己那就太悲哀了;快乐没有世界通用的标准,不要太在意别人是否理解你的快乐,但你作为社会的人,你的快乐不要妨害别人的快乐,你应该多少在意别人的感受,尽管你不苛求别人一定理解你的快乐。多点理解就多点快乐,多点理解就多些和谐。
④这是一个关系型的话题作文,首先要理解?抑?与?扬?的含义,考生必须把它具化:把道理与自己的?经历和见闻??感受和体验??感悟和见解?联系起来。这是作文立意的核心所在。比如,社会要和谐发展,总是要惩恶扬善,总是要打击假丑恶,弘扬真善美;自然界花开花落,春荣冬枯,丽日晴空与雨雪霏霏,无不渗透着某种?抑扬?哲学;人生也是一样,有春风得意的时候,也有情志受挫的时候.
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