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四川省争当“小实验家”培训学习汇报 ————曾建国

非常有幸地参加了四川省争当“小实验家”的培训活动，感觉很充实，面对的是不同风格的教授，不同内涵的讲座，专家教授们所讲的鲜活案例和他们所具有的丰富知识让我更为深刻地理解“教师是神圣的职业”的内涵，让我清楚地认识到，做一名新时代的教师真的非常幸福，进而更具体地了解开启学生科学思维的方法，认真地反思自己教育教学中的不足。

滕保华教授关于学生科技创新的案例让我记忆犹新。滕教授长期带学生参加科技创新活动有比较多的相关经验，他给我们展示了国内外一些学生的创新作品，这些作品制作材料都比较便宜，很多还来自生活中产生的废品，比如滕教授现场展示的学生制作的乐器，这些乐器都是生活废品制作的，并且每种乐器的声音几乎和专业的差不多，他们的学生还利用这些乐器组成了一个乐团，经常参加一些演出。这一系列的案例给我很多的启发：1科技创新不是很遥远，它就在我们身边，需要有心人发现它；2并不只是科学家才能进行科学实验，每个人都有科技创新的潜力；3小发明也能改变人们的生活。 这次培训活动的目的：1激发广大青少年对自然科学的兴趣，培养他们的科学素养。2养成认真观察实验现象、认真做好实验记录的科学态度和习惯。3发展少年儿童的推理、分析、归纳、综合等思

维能力。4发展少年儿童设计实验、克服困难、解决问题的能力,发展少年儿童与人合作的能力、表达能力、与人交流的能力。

真正尊重学生的个性。教育必须民主化，教师与学生都是一方水土上养育的社会人，所以教师与学生都是平等的社会人。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能改变那些曾经不好的坏习惯，才会有可能愉快地学习，健康地成长。任何一位教师都会过这样的经历，那就是常常会被孩子们的天真，孩子们的烂漫而感化自己，可以大胆地说，老师们与学生必须共同成长，只有共同成长才会让我们的教育有更大的生命力与感召力。我们老师们应该成为学生的学习与生活伙伴，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。

此次汇报会为每位教师搭建了学习、交流、反思、提升的平台，开阔了教育视野，转变了教育观念。不断提高自身的科学素养并把这种理念渗透到教育教学中。通过“小实验家”活动提高学生对科学探究的兴趣和科学实验的动手能力，并把这种科学的精神应用到学习和生活中。

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