三年级数学下册 面积单位的换算教案 西师大版
更新时间:2023-03-08 05:32:50 阅读量: 综合文库 文档下载
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面积单位的换算
教学目标:
1. 知识目标:
通过对面积单位及其算法的回忆,让学生动手操作,自主探索,合作交流,学会简单的单位换算。 2. 能力目标:
在进行简单的单位换算过程中,发展学生的空间观念,进行有条理的思考。 3. 情感目标:
了解单位换算在生活中的应用,体会教学的价值。 教学重难点:
自主探究,学会简单的单位换算。 教学方法: 引导--自学。 预习提示:
1. 仔细阅读例1、例2,探索出1d㎡与100C㎡之间的关系。
2. ㎡与d㎡之间的换算关系,h㎡与k㎡以及h㎡、k㎡和㎡之间的关系。 教学过程:
一、创设情景,引入新课
1. 引导学生回忆,激活原有的知识。
2. 教师:我们已经学习了哪些面积单位?这些面积单位是怎么规定的?长方形、正方形的面积计算公式是怎样的? 二、激发兴趣
1. 计算小黑板,学校操场,天安门广场的面积,可以用哪些面积单位? 2. 这些面积单位之间有什么关系呢? 3. 提示课题:简单的换算 三、主动探究,学习新知 检查预习成果。 1. 教师点拨学习例1。
出示例1的方格图:这个正方形的面积是多少呢?说说你的方法。 学生汇报。
有的同学说是100c㎡,有的同学说是1d㎡,到底谁说的对呢?说说你的想法。
引导学生说出:他们的说法都正确。因为这个正方形的边长既可以用10cm来表示,也可以用1dm表示,所以它的面积既可以说成是100c㎡,也可以说成是1d㎡。 教师:由此可见,1d㎡与100c㎡之间的关系是什么?
引导学生总结:1d㎡与100c㎡之间的关系是1d㎡=100c㎡,因为他们算的是同一个正方形的面积。因而正方形的边长1dm和10cm是相等的,所以1d㎡和100c㎡是相等的。(板书:1d㎡=100c㎡) 2. 教学例2
师生共同总结学法:先回忆在同一个图形里面用不同的单位计算面积的过程。再将计算结果进行比较,然后找出面积单位之间的换算关系。
运用以上学习方法,小组探究学习㎡与d㎡之间的换算关系。 检查探究学习的情况。
教师:我们还认识过哪些比㎡更大的单位吗?(h㎡和k㎡)它们之间以及h㎡、k㎡、和㎡之间又有哪些关系?
教师小结:因为1h㎡是边长为100m的正方形的面积,所以1h㎡=1oooo㎡,比h㎡更大的单位是k㎡、1k㎡=1ooh㎡。
(教师板书:1h㎡=1oooo㎡,1k㎡=1ooh㎡) 3. 教学例3
教师:你能独立求出这扇窗的面积是多少平方厘米吗?合多少平方分米? 学生独立列式计算并换算。 集体订正。
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