1口语3看图说话-1

教 师 备 课 记 录 表

备课分类：看图说话

备课内容:第一讲 从整体到部分的观察方法

一、备课标（研读记录） 第一学段（1～2年级） 留心周围事物，说自己想说的话，说想象中的事物。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 第二学段（3～4年级） 课程目标 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 第三学段（5～6年级） 能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 教法建议 利用图片，让学员进行观察，说出图片上的内容，指出日常描述一个画面不具体，不吸引人是因为：整体没有概括，只说到了感兴趣的点，或，只有整体的概括，没有抓住最具吸引力的点。 并让学员体会如何从整体到局部描述一个画面。并感受它的好处。 快乐我感受：儿歌诵读热身，调动激情 教法成长故事会：配乐，配图，朗诵，声情并茂，陶冶情操 教具 知识一点通：配乐，配图，吸引注意力，调动思维热情和发言热情 我行我来秀：学生成果展，教师点评，快乐达成 其他心得 二、备教学目标 成长目标 快乐从整棵树观察到一个叶片，从整朵花观察到一个花蕊，从整个人观察到人物内心……我们发现，只有细致的观察，才能真正了解到事物和人的本质，才能真正窥探到他的内心。这样从整体到部分的观察帮助我们看待人事物更加全面和细致，避免遗漏和偏颇。 课程结束后，通过快乐评价器记录学生快乐指数，快乐度达到90% 目标 知识1. 整体认识一幅图 目标 2. 由整体到部分观察图 三、备教学重难点 教学1.整体观察图上内容，包括时间、地点、人物、事情。 重点 2.说出图中自己最感兴趣部分或是图中亮点。 教学1.整体观察图片后的完整叙述。 难点 2.根据图中亮点和自己的兴趣点能联想到什么。（想象） 四、备学情 学习目标群发 工作标准 每节课前，将本讲知识点、成长点通过应发人数 sstu群发至学生账户 学员名单及将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本学员电话访谈 内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定) 容 学员名单及沟通内容 将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容学员名单及学员面谈 记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春沟通内容 秋季） 学员名单及家庭走访 教师补充工作加分项 沟通内容 电话沟通内 人数 工作记载 实发 五、备教法 教具 知识阶梯 序号 （分解的知识点） 快乐形式 （教法与教具） 成长点评 （预设的精彩点评） 你真是具有天生整体认识一幅图 1 教法：表演、教授练习 1. 认识一幅图 教具：PPT 2. 概括图的主要内容 的艺术才华，从音乐里也能感受到画面中的气氛！ 大家听你的开场由整体到部分观察图 白都笑了，我要给你教法：表演、教授练习 1. 图中的亮点 教具：PPT 2. 我的兴趣点 就是我们班的“幽默大师”！ 一个响亮的称号，你2 六、教学过程教学环节 1.快乐我感受 （5——10分钟） 教学过程 教材教法点评或其他 【激】同学们，时间过得真快呀，转眼我们又见面了，见到老师你们开心吗？（开心）我也很开心，那还等什么，赶紧进入我们课程的第一环节吧，我们的口号是——“快乐我感受（师说），向烦恼说‘No’（生说）”。今天，老师将要教给你们的儿歌和五月的某个节日有关？想一想，五月份有哪些节日啊？（劳动节、青年节、母亲节）。真棒！这首儿歌就和劳动节有关。来，我们一起竖起耳朵听一听儿歌《劳动最光荣》，看看哪个同学能把儿歌的内容记下来。 劳动最光荣 太阳光，金亮亮，,雄鸡唱三唱。 花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。 小喜鹊造新房， 小蜜蜂采蜜糖， 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。 （教师引导学生采用按节奏读、分组读等方式进行趣味朗读、背诵，适时奖励。） 【引】从刚才的儿歌学习中可以看出，同学们都很自信大方呀。可是你们知道吗？在阳光喔有个叫圆圆的小朋友，她胆子很小，很自卑，总不爱和同学说话，美术课结束了，她的面前居然还是一张白纸，可你们知道吗？几个星期以后，她居然成功举办了一次画展。你们想听关于她的故事吗？让我们一起进入今天的成长故事会（师说），天天来相会（生说） 2.成长故事会 （10——15分钟） 班里的同学讲话。 小画家圆圆 在班里，圆圆的成绩总是倒数第一。因为胆小和自卑，圆圆从不和 这天，美术课已经结束了。圆圆趴在桌子上，不肯离开，在她身下，压着一张已经发皱的白纸。“圆圆，你画的是白茫茫的雪地吗？真好看。”戴老师经过她，看了看她的画纸，高兴地说：“快签上你的大名吧。”圆圆诧异地看着老师，思考了一会儿，说：“雪地里，没人玩。”戴老师听了，笑了笑说：不，你忘了？我们不是还打过雪仗吗？”圆圆点点头，在纸上画了两个圆。 “或许，还有其他同学在。”圆圆想，“那我应该多画一些。” …… 第二天上学，圆圆走进教室，她惊奇地发现，在文化栏最醒目的地方，居然挂着她前一天的画。 “这些大大小小的圆圈代表什么呢？”傻小子聪聪自言自语道，“我猜它背后一定有故事，不然不会挂在这儿。” “它真像漫天飞舞的泡泡。”月月看着那幅画，认真地说，“真美啊。” “No!No!No !此乃小鱼吐泡也。”书呆子小眼镜一本正经地说。 “1、2、3……看，这里一共47个圆，正好比我们班人数多一个。”小胖如哥伦布发现了新大陆一般，尖声叫道。 顿时，教室里沸腾了： “多的那个一定是老师！” “对，那个最大的圆就是老师。” …… 圆圆没有听清后面的话，她在想：“大家对我的画真的就那么感兴趣吗？” 回到家，圆圆拿出以前从没用过的水彩，开始画画。她画蓝蓝的天空下，飞翔着一群小鸟，地面，是一望无际的草地。“以后，我天天画画给他们看。”圆圆挥舞着她的大画笔，认真地说。 从那以后，每天早上，在同学们还没有走进教室的时候，圆圆都会把前一天的画取下来，再把她的新作挂上去。这样，大家每天都可以欣赏到不同的画。没有人追究这些画的主人，因为他们都相信，这一定是 藏在暗处的某位大家画的。 有一天，圆圆正要挂画的时候，小颖来了，她瞪大眼睛喝道：“你干嘛？这幅画是怎么回事？”圆圆抬起头，又低下了头 ，“是我。”她终于开口了， “都是我画的。”“你？”小颖几乎要叫起来。圆圆急忙把画放回书包里：“以后我不画就是了，你千万不要告诉别人。”。“不——我觉得，你画得挺好的。如果可以，我想多看几幅。”小颖微笑着说。“真的吗？你喜欢我的画？”圆圆惊喜地说，“我家里有好多。我每天都画。”“那我也要看！”“还有我！”“还有我！”……不知何时，教室里聚满了人，圆圆第一次感觉到，原来自己真的很棒。 几星期以后，在学校的美术展览会上，圆圆的画赢得了一片喝彩。“你真是个了不起的画家，我要是有你的一半就好了。”一个小男孩仰望着她，说，“你的画从来都没有签名，但是，你能为我签一个吗？”圆圆微笑着点点头，在小男孩的本子上，认认真真地画了两个圆。 【收】同学们，圆圆的故事讲完了。故事里圆圆是一个自卑、内向、成绩也不够理想的孩子，可是，她也有优点——谦虚、勤奋、渴望友谊，所以，同学们一样也很喜欢她。那么，我们在生活中评价一个人，能不能只看他的优点或缺点呢？当然不能，我们只有在全面、细致地了解他以后，才能做出准确的评价。 3.知识一点通（上） 【引】故事听完了，接下来，我们就要进入课程的第三个环节了，那就是——“知识一点通(师说)，越学越轻松”。 【问】在进入知识点的学习之前，老师还想考考你们，看看你们听故事的时候认真不认真。 【问】当圆圆的画稿还是空白的时候，老师是如何评价它的？（白茫茫的雪地。）如果你们是老师，你们会如何评价它呢？ （学生畅所欲言，教师适时点评。） 【收】看来，在描述一幅图之前，离不开对图片的观察。 【激】今天我们来到了一个全新的环境里，学习一个新的课程，认识了一个新的老师，喜欢这新感觉的同学，举手。 表扬学生爱探索，关注新鲜事物，有一颗智慧的心。表扬学生有自己的兴趣，兴趣是最好的老师，可以向兴趣方向发展。 （此环节收集初始值，不必引和【问】屏幕上也有这么几个新朋友，你们能不能描述一下图上的几个小练，尽量每一个学员家伙呢？图：《有趣的水果》 把自己的初始情况记录下来）

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