人文社会科学概论

《人文社会科学概论》第一章至第四章（总分100分）

一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）

1．要科学地解释人的本质，就必须( C )

A．用人的道德观念去解释 B．用人的感性欲望去解释 C．用人的社会存在去解释 D．用人的理性认识活动去解释

2．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（C ）

A．新闻传播学 B．人类学 C．历史学 D．社会学 3．研究人的培养和发展的规律的学科是（ D ）

A．管理学 B．语言学 C．情报与文献学 D．教育学

4．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（ C）

A．新闻传播学 B. 人类学 C．历史学 D．社会学 5．从学科结构的层次着眼，人文社会科学的主干学科均属（B ）

A．二级学科，可以称为专业学科 B．一级学科，可以称为门类学科 C．三级学科，可以称为分支学科 D．一级学科，可以称为综合学科 6．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是 ( C )

A．15世纪 B．16世纪 C．17一18世纪 D．19世纪 7．现代科学革命的发展主潮是( C )

A．自然科学和人文社会科学进一步分化。

B．现代科学在高度分化的基础上，新门类、新学科不断出现。 C．现代科学在高度分化的基础上趋于综合化、整体化。 D．科学和技术之间的区分日益明显。

8．西方早期的人文社会学说曾用以下形式回答和解释当时的社会问题( C ) A．神话 B．自然科学公式 C．宗教 D．心理学

9．当前，人文社会科学经济建设功能进一步为人们所认识的主要原因在于( D ) A．自然科学技术迅猛发展 B. 世界并不太平

C．发达国家和发展中国家经济发展差距有进一步拉大的趋势 D．“知识经济”时代开始到来

10．人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期是（ C ）

A．5世纪到11世纪 B．11世纪到13世纪 C．14世纪到19世纪 D．19世纪到20世纪

11．在方法论的意义上，人文社会科学最重要的工具之一是 ( C )

A．定量分析 B．技术分析 C．理性批判 D．情感激发 12．积极的理性是基于社会实践对何种对象的否定与超越 ( B) A．消极理性 B．常识 C．理论假设 D．真理 13．不属于教材所概括的人文社会科学一般研究方法的是 ( D )

A．定性研究 B定量研究 C．理性批判 D．直接观察 14．积极的理性是基于社会实践对何种对象的否定与超越（ B ） A．消极理性 B．常识 C．理论假设 D．真理

15．由于人文社会科学的研究对象表现出相当的复杂性与，所以显得尤为重要的方法是（ B）。 A．定量研究 B．定性研究 C．系统研究 D．横断研究 16．在下列抽样调查方法中，较少在实践中应用的一种是 ( A )

A．简单随机抽样 B．系统抽样 C．分层抽样 D．类集抽样 17．耗散结构理论的创始人是（ D ）

1

A．维纳 B．申农 C．贝塔朗菲 D．普利高津

18．下列社会过程和现象尚不属“全球问题”的( D )

A．人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡等问题

B．裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距等有关世界政治和国际经济的迫切问题 C．和平利用空间、协调信息传播问题 D．普及义务制高等教育问题 19．系统论的创始人是( C )

A．维纳 B．申农 C．贝塔朗菲 D．普利高津

20．新时期中国人文社会科学开放、重建与发展过程中率先取得突破的领域是( C ) A．马克思主义哲学 B．马克思主义经济学 C．马克思主义社会学 D．马克思主义历史学

二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分）

1．在现代科学体系中，与 自然 科学相联结、相对应的人文社会科学，是经历了较充分的分化之后逐步走向 一体化的 人文 科学与社会科学的总称。 2．现代人文社会科学是一个复杂而有序 的知识大系统；这个大系统中的任何一个具体学科只是整个知识大系统中的一个 构成因素 。

3．人文社会科学在 阶级社会 中一般具有某种阶级性。

4．一般人所说的文明，是指人类社会进步和开化的程度，它包括 物质 文明和 精神 文明。从人类文明建设的角度来看，思想建设与文化建设一起构成了 精神文明建设 的两项基本内容。 5．科学认识的理性和科学认识的 情感 结合在一起，是人文社会科学研究方法的一种独特表现，体现了科学发展的内部规律，是人类智力发展和精神进步的标志一。

6．常见的几种抽样方法是 简单随机抽样 方法，系统抽样方法， 分层抽样 方法。

7．20世纪世界格局首次变动前后的时代主题是 战争与革命 ，世界格局第二次变动前后的时代主题是 对抗和对话 ，世界格局第三次变动前后的时代主题是 和平与发展 。

8．我国科学家概括，第二次世界大战以来的头一个10年，以原子能的解放与利用为标志，人类开始了利用核能的新时代；第五个10年，以 以电脑软件开发和大规模产业化 为标志，人类进入了信息革命的新纪元。

9．对 人文社会科学 的发展影响最为深刻的哲学，在19世纪实现了从传统到现代的重大变革，成为19世纪到20世纪 其他人文社会学科 发展的重要思想背景。

10．100年来，与自然科学的迅速发展相对应、相联系，通过不断分化、综合，具有 多科 性、 综合 性的人文社会科学的庞大体系逐步形成。

三、语词解释（本大题共5题，每题3分，共15分）

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1．人文科学2．社会科学3．系统抽样方

法 4．全球问题5．综合

学科

四、简答题（本大题共5题，每题6分，共30分）

1．人文社会科学与自然科学有何区分点？

2．为什么定性研究与定量研究在人文社会科学现代化进程中日益统一起来？

3．20世纪世界自然科学技术的迅猛发展对人文社会科学发展的积极影响主要表现在哪些方面？ 4．依据人文社会科学的整体发展形态和发展水平，20世纪世界人文社会科学的发展可以分为哪几个阶段？

5.中国为什么未能从社会内部孕育出近代和现代的人文社会科学体系？

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五、论述题（本大题15分）

1．概述20世纪中国人文社会科学发展道路。

《人文社会科学概论》第五章至第七章（总分100分）

一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）

1．“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华，并将发展成为文明的活的灵魂，这一重要观点的首倡者是（A ）

A．马克思 B．黑格尔 C．列宁 D．罗素 2．支配了20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是 ( A)

A．19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义两大思潮 B．19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成实用主义和非理性主义两大思潮 C．19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学哲学和非理性主义两大思潮 D．19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成结构主义哲学和非理性主义哲学两大思潮

3．19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是（C ） A．古典主义 B．现实主义 C．浪漫主义 D．现代主义

4．19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是( C) A．古典主义 B．现实主义 C．浪漫主义 D．现代主义 5．语言的转换生成理论的重要价值在于( B)

A．描写具体语言的结构 B．试图对整个人类的语言能力作出解释 C．将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究 D．开创了从社会文化的演变去研究语言的思路

6．把语言结构的变化与社会结构变化联系起来，以两者的关系为研究对象的交叉学科是(A ) A．社会语言学 B．文化语言学 C．心理语言学 D．数理语言学 7．语言的转换生成理论的重要价值在于（ B ） A．描写具体语言的结构

B．试图对整个人类的语言能力作出解释

C．将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究 D．开创了从社会文化的演变去研究语言的思路

8．人文社会科学研究疗法中的“完拿参与调查法”在人类学中得到普遍的应用，并被称为“田野作业”、“人种志”相“民族志”。这类方法在二次大战后被区分为两种不同的类型，其中从一

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个社会和一个民族自己的观点和模式来研究自己文化的方法，被称为( A )

A．主位研究法 B．客位研究法 C．主客互动研究法 D．客主合作研究法 9．现代意义的宗教学，创立于( B)

A．18世纪中叶 B．19世纪中叶 C. 19-20世纪之交 D. 20世纪初期 10. 在当代西方经济学中影响很大、提高了人们对货币供应量和货币政策的重视程度的“货币学派”，属于( A )

A．主流经济思潮中的新自由主义经济思潮 B．主流经济思潮中的后凯恩斯主义思潮 C．非主流经济思潮中的“创新”理论

D．非主流经济思潮中的“经济成长阶段论” 11. 面对着现实经济问题的挑战，西方经济学派别中，早在凯恩斯之前就提出了国家干预经济的主张，并且建立了动态经济理论体系的是( D)

A．新制度学派 B．供给学派 C．公共选择学派 D．瑞典学派 12．现代社会学研究往往成为各种社会思潮的焦点。主要原因在于(D) A．关于社会学研究对象的争论特别多 B．关于社会学研究方法的争论特别多

C．现代社会学越来越集中地构建独立的理论体系

D．现代社会学越来越集中地研究社会生活中受到普遍关注的现象和问题

13．把社会学的研究对象规定为社会行，动者的行为动机和价值取向，认为社会学不应从社会整体结构、而应从个人及其行动的方面去研究社会的人是（ D ） A．孔德 B．斯宾塞 C．迪尔凯姆 D．韦伯

14．由于早期社会法律制度远未健全，法学与哲学、政治学、伦理学界限不清。作为独立学科的现代法学的诞生要推至19世纪，其标志是( A )

A．资产阶级法学体系的建立 B．社会法学派崛起 C．分析法学派崛起 D．新自然法学派崛起 15．不属于西方20世纪上半叶法学四大主流学派的是（ D ） A．社会法学派 B．分析法学派 C．新自然法学派 D．实证主义学派

16．1949年出版的《大众传播》一书，标志了传播学诞生，其作者是（ A）

A．施拉姆 B．拉斯韦尔 C．拉扎斯菲尔德 D．勒温和霍夫兰 17．现代宗教学正式成为一门独立的人文学科是在（ C ） A．17世纪70年代 B．18世纪70年代 C．19世纪70年代 D．20世纪70年代 18.成立政策决策理论的代表人物是（ D ）。

A.布坎南 B.罗斯 C.凯恩斯 D.熊彼特

19.提出“应当对人类所有的宗教，至少对人类最重要的宗教进行不偏不倚、真正科学的比较”的人是（ A）

A．缪勒 B．史密斯 C．弗雷泽 D．迪尔凯姆 20. “霍桑试验”的主持人是（ D）

A．泰罗 B．法约尔 C．韦伯 D．梅奥

二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分）

1．马克思主义认为，哲学的基本问题就是 思维 和 存在 的关系问题。

2．美国语言学家 乔姆斯基 对语言学的拓展开始于他对“语言行为”和“ 语言能力 ”的区分；前者研究语言是什么样子，后者回答语言为什么是这个样子的。

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3．20世纪50年代以来，世界心理学在 认识理论领域、人格理论领域和情绪 理论领域提出了新的观点或理论假说。

4．经过一百多年的发展，宗教学已经形成完备的学科体系，其学科理论建设主要沿着 共时 与 历时 两个方向展开。

5．人类学于20世纪初由 蔡元培 倡导传入中国，习称 民族学 。

6． 一般认为，现代管理科学的创立者要推美国的 泰罗 。他首创的科学管理制度对现代管理思想的发展具有重大的影响，他也因为出色的管理理论和实践而被公认为“ 科学管理之父 ”。 7．19世纪中后期，经济学裂变为两个体系：一是 资本主义的经济学 ，一是马克思主义的经济学 ，这两大体系在研究对象上有很大区别。 8. 法学学科框架的传统构成主要包括理论法学、 历史法学 、 部门法学 及应用法学几大板块。理论法学又称 法理学 是法学研究的基础；应用法学主要研究国内和国际的现行法律及其 制定 、 解释 和 应用 ，是法学体系的主要部分。

三、语词解释（本大题共5题，每题3分，共15分）

1．文艺学2．历史的计量研究3. 宗教学4．心理学5．经济学

四、简答题（本大题共5题，每题6分，共30分）

1．20世纪50年代以来，西方非马克思主义哲学主潮及其相关流派的主要发展动向有何特点？ 2．关于宗教要素与宗教历史的研究主要沿着的哪两个方向展开？ 3．邓小平经济理论的主干是什么？这一理论创立的历史意义是什么？ 4.简述中国当代文艺研究的重要进展？

5.简述现代心理学对科学体系发展产生的影响？

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五、论述题（本大题15分）

1．哲学文艺学历史学的学习，对于提高教师和学生的人文素养具有十分重要的意义。这些学科对于学习者并不陌生。试选择其中一门学科，结合本人进修和工作的实践，谈谈自己学习的收获，或者谈谈自己在学习方法方面的心得体会。

《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分）

一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）

1．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（ A ）

A．孔子 B．孟子 C．老子 D．庄子 2．在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代 ( A )

A．瑞典的“回归教育”试验 B．日本100年来的第三次教育改革 C．欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年” D．社会发展问题世界首脑会议 3．“全程教育”的主要内涵是( B )

A．人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会 B．教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生

C．教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段 D．教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高 4．“全域教育”的主要内涵是（ A ）

A．教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会 B．“活到老，学到老” C．教育是人民的第一需要 D．教育要强调入的全面发展

5．对教育分期最早进行系统研究的著作是（ A ）

A．柏拉图的《理想国》 B．洛克的《教育漫话》

C．卢梭的《爱弥尔》 D．杜威的《民主主义与教育》 6．心理教育的主要内容是(C )

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A．认知目标和情感目标体系的建构 B．引导学生从被动学习转向主动学习 C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导 D. 帮助教师形成积极的“自我意象”

7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（ B ）

A．宏观层面研究 B．中观层面研究 C．微观层面研究 D．综合性研究

8．20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( A )

A．前苏联经济学者 B．美国经济学者 C．德国经济学者 D．英国经济学者

9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（D ）。 A.洛克 B.笛卡儿 C.斯宾塞 D.培根 10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（ D ）。 A.胡塞尔 B.海德格尔 C.弗洛伊德 D.莱布尼茨 11．世界第一次产业革命发生在（A ）

A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 12．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现（ A ）

A．科学主义与人文主义交融的趋势 B．分析综合走向系统化的趋势 C．注重应用研究的趋势 D．研究手段高技术化的趋势 13．对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是（B ）

A．生物工程 B．信息技术 C．新材料技术 D．新能源技术 14．“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现 （ A ）

A．历史上两者的对立和排斥 B．现实中两者的汇通和相融

C．主张东西方文化在碰撞中互补 D．标志着东西方文化永远无法互补 15. 认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是( D )

A．欧文 B．圣西门 C．赫尔姆霍兹 D．卢梭 16．古希腊罗与的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。其中提出“分班教学”设计的人是( D )

A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良 17．20世纪中期系统提出的“发现教学”理论的代表人物是( D ) A．乌申斯基 B．杜威 C．皮亚杰 D．布鲁纳

18．五六十年代，提出“最优化教学过程”理论的前苏联教育家是( D ) A．凯洛夫 B．赞可夫 C．苏霍姆林斯基 D．巴班斯基 19．曾经产生过广泛影响然而并不属于20世纪教育理论的是 ( D ) A．发展性教学理论 B．通过“发现主动学习理论” C．掌握学习理论 D．阶段教学论

20．产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是( C ) A．愉快教育 B．和谐教育 C．生活教育 D．情境教育

二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分）

1．新产业革命的兴起引发世界各国间的更为激烈的竞争。这种竞争，既是 科学技术 的竞争，又是 综合国力 的竞争.

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2．系统分析与系统综合，就是运用 系统观点 对事物进行分析和综合。

3．社会热点问题是一个时期中社会矛盾的 全面互补 ，社会公众的 优秀文化 。

4．未来东西方文化互补将既是两者之间的 整体化 ，又是全世界范围内的整体互补。整体互补是指两者各自从世界上一切国家、民族的局部范围 中吸取营养。

5．在一定意义上可说是 人生 之本、 民族 之本、 教育 之本的初等教育，一直是教育学的重要研究对象。 6．当代中国教育学有五种主要的具体研究方法：历史研究法、 调查研究法 、比较研究法、 实验研究法 、 理论研究法 。

7．教育社会学重点研究教育的 社会性质 和 社会功能 ，从社会的角度探讨教育发展规律。 8．20世纪中叶美国经济学家舒尔茨致力于揭示教育因素在促进经济增长中的作用，他认为初等教育的收益率高达 35 ％，在各级学校教育中居于首位。

9． 教育社会学重点研究教育的 社会性质 和 社会功能 ，从社会的角度探讨教育发展规律。

10．教育人类学的基本主题是对 教育和文化 关系的探讨，教育人类学全面打开了初等教育研究的 文化 视野。

三、语词解释（本大题共5题，每题3分，共15分）

1．人文主义2．社会角色3．复合系统4．教育政治学5．教育传播学

四、简答题（本大题共5题，每题6分，共30分）

1．说说终身教育观的主要内涵和重大意义。

2．在自然科学领域出现的“新人文主义”的内涵和意义是什么？

3．当代中国有关小学素质教育实践的跨学科探讨，对于现代教育理论的发展有什么积极贡献? 4．我国教育社会学是怎样认识班级问题的？ 5．简述当代人文社会科学的发展趋势？

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五、论述题（本大题15分）

1．说说你对当代人文社会科学发展五大趋势的内在联系的认识。

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