小学教育学

第一章 教育心理学概述

一、单项选择题

1．学习的主体因素是(A )。 ．学生

2．在学校教育中起关键作用的是( B )。

B．教师 3．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是( C )

C．教学内容

4，教育心理学研究的核心内容是( D ) D．学习过程

5．教学心理学初创时期大致在( A )。 A．20世纪

6．教育心理学形成于( A )年。 A．1903年

7．心理学作为一门独立的学科，诞生于( A )年。

A．1879年

8．心理学的缔造者是( B )。 B．冯特

9．教育心理学的创始人是( B )。 R桑代克

10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( B )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为‘‘俄罗斯教育心理学的奠基人。” B．《人是教育的对象》

11．世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年(B )出版的《教育心理学》。 B．卡普切列夫

1877年，俄国教育家和心理学家卡普杰列夫发表《教育心理学》，这是最早以教育心理学命名的书。

1917年十月革命后，尝试以马克思主义的基本观点发展教育心理学。

20世纪30年代以后，理论探索为主，贡献较大的是维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦。 12．为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是( A )在1903年发表的《教育心理学》。 A．桑代克

13．在教育心理学看来，( B )既是课堂

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管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。 B．教学环境

14．初创时期的教育心理学著作，内容多是以( C )的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 C．普通心理学

15．教育心理学的发展时期是( B )。

B．20世纪20～50年代 二、多项选择题

1．教育心理学有自身独特的研究课题：( ACE )

A．如何教 C．怎样学 E．学与教之间的相互作用

2．学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含( ABCDE )要素。

A．学生 B，教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境

3．学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是( ABD )

A．学习过程B．教学过 D．评价／反思过程

4．学生对学与教过程的影响主要体现在(CD )。

C．群体差异 D．个体差异

5．教学媒体包括(ABCDE )。

A．书本 B．录像 C．图片 D．教师 E．计算机网络

6．教育心理学对教师心理的研究主要涉及(ABCD )方面。

A．敬业精神 B．专业知识 C．专业技能 D．教学资格 7．教学环境包括 (DE )。 D．物质环境 E．社会环境 8．教学的物质环境包括(ACE )。 A．课堂自然条件 C．教学设施 E．空间布置

9．教学的社会环境包括( ABDE )。 A．课堂纪律 B．课堂气氛 D．师生关系 E．同学关系

10．教育心理学对教育实践具有( ACDE )作用。

A．描述 B．验证 C．解释 D．预测 E．控制

四、填空题 11．教学评价／反思过程包括在教学之

1．教育心理学是研究教育情境中 前对教学设计效果的 预测和评判 ，在教

学 与 教 的基本心理规律的科学。 学过程中对教学的 监视和分析，以及在教

2． 学生 是学习的主体，任何教学学之后的 检验和反思 。 都必须通过它起作用。 12．教育心理学是 应用心理学 的一3．学生对学与教的过程的影响体现在两个方面，即 群体差异 与 个体差异。 4．学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在 思维水平 的差异上。

5． 教学媒体 是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。

6．教学环境包括 物质 环境和 社会 环境两个方面。

7．教育内容一般表现为教学大纲、 教材 和 课程 。

8．处于 关注生存 阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同学们怎么看我?”等。

9．处于 关注情景 阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”、“如何呈现材料?”等问题。

10．教育心理学研究通常采用的方法有 观察法 、 调查法 、实验法、 个案法 、 行动研究法 等。

观察法是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的方法。

指观察者通过感官或借助一定的科学一起，在一定时间内有目的、有计划地记录、描述客观对象的表现来收集研究资料的方法。

调查法 是通过间接地收集资料以了解和分析现象问题的一种研究方法。 问卷 访谈：是研究者通过与研究对象进行口头交谈来收集有关心理和行为资料的一种研究方法。

实验法 是按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动和行为的研究方法。

自然实验法和实验室实验法 个案法

行动研究法

种。

13．教育心理学是 教育学 与 心理学 的交叉学科。

14．1903年，美国心理学家桑代克出版了 教育心理学 ，这为西方该学科体系的确立奠定了基础。

15．20年代以后， 学科心理学 的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。

五、名词解释 1．教育心理学 2．教学内容 3．教学媒体 4．教学环境 5．学习过程 6．教学过程

7．观察法：

第二章 中学生的心理发展与教育 一、单项选择题

1．少年期是指年龄在( B )阶段的儿童。 B．11、12～14、15岁

2．青年初期的年龄在( C )阶段。 C．14、15～17、18岁

3．形式运算阶段的儿童，其思维特征是( D )。

D．以命题形式进行

4．最近发展区的提出，说明了儿童发展的( A )。

A．可能性

5．人格发展阶段理论的提出者是( C )。

C．埃里克森 6．“一切以自我为中心”的思维特征，出现在( B )。

B．前运算阶段

7．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在( B )。

B．青年初期

8．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( D )。

D．逻辑思维

9．最近发展区理论的提出者是( C )。

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C．维果斯基

10．最近发展区是指( C )。

C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离

11．根据人格发展阶段论，4～5岁的发展任务是培养( C )。 C．主动性

12．埃里克森认为12～18岁的发展任务是培养( D )。

D．自我同一性

13．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( B )教养方式下形成的。

B，专制型

14．具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是( A )教养方式导致的结果。

A．放纵型 15．有能力、独立性强、自信、知足、爱探索、善于控制自己、喜欢交往、表现得最成熟，具有以上品质的儿童是在( C )教养方式下成长起来的。

C．民主型 二、多项选择题

1．个体心理发展的基本特征有( ABCE )。

A．连续性与阶段性B．方向性与顺序性C．不平衡性 E．差异性

2．心理发展的不平衡性表现在(ABDE )。

A．个体心理发展的不同方面发展速度不同

B．个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同

D．个体心理发展的不同方面，达到成熟的时期不同

E．个体心理发展的同一方面，在不同的时期发展速度不同。

3．少年期的心理发展有以下特征(ABCE )。

A．具有半成熟半幼稚的特点

B．充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾

C．抽象思维已占主导地位 E．成人感产生，独立性强

4．青年初期心理发展的特征是( ABCE )

A．智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辨证思维

B．道德感、理智感与美感都有了深刻的发展

C．形成了理智的自我意识

E．对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想

5．前运算阶段的思维特征主要有(ABCD )。

A．以为外界的一切都是有生命的 B．一切以自我为中心

C．认知活动具有相对具体性 D．思维具有不可逆性

6．形式运算阶段的主要思维特征有(ABCD )。

A．能理解命题之间的关系 B．能

运用假设一演绎推理方式解决问题 C．具有抽象逻辑思维 D．思维具有可逆与补偿性

7．影响人格发展的社会因素有( ACE )。

A．家庭教养方式 C．学校教育 E．同辈群体

8．鲍姆宁将父母的教养行为分成( ACD )。

A．专制型 C。放纵型 D．民主型

9．自我意识的成分包括( ACE )。 A．自我认识 C．自我体验 E．自我控制

10．个体自我意识的发展经历了(ACE )三个阶段。

A．生理自我 C．社会自我 E．心理自我

三、判断题

1．心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。

2．心理发展既有渐进的、连续的量的变化，又有质的改变。

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3．个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。

4．学习准备仅仅影口向所学习的成功，而不影响学习效率。

5．口头语言发展的关键期是4～5岁。 6．埃里克森认为6～11岁的儿童，其发展任务是培养信任感。

7．人格发展阶段论认为12～18岁的青少年，发展的主要任务是培养勤奋感。

8．同一性是在青春期才出现的。 9．中学生随着年龄的增长，同伴的影响越采越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。

四、填空题

1．11～12岁到14～15岁这个年龄段，按心理学家的划分是 少年 期。 2．感知运动阶段的儿童的认知发展主要是 感觉 和 动作 的分化。

3．具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了 抽象概念 ，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。

4．具体运算阶段的标志是儿童已经获得了 守恒 观念。

5．形式运算阶段的儿童的思维是以 命题 形式进行的。

6．形式运算阶段的儿童不仅能够运用 经验-归纳 假设-演绎 的方式进行逻辑推理，而且能够运用推理的方式来解决问题。

7．形式运算阶段的儿童不仅具备了 逆向性 的可逆思维，而且具备了 补偿性的可逆思维。

8．根据埃里克森人格发展阶段理论，0～1．5岁的发展任务是培养 信任感 。

9．埃里克森认为2～3岁的发展任务是培养 自主感 。

10．人格发展阶段理论认为，与主动感相对应的是 内疚感 。

11．据人格发展阶段理论看，小学生心理发展的任务是培养 勤奋感 。 12． 自我同一性 是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我 一致性 的形象。

13．与同辈群体的交往使儿童能够进行 人际关系 和交流的探索，并发展 人际敏感

性 。

14．个体自我意识的发展经历了从 生理自我 到社会自我、再到 心理自我 的过程。

15．生理自我是 自我意识 最原始的形态，生理自我在 3岁 左右基本成熟。

五、名词解释 1．心理发展 2．学习准备 3．关键期 4．守恒 5．最近发展区 6．人格 7．自我认识 8．认知方式

六、简答题

1．我国心理学家对个体心理发展划分了哪些阶段?

2．少年期心理发展有些什么特征?

3．前运算阶段思维的主要特征有哪些? 4．形式运算阶段儿童的思维有些什么特征?

5．简述埃里克森人格发展理论。

第三章 学习的基本理论 一、单项选择题

1．根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( D )。

D．儿童模仿别人的行为

2．学生学习体操动作，这种学习属于( B )。

B．连锁学习

3．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( C )。

C．概念学习

4．学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于（ C ）

C．辨别学习

5．学习“工作总量＝工作效率X工作时间”，这是( A )。

C．辨别学习

6．小丁原来很害怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ C ）学习。

C．态度

7．现代教育心理学的奠基人是（ A ）。 A．桑代克

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8．经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家( A )创立的。

A．巴甫洛夫

9．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是( C )。

C．无条件反应 10．单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫( B )。

B．条件反应

11．“杯弓蛇影”反映的是一种什么现象?( A )

A．刺激泛化

12．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是( B )。

B．刺激泛化 13．有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是( B )。

B．刺激分化

14．要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( D )。

D．分化 15．能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是( C )。 C．泛化

二、多项选择题

1．根据学习的定义，学习的内涵包括( ACE )。

A．行为和行为潜能的变化 C．学习是反复经验引起的

E．学习引起的变化是持久的

5．联结学习理论认为( ABCE )。

A．一切学习都是通过条件作用 B．在刺激与反应之间建立联结

C．强化在其中起着重要作用 E．习惯是反复练习与强化的结果

6．联结理论的主要代表人物有(ACE )。

A．桑代克 C．斯金纳 E．巴甫洛夫 7．尝试一错误学习理论提出的基本规律是( ACE )。

A．效果律 C．练习律 E ．准备律

8．经典性条件反射的基本规律有(AE )。

A．获得与消退 E．刺激泛化与分化

9．斯金纳将人和动物的行为分为两类(AC )

A．应答性行为C．操作性行为

10．操作性条件作用的基本规律有 ( ABCE )。

A．强化 B．逃避条件作用与回避条件作用 C．消退 E．惩罚

三、判断题

1．学习活动的过程是个体经验的获得过程。

2．学习是导致有机体行为变化的惟一因素。

3．学生的学习是人类学习的一种特殊形式。

4．根据加涅的学习层次分类，学习“功=力X距离”是解决问题学习。

5．按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语

2．学生学习的内容有(ABCDE )。

A．知识技能的掌握 信息。 B．学习策略的掌握 6．联结学习理论认为学习是以认知结

C．问题解决能力和创造性的发展 构为基础的。 D．道德品质的培养 7．巴甫洛夫经典条件作用论属于联结

E．健康心理的培养

3．加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类型(ABCD )。

A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．态度

4．我国心理学家一般将学习分为( ACE )。A．知识学习 C．技能学习E．行为规范学习

学习理论。

8．苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。

9．刺激泛化和刺激分化是互补的。 10．斯金纳认为应答性行为是由特定刺激所引起的。

四、填空题

1．加涅在《学习的条件》一书中先后

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