心理健康教育渗透在语文教学中(1)
更新时间:2023-10-11 21:07:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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心理健康教育渗透在语文教学中
作者:陈才芳
来源:《教育界·上旬》2014年第03期
语文课堂教学渗透心理辅导能够促进素质教育的实施,为素质教育提供理论支撑,能够帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习心理状态,有效投入学习活动中。由此观之,在语文教学中渗透心理教育就显得尤为重要,是一个急需解决的教学实际问题。那么,怎样在语文教学中渗透心理教育呢?从多年的教学实践及这次课题调查来看,我认为需要做到以下几点: 一、自信的心态在语言文字品读感悟中
语言文字的品读感悟,首先,应当在朗读中注意培养学生朗读的自信心,进而培养学生生活、学习和工作的自信心。如今的学生,在课堂上总感觉与自己无关,不愿意回答问题,说话声音也不洪亮,更谈不上有感情地朗读。主要原因是没有自信,怕读错或回答错。为了培养学生自信心,我们以鼓励为主,用老师的肯定,让学生成功的实例,激发他们从“不愿读、不敢读、不去读”中摆脱出来。其次,是在对课文内容的感悟中相机的渗透,阅读是学生个性化的行为,朗读是学习语文的重要方式,也是理解感悟课文内容的重要手段,古人云:书读百遍,其义自现。通过学生对课文的品读,学生就能感悟到文中的话中理、言外意、文中情,体会出文章所蕴藏的丰富的人文内涵,此时,教师通过指导点拨,就能让学生从中受到相应的心理健康教育。
二、心理承受在语文思想情感的熏陶中
古代思想家墨子曾说过:“志不强者智不达。”在小学语文课堂教学中,让学生能承受失败,培养学生坚韧的毅力,也是心理健康教育的重要任务。而且现在的课文很多都是让学生领悟文中主人公的顽强毅力的,教育学生不要因为一点小事就受不了打击,动不动就打架。同时在小学语文课堂教学中学生会遇到很多问题,作为老师,此时我们要教育学生“决不放弃”,因为放弃必然会导致失败,甚至导致心理的失败感,这种失败心理有时会影响人的一生。如果尽了最大努力还是没有解决问题,还是不要放弃,应当开始采取另一种行动,再换一种方法,直到找到解决问题的方法为止。任何问题都是可以解决的,只要不断用心去寻找,总会找到解决问题的办法。另外,是要教育学生“再试一次”。人们在现实生活中往往会因为失去信心而放弃进一步的努力。这时,不妨告诉自己“再试一次”。再试一次,或许就会成功。 三、合作精神于学习语文方法中
在教学中利用互帮、互教、互学的形式,可以促使学生学会关心他人、学会珍惜友情、学会协作、学会团结,让学生多些共同协作的机会、多一些共享快乐的机会,以开拓思路,养成活泼、开朗的性格,保持个人与环境的协调,老师可有意识地创设一些同桌相互说体会句中意思,或对文章的理解等机会,让同学之间说一说、议一议,因为学生之间年龄相当,环境相
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