2015年最新版学前教育原理自考资料Microsoft Word 文档

练习题：

1、学前儿童年龄阶段的界定，应当遵循儿童的身心发展特点，尊重儿童的身心发展差异。

2、学前教育的教育对象包括（婴儿0~3岁）和（幼儿3岁~6,7岁）

3、古希腊柏拉图著作《理想国》 第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生

4、古罗马昆体良著作《雄辩术原理》提出教育培养应从婴儿期开始。 5、我国周朝统治者重视胎教。

6、捷克教育家夸美纽斯著作《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说；《母育学校》是世界上第一本学前教育专著；《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书

7、英国哲学家，教育学家 洛克 著作《教育漫话》西方教育史上第一次将教育分为体育，德育，智育三部分。“白板说”。

8、法国启蒙思想家，教育家 卢梭 著作《爱弥儿》 提出应当遵循自然的去教育儿童，基于儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人 被誉为“儿童的发现者”。

9、瑞士教育家 裴斯泰洛齐 著作《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育他的子女》《母亲读物》 提出应重视儿童本质发展，应依照儿童心理发展的顺序使儿童获得适当的发展机会

10、德国教育家 福禄贝尔是学前教育理论的奠基人，创办了世界上第一所幼儿园 ，著作《人的教育》《幼儿园教育学》 及为幼儿开发了一系列的玩具—恩物 11、美国教育家 杜威 《我的教育信条》《学校与社会》《民主主义与教育》 认为教育应让儿童从中学，教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。

12、意大利幼儿教育家 蒙台梭利 著作《蒙台梭利教学法》《蒙台梭利手册》《童年的秘密》 认为儿童的心理具有“吸收力”和“敏感期”教师应提供有准备的环境。

13、中国幼儿教育之父 陈鹤琴 《儿童心理之研究》《家庭教育》 提倡活教育，反对死教育 ，与幼儿教育家张雪门并称“南陈北张”。

14、中国人民教育家 陶行知中国化平民化的幼稚园的创办 提出“教学做合一”和“六大解放”《创造乡村幼稚园宣言书》《幼稚园之新大陆》。 15、美国心理学家 精神分析学派埃里克森提出人的心理发展的八大阶段。 16、瑞士心理学家皮亚杰 认为儿童的认知发展是由量变到质变的过程，并表现出发展的阶段性，在对儿童进行教育时，要以儿童为中心，因时施教。

17、原始社会采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等。原始社会教育内容原始简单但多方面。主要包括有：生产劳动教育、社会知识、道德规范的教育、军事体育训练、宗教和艺术教育等方面。教育手段和方法原始、简单。主要是通过年长者进行示范和讲解，儿童观察和模仿来进行。

18、《三字经》《百家姓》《千字文》是我国封建社会广为流行的三部识字教材。

19、欧洲中世纪的学前教育包括基督都会的学前教育和世俗封建主的学前教育两种类型。

20、骑士教育是集封建思想意识的熏陶和军事体育训练于一体的教育。 21、《颜氏家训》是我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。

22、柏拉图代表作是《理想国》和《法律篇》，教育是实现理想国的重要手段和工具。

23、昆体良是古罗马著名的雄辩家和教育家，代表作为《雄辩术原理》。昆体良从培养和造就雄辩家出发，提出了他的学前教育思想。昆体良反对体罚，

24、世界上最早的学前教育机构是欧文创立的幼儿学校。他于1816年在英国新拉纳克创办幼儿学校--------世界上第一所学前教育机构。

25、福禄贝尔是德国幼儿教育家，1837年在勃兰根堡建立了收托3-7岁儿童的教育机构，于1840年将其命名为“幼儿园”。是世界上最早的幼儿园，福禄贝尔也被称为“幼儿园之父”。

26、 在英国，形成了双轨学前教育制度。一轨是为劳动人民子女为对象的幼儿学校，一轨为中上阶层子女为对象的幼儿园。 27、 “母育学校”成为法国学前教育的基本形式。

28、 在美国，1855年，德国移民玛格丽特.舒尓兹开设了第一所幼儿园，采用德语教学。1860年，美国妇女伊丽莎白.皮博迪开办了第一所英语幼儿园。 29、我国幼儿园的引入主要有两个渠道：一是欧美教会，二是清政府在近代教育改革的过程中，从日本引入近代学制，建立了蒙养院。

30、1903年，清政府颁布并实施了我国第一个近代学制“癸卯学制”，仿效日本建立近代学校制度。

31、1903年，中国人自办的第一所公立学前教育机构------湖北幼稚园诞生，在武昌建立，葵卯学制实施后，改名为武昌蒙养院。 32、 【母育学校】是世界教育史第一本学前教育专著。 33、 洛克的绅士教育思想集中表现在【教育漫话】这本书里。 34、洛克绅士教育的理论基础是“白板说”。

35、洛克是西方教育史上第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。

36、卢梭的代表作--【爱弥儿】

37、卢梭对儿童教育的首要贡献在于“儿童的发现”。卢梭的崭新发现是对中世纪以来的性恶论和预成论的彻底颠覆，具有划时代的意义。

38、卢梭的另一突出贡献是提出“自然教育理论”。教育的目的是培养自然人，因此教育要遵循自然，顺应人的天性。

39、卢梭提出教育的第一要事，就是要注意儿童的健康。

40、裴斯泰洛奇一生致力于发展平民教育。代表作【林哈德与葛笃德】、【葛笃德怎样教育她的子女】【母亲读物】 爱的教育。

41、福禄贝尔的代表作【人的教育】、【幼儿园教育学】。 福禄贝尔的学前教育思想基础是--宗教神学和德国古典哲学。

42、福禄贝尔是历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入到教育过程的教育家。

43、杜威代表作有《我的教育信条》《我们怎样思维》《明日之学校》《民主主义与教育》等。

44、杜威提出了对教育本质的看法：教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。在对教育本质的重新认识的基础上，杜威提出了新的教育教学的观点：学校即社会、儿童中心和做(实践）中学。

45、蒙台梭利代表作《蒙台梭利教学法》《童年的秘密》《教育人类学》等。

1907年在罗马建立“儿童之家”

46、陶行知，对于推动现代中国学前教育的平民化作出了重要贡献。 发表了《创设乡村幼稚教育宣言书》《幼稚园之新大陆——工厂和农村》 指出旧有的幼稚园害了“花钱病”“外国病”“富贵病”，必须经过改造，

变成中国的、省钱的、平民幼稚园。陶行知提出通过艺友制师范教育来培养幼稚师资。陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园 47、陈鹤琴创办了南京鼓楼幼稚园，提出了幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用“整个教学法”。20世纪40年代，陈鹤琴进一步系统提出了“活教育”思想。“活教育”思想反对传统以升学为目的的死教育，提出教育的目的是培养人，“做人，做中国人，做现代中国人”。“活教育”的课程来源与大自然，大社会，分为五方面的内容：健康活动，科学活动，社会活动，艺术活动和语文活动，这五方面活动被称为“五指活动”，“活教育”的实施贯彻“做中学，做中求进步”的方法论。

48、弗洛伊德认为人格的结构分为本我、自我和超我三部分。弗洛伊德认为生物本能即性本能对人格的形成和发展起重要作用，个体早期生活的经历和经验对人格的形成和发展有重要意义。

49、皮亚杰代表作有《儿童的思维与语言》《儿童的道德判断》《儿童的智力起源》等。

50、皮亚杰认为制约儿童发展的因素有四个：成熟、物理经验、社会经验、平衡化。

51、皮亚杰把儿童的认知的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-6、7岁），具体运算阶段（6、7-11、12岁），形成运算阶段（11、12-14、15岁）

52、维果斯基提出了“最近发展区”的概念。 维果斯基的心理理论，充分重视成人与儿童交往在教学中的意义，是现代流行的“支架教学”的理论基础。

53、1903年，中国颁布实施了第一个近代学制“癸卯学制”，建立了近代学

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