人教版高中政治必修二公开课：2.1 民主选举：投出理性一票 教案

高一政治公开课教案

第一单元公民的政治生活

第二课我国公民的政治参与

第一框民主选举：投出理性一票

一、基本要求

课程标准：明确我国公民享有广泛的政治权利和自由，依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

基本要求：

（知识目标，科学精神）

1．知道不同的选举方式及它们的优缺点

2．理解影响选举方式选择的因素

3.知道公民为什么要珍惜自己的选举权利和如何珍惜自己的选举权利

二、发展要求

1、（能力目标，公共参与，法治意识）

通过关于民主选举基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。

2、（情感态度价值观，公共参与，法治意识）

通过对我国公民政治参与方式的学习，增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感、责任感，认识中国特色社会主义政治制度的优势,坚持社会主义的政治方向。

三、与高考考试说明的对比

2018年高考考试说明对本框题列出了一个考点：

(1)我国公民政治参与的途径和方法

我国的选举制度及选举方式

四、教学建议

（一）教材内容分析：

本课时内容主要包括民主选举的方式及它们各自的优点和缺陷，影响选举方式的因素，珍惜自己选举权利的原因和如何行使好自己的选举权利。

（二）教学资源的选择

教材、教师用书、课件、近三年高考题等

（三）教学重点

民主选举的方式及各自的优缺点，影响选举方式选择的因素，如何行使好自己的选举权利

（四）教学难点我国的选举方式及影响选举方式选择的因素

（五）教学方法

根据以上教材分析，对本框知识将采用启发式、讨论式的教法。

针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则、实现的条件，评价、比较、权衡其利弊，引导学生用发展的眼光看待我国的选举方式。

（六）实施手段

1.阅读自学法

2.根据学生的分析实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂

练习巩固所学知识。

（七）分层教学

高一学生对政治生活不甚了解，比较陌生，而且我们学校高一年级14个班级，分为一、二段两个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学，对实验班要少讲多练，对平行班要多讲，练习要降低难度，注重基础，我所任教的班级属于低层次的，所以重点放在教材的阅读，基础知识的落实。

（八）三维目标的实现[来源:学§科§网]

根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标：

1、知识目标

（1）知道不同的选举方式既有各自的优点，也存在各自的局限性。

（2）了解影响选举方式选择的因素。

2、能力目标

（1）培养学生理论联系实际的能力

（2）培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。

（3）逐步提高政治参与的实际本领。

3、情感、态度与价值观目标

（1）珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。

（2）关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。

要落实以上三维目标安排以下教学：

【一】导入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。

【二】讲授新课（依序让学生先解读本段的讲什么，可能提出什么问题，答案是什么，在此基础上老师进行点评分析，然后学生笔记）

一、民主选举面面观

教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。

二、选举方式的选择

1、我国当前的选举方式

教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？

学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

（1）直接选举和间接选举。

直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。

优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。

优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。

总结：直接选举与间接选举的比较：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/so1e.html