八年级历史质量分析
更新时间:2023-05-06 15:31:01 阅读量: 实用文档 文档下载
- 八年级历史质量检测推荐度:
- 相关推荐
2017—2018下学期期末考试八年历史质量分析
苇子峪中学丁勇
八年级历史下册期末考试试卷质量分析
今年八年级历史测试考试试卷正是在去年基点上,稳中求变,变中求新,既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念,又有利于促进学生全面发展,激励教师积极进取,努力探索历史教育教学改革的新途径。
一、试卷评价
试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试,充分体现了课程标准与考试标准的基本要求,在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上,进一步优化了知识考查内容,突出了能力考查要求,对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。
从试卷中我们可以看出:
(1)全卷五种题型,即:选择、材料分析、探究题、读图题、历史档案题。五种题型的优化,全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处,其中选择题占了45%,便于检测学生对基本历史知识的掌握,而其他题占55%,则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而五种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路,考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。(2)全卷涉及的知识面广,且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史上册教材,涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点,而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。
(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题,体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性,特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。
(4)试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标,灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力,很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达70%,侧重考查了学生多元历史思维能力。
二、答卷评述
1、总得分偏低,及格率不高。原因有三点:一是相当一部分教师在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆,还没有真正转轨到能力的培养上来,而许多学生只知道死记书本;二是试题综合性较强,难度偏高。三是有部分题目超边了。
2、客观试题、基础知识试题得分率较高。
3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
总之,考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象,为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料,我们应深刻剖析。
三、关于教研教改的理性思考
2011八年级水平测试卷本身的特色和考生答卷反映的表象让我们清晰感觉到崭新的知识经济和信息社会的脉搏在沸腾,我们只有全面更新全体师生教与学的理念,彻底转变师生教与学的方式,才能不断提高历史教学质量,因此借助这次水平测试,我们作出了如下理性的思考:
1、全面更新教学理念,全面推进新课程改革。新的课改指导下的历史教师,应全面转变教学理念和教学方式,树立以学生为主体的教学观念,创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,激发学生学习兴趣,拓展学生学习和探究历史问题的空间,指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式,倡导积极主动的探究式学习,勇于提出问题、分析问题、解决问题,避免死记硬背和被动接受知识的学习方式,从而把新的课程改革推向高潮。
1 / 31 / 3
2、熟练把握课标和考标,高度重视历史学科能力的培养。面对教考改革的新形势,我们应以“两标”为基础,组织学生理清历史发展的基本线索:注重中外历史知识的有机渗透,帮助学生形成完整的历史概念;应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学,全方位,多层次地培养学生的历史思维能罚,让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”,从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。
3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性,培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高,学习难度越大。因此,培养兴趣是关键,我们的历史教师要想方设法,生动活泼地开启学生的思维,让他们积极主动地自我探究,自主求知,尤其要重视后进生的转化与提高,从而全面提高教学质量。
总之,我们只有坚定不移地坚持课程改革,与时俱进,不断创新,才能让我校的历史教育教学改革结出更加丰硕的成果。
四、存在的问题
(1)、学生对历史的重视程度不够。因为学生的学习任务繁重,我们经过调查得知他们回家基本不看历史,复习历史的时间基本安排在考前的一个晚上,因此,分数依然考不高.
(2)、学生明显对书本不熟悉。
(3)、学生对历史事件不熟悉。
(4)、答题的规范性太差。
(5)、历史概念依然不清。
(6)、表达不到位。
(7)、理解能力差
五、今后的教学建议
1.进一步强化“全员过关”意识。目前的历史考试确定的0.85左右的难度值,决定了历史试卷的内容和难度应该是学生应知应会的合格性考试层次(记入中考总分又具有选拔功能)。因此在教学和复习中,对于考点,应该做到“全员过关”,不要轻易放弃部分学生,要想尽办法调动学生的学习热情,要一个一个的检查学生对考点掌握的情况,不要泛泛地做题,泛泛地讲解。
2.注意对一些考点属性的强化。对于一些考点内容,不少教师采用填充的方法加以巩固,这对于梳理基础知识很有必要。但下一阶段要注意强化学生对一些知识点属性的认识(如:性质、背景、意义等)。
2 / 32 / 3
3.积极帮助学生建构完整的学科知识体系。教师只有帮助学生建构了完整的知识体系,学生才能将所学的知识用于问题的分析与解决。
4.注意变式训练。对一些学生已经掌握较好的考点,要注意从变换题干呈现的方式和从不同角度进行专题组合等方式进行变式训练。
5.强化答题的规范训练。注意培养学生细心审题的习惯,培养学生在较短的时间内能准确分辨出题干中的提示项、限定项、干扰项、中心项和求答项,答题中注意规范和简洁,以保证答题的正确性和使用恰当的时间答题。
6、认真抓好学习困难生的帮扶工作。想法设法提高后进生的学习成绩,这是提高教学质量的关键增长点,对于后进生决不能放弃,要注意情感的投入。
7、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语,全面、完整答题的能力。要加强历史语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确,没有歧义;表述完整,没有信息丢失;表述符合逻辑,没有相互割裂甚至自相矛盾。
3 / 33 / 3
正在阅读:
八年级历史质量分析05-06
2015年下半年新疆资产评估师《资产评估》:收益法操作步骤考试试题09-14
xxx 人大代表在行动活动方案02-03
十年探索时期人民信访制度建设研究04-11
什么是政府经济?如何理解市场经济条件下政府的经济行为?12-27
心理健康教育活动课构思与设计06-04
学校个人述职(精选多篇)09-27
80后经典励志qq个性签名02-08
小升初热点考题(牛吃草)汇编06-08
广州版小学英语三年级(上下册英语单词表)04-11
- 教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告-(完整图文版)
- 互联网+数据中心行业分析报告
- 2017上海杨浦区高三一模数学试题及答案
- 招商部差旅接待管理制度(4-25)
- 学生游玩安全注意事项
- 学生信息管理系统(文档模板供参考)
- 叉车门架有限元分析及系统设计
- 2014帮助残疾人志愿者服务情况记录
- 叶绿体中色素的提取和分离实验
- 中国食物成分表2020年最新权威完整改进版
- 推动国土资源领域生态文明建设
- 给水管道冲洗和消毒记录
- 计算机软件专业自我评价
- 高中数学必修1-5知识点归纳
- 2018-2022年中国第五代移动通信技术(5G)产业深度分析及发展前景研究报告发展趋势(目录)
- 生产车间巡查制度
- 2018版中国光热发电行业深度研究报告目录
- (通用)2019年中考数学总复习 第一章 第四节 数的开方与二次根式课件
- 2017_2018学年高中语文第二单元第4课说数课件粤教版
- 上市新药Lumateperone(卢美哌隆)合成检索总结报告
- 年级
- 质量
- 分析
- 历史
- Java的面向对象编程外文资料翻译
- 设计阶段成本优化点
- 华师《薪酬与绩效管理》在线作业-0003.9A98983D-F7D6
- 【部编】部编版三年级上册语文全册教案- 图文
- 创业政策最新襄阳大学生创业六大扶持政策
- 【最新2018】电气运行与控制专业大学生求职信-推荐word版 (14页)
- 中南大学家庭经济困难学生认定工作实施办法
- 无所谓不在乎的句子,无所谓不在乎的说说
- 张行30天过司考笔记:我把一切都告诉在职的你
- 技能鉴定变电检修题库(全)
- 六节课,让你全面提升管理素养课后测试答案
- 道路信号灯维护服务方案
- 高考来临,如何给孩子减压?医生支招父母这8句话!
- 描写四季景色的诗句
- 电路期末考试试题(附答案)
- 佐力药业:独立董事2010年度述职报告(沈海鹰) 2011-03-18
- 端午节活动领导致辞范文
- 成人严重感染与感染性休克血流动力学监测与支持指南
- 新世纪高职高专英语 1-unit 6
- 高中物理 2.4 波尔的原子模型 能级教案 教科版选修3-5