module 8 unit 1 Do you often tidy your room 说课

本次说课针对的是小学英语新标准教材第十一册 Module 8 Unit 1 Do you often tidy your room? 内含本课的教学设计

Module 8 Unit 1一次备课

一、 Warmer:

T ：Hello，boys and girls. Nice to meet you. And I want to make friends with you . (小组评价使用小粘贴)I will introduce myself. I often read books and I often read stories….Do you know this word “often”?(教授单词often)

T: And I often tidy my room. So my room is very tidy.(让学生观察这两个tidy的区别，并教授单词tidy。) It s not messy.(教授单词messy)

T：Boys and girls , do you often tidy your room?(板书)

Ss：Yes，I do./ No, I don t.

T: Do you often read books?....

提出任务： Our school wants to know what you often do.

(学校想要了解你们平时经常做什么。)

Our school needs some little reporters to do a survey.

（需要小记者们来做调查。）

Would you like to be a reporter? Try hard, and let s see who is the best reporter.

二、Presentation and practice

（1）T: Our friend Lingling comes to Amy s room. (展示玲玲到Amy房间的图片)Is Amy s room tidy? Let s listen!

PPT展示问题：Is Amy s room tidy?（听完之后回答此问题。Yes，it is。接着提问Is Amy s bookshelf tidy? No， it isn t）

(在幻灯片上展示书架图片)–引导学生说出“书架”并教授单词。

T: Can you spell bookshelf?(book + shelf ,they get together, then become a new word)

（2）Some other questions for you.

Does Amy often tidy her room?

Yes, she does.

Does Amy often tidy her bookshelf ?

No, she doesn t.

Now Amy s books are tidy and then they can_______ some books to read.(教授单词choose) What does Lingling ask? Listen again and circle “What does lingling ask?”

Ss: 1. Do you often tidy your room?

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给孩子带来不良影响，可以评出不同优点的小记者，比如“声音最洪亮”、“最大方” “最强记忆力”等。。。

四、Homework: Write a report according to your survey. 二次备课: 教学环节部分：一、 Warmer:

T：Hello, boys and girls. Glad to see you again.

Ss: Hello, Ms Wang.

T: In this class I will divide you into two parts. Group A and Group B. We will have a competition. Try hard!

First let s have a competition: “Magic Eyes”

修改说明：这里课堂中学生是齐读的闪烁的词组的，本意是让两个组比赛说出看到的词组，激起学生的比赛欲望。

T：Do you like watching TV? Ss: Yes, I do./ No. I don t.

T: Can you play the flute? Ss: …..

T: Do you often read books? Ss:……

提出任务：

Our school wants to know what students often do.

Our school needs some little reporters to do a survey.

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（1）T: This is Amy s room.

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一、 执教老师说课。

（一） 教材分析

本节课是一年级起点第十一册Module8 Unit1 Do you often tidy your room?学生已初步掌握一般现在时对日常行为进行问答，本课要求学生能用一般现在时向他人介绍和询问经常做的事情。课型为对话体的课文新授课。

（二）学生分析

六年级学生已经有了五年的英语学习基础，在听、说、读、写各个方面都有了一定能力。学生对一般现在时的一般疑问句的问答也有了一定基础，本课主要是在学生已有基础上落实、巩固。为了避免学生失去学习兴趣，所以课堂上要设计一些激发他们学习兴趣的活动。

（三）教学目标

1.知识目标：

1）听懂会说单词often tidy messy bookshelf choose

2）100%的学生能够听懂、会说目标语句： Do you often ….? Yes,I do . No, I don t. 95%学生能口头运用What do you often do? I often…. He/She often…等这类语句来询问别人以及表达自己和别人的经常性动作。

2.技能目标：

1） 95%的学生能够在创设的情景中询问别人经常干什么进行较流畅的问询和回答。

2）80%的学生能够能灵活运用功能语句在真实的生活情景中调查并转述别人的经常性动作。

3.情感目标：

情感态度目标：培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯，为自己以后的学习生活打下良好的基础。

（四）教学重难点

1.能在真实情境中熟练运用目标语句：Do you often ….? Yes,I do . No, I don t. 并能口头运用What do you often do? I often…. He/She often…等这类语句来询问别人以及表达自己和别人的经常性动作。

2.灵活运用句子来转述别人的经常性动作： She often….He often….

【设计理念】

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教师采用了“任务型”的教学方式进行设计。首先在操练环节，应该在一种师生，生生的任务型互动中让学生感受到学习任务的真实性，从而让他们愿意参与到活动来，运用中来。在运用环节中，通过巩固题目的设计，让学生从课文走向语用的天地，通过让学生大胆的输出，真正提高学生在运用时的准确性。

（五）教学步骤

1.Warmer:

（1）以“Magic Eyes”的形式出现词组并分组抢答来复习学过的动词词组。并且运用之前的句型与学生交流。

（2）提出任务： Our school wants to know what students often do. We need some little reporters to do a survey.

以学校需要了解学生的经常做的事为兴趣点，以争当学校小记者为动力给学生提出任务并且带着任务去进入文本的学习。

2.Presentation and practice

（1）教师展示Amy的房间，并且说Our friend Lingling comes to Amy s room.以PPT展示问题：Is Amy s room tidy? Is Amy s bookshelf tidy? 让学生带着问题去听课文。

（2）教师出示另外的问题：What does Lingling ask?学生通过找出课文中Lingling所问问题就能对课文有个整体的了解，教师在此处引出重点句型“Do you often…?”在此基础上进行机械操练，学生会整体把握文本。

(3)学生跟读课文。

3.Consolidation and extension

(1)出示三组图片训练Do you often…?

最后一张进行情感教育，Help your mother and keep your room clean.让学生以小组的方式继续练习这个句型，可以运用学过的句型。

(2）以自编chant的形式巩固句型“Do you often…?”

(3)教师谈话导出句型What do you often do?询问学生，引导其回答“I often…?” 引导其他学生表述“She/He often…?”教师强调第三人称单数。

(4)完成任务环节，学生以小组为单位调查组员经常干的事情，然后由其中一位作为“Little reporter”来汇报。

4.Homework

Write a report according to your survey.

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/soqm.html