小学语文人教版五年级下册《口语交际 习作三》导学案

五年级下册语文《口语交际.习作三》导学案

年级：五年级 课型： 新授 课时数：2课时 执教： 课 题 导学目标 1口语交际 习作三 课时安排 2课时 1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 重点、难点 1、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 2、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 学法指导 1、通过小组合作，探究规劝语言的特点，找出规劝方法。然后分组练习，互相交流比较，提高劝说艺术。 2、小组合作探讨什么时候用到发言稿，发言稿都有哪些内容，怎样写发言稿。说说自己的打算，同学交流后写出自己的发言稿。 知识链接 让学生规劝的语言特点，掌握规劝要领。 写发言稿从哪几方面写？ 1.收集与水资源有关的资料。2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。3.写字板若干。 1

【预习学案：】 1、你劝说过别人吗？因为什么事？怎样劝说的？效果怎样？ 2、你听说过发言稿吗？什么场合下听说的？你觉得什么时候用到发言稿？发言稿都有哪些内容？ (第一课时 口语交际) 【课堂导学案】 一、谈话导入，揭示话题 1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。） 2.画外音，引出讨论。 导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大…… 发生了这样的事该怎么解决？ 3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……） 教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。 二、小组交流，探究方法 导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才

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