未来出版社二年级上册品德与生活教案

第一单元 我们的课余生活

第一课时 多彩的课余生活

教学目标：

1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2、用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 教学重点：

课余生活时增强自我保护意识。 教学难点：

用多种方式表现自己的课余生活。 活动过程：

1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。）

2、老师讲本学期具体要求。

老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：

（1）每节课要按时带书来。（必要时借书） （2）每节课要带水彩笔、大美术本。 （3）做好成长记录袋，学期末检查。

（4）学期考评方法：数数谁的小红旗最多得分。 （5）每节课根据纪律情况奖励小故事。

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3、介绍成长记录袋的作用。

4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。 板书：

多彩的课余生活

课余生活 注意安全

第二课时 快乐的双休日

教学目标：

1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。 2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。 3、懂得放假期的意义。 教学重点和难点：

学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。 课前准备：

了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。 教学过程： 一、导入：

你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？ 二、活动一：我的假期愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排假期。

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2、全班范围内交流： 3、全班同学讨论。

4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。 三、活动二：学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。 3、教师小结：

1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。 板书：

快乐的双休日 合理安排时间 持之以恒

第三课时 巧安排，会节约

教学目标：

1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。 2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

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3、懂得放假期的意义。 教学重点和难点：

学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。 教学过程：

学习制定计划表 1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。 3、教师小结：

1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。 板书：

巧安排，会节约

有计划 坚持 有意义

教后心得：

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第二单元 我可爱的家乡

第一课时 走进我们生活的地方

教学目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：了解自己的家乡，激发对家乡的热爱之情。 教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活

教学准备:1、家乡的自然景观图片。2、学生准备图画纸和彩笔。 教学过程：

一、看一看，说一说。

1、出示图片，指导学生欣赏家乡的美景图。 2、说说从画面上，你看到了什么？ 3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

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第三课 不便之中找方便

教学目标：

1、养成勤动脑、爱科学的良好习惯，能发现生活中的问题、探究问题、解决问题。

2、能动手制作，与同学合作。 教学重难点：

能发现生活中的问题、探究问题、解决问题。 教学准备：

教师准备相关的课程资源；准备相关的材料和工具。 教学过程：

一、教师引导学生在学校、家庭、社会发现不方便因素，激发学生兴趣。帮助学生邀请学校其他班级在小制作、小发明活动中获奖或有突出成绩的同学结合自己的作品谈创作过程、谈感受，怎样捕捉不方便的因素，又怎样解决等。 二、引导观察

（1）从自己身边的细微之处寻找小小的不方便。比如：削铅笔掉下来的碎屑，影响教室的卫生；课堂上同学们起立后坐在座位上或挪动桌椅形成很大噪音；雪白的橡皮经常被弄脏等等。

（2）从学校中找不方便。如班级打扫卫生擦灯管时，既要登高又有触电危险，怎样设计一个既安全又方便的灯管擦试器呢？

（3）在家庭生活中找不方便。如：用盘子或饭盒热饭，从锅里拿出时很烫手；因突然停水，忘记关立笼头，但来水时因不在家，水会溢出；往楼上搬重物很费力??都给生活带来不方便，怎么办？ （4）到社会生活中找不方便，做生活的有心人。

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三、探究问题

发现各方面不方便因素，思考怎样解决，寻找解决的途径和办法。 四、解决问题

小组成员研讨制作方案，合理分工，准备工具材料，动手制作。 五、交流展示

召开小制作、小发明展览会，论文发布会，邀请同学、教师、家长参加。 板书：

不便之中找方便

（勤动脑、爱科学，做生活的有心人）

教后心得：

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