2018新人教版道德与法治一年级下册全册教案
更新时间:2024-06-28 16:14:01 阅读量: 综合文库 文档下载
第一单元 我的好习惯
1、我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备:
教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程: 一、导入新课:
师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)
很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课: 1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。
②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)
②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?
⑷讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的
衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的? 3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作) 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?你做得怎样? 板书设计: 1、我们爱整洁
打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校
保护校园环境:不乱丢、不践踏……
2、我们有精神
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。 2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点:在平时生活中如何做才算精神。 课前准备:
教师准备:视频、PPT、图片、音乐等若干件。 教学过程: 一、导入新课:
1、播放国旗班升旗的视频,引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。 2、PPT展示课本第七面主题图,让学生回忆一下,还有哪些样子也精神。 3、出示几张小动物行为的对比图,让同学们比一比谁最精神。 二、学习新课 1、解释精神的含义。
2、强调一下,为什么要有精神才好。 3、怎么样才能每天都有精神? 4、小组比赛,展示小组的精神劲。 三、反馈练习
1、游戏,比比谁最精神
2、小组讨论互评,如何才能更精神。 四、作业:
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉
教学目标:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动重难点:通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。 活动时间安排: 活动过程:
活动(一)------情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。3、学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?21世纪教育网版权所有 4、教师总结。
活动(二)-----小小故事会
1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?
3、故事会:同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动(三)-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?4、教师总结。
活动(四)----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果? 2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果? 3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是……”
4、不做“小马虎”
教学目标:
1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。 教学重难点:
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备:多媒体课件、视频。 教学过程:
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?
(4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎) 二、探究活动
活动一:联系自身——捉马虎 1、找学习上的小马虎
①师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有
②师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)
③师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎? ④师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
⑤师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
⑥师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?
教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎
①师:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
②师:你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)
教师总结:看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!
活动二:榜样导行——克马虎
(1)师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?(2)师:刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心……)
(3)师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。 活动三:游戏考验——练认真
(1)师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小
毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)
(2)师:老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
(3)师:小朋友们想想:什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)
(4)师:请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
(5)师:做游戏时,听的时候一定要认真地听。还要记住,说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏) 三、总结收获,感悟提升
师:小朋友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌:小朋友们听分明,马虎危害可不轻。做的事情放心上,认真仔细不分神。做完记得要检查,才能做到不马虎。从小养成好习惯,长大干啥啥都行) (师拍手读后,师生再读一遍)师:只要记住认真、仔细,我们一定能行。 四、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯
(1)师:小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗? (2)师:老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
5、风儿轻轻吹
教学目标:
1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感; 2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 教学重点:
了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;了解风在生活中的作用。 教学难点:
人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。 活动准备:扇子 风车 气球 薄纸张 香水 活动过程:
一、风儿在哪里 游戏导入,引入主题——猜谜语
1.师:同学们 ,我们一起做个游戏好吗?(好) ,那就开动你们聪明的小脑 瓜猜一猜这是什么?(出示课件)
2、师:同学们,这个谜语的谜底是什么?(风)对,是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好) 这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》 。 (板书课题) 学生齐读课题
二、和风儿一起玩 感受风,发现风。
师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们,你们能找到风娃娃吗?(能)
师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能) 好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!
1、学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里? 2、集体交流,指名学生说。 生:我做的风车被风吹转起来了。
生:风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。 生:小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。
生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。 生:这个小女孩闻到了花香。 师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生:因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。 生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。 生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师:同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风 吗? 生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。…… 三、风儿能帮我们
1、风儿吹动,帆船行驶更快。 2、风儿吹动,衣物晾干了。 3、风车的转动,能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们……
师:同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。 (用课件让学生欣赏风)
四、风儿的“脾气”
师:同学们,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气, 播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师:同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我 们的好朋友,专门为我们做好事。同学们,你们能做到吗?
生:能!
师:引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。 (教师相机巡视指导)
总结:风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。
6、花儿草儿真美丽
教学目标
1、通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并爱护花儿这样的小生命;
2、对自然界有好奇心、共在感,乐于探索; 3、能够在与大自然相处时保护自己。
教学难点:促进学生环保意识与生命意识的提升。 教学过程
一、走,看花看草去
1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态;
2、孩子在成长,小树也在成长。 “我”的生命需要爱护,小树的生命也同样 需要关心。
3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。 二、爱护花和草
1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享,进而明理、导行。
2、同样是花草,但在不同的环境里,应该有不同的面对方式。花园以及其他 公共场所里种植的花草不能摘,但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。
三、花草面前要小心
1、有些植物可能有毒;有些植物有比较尖锐的外缘;有些植物会让一些人花 粉过敏。
2、让学生了解与植物相处的常识,也可学着种些花和草,探寻美丽而神秘的 植物世界。
6、花儿草儿真美丽
教学目标
1、通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并爱护花儿这样的小生命;
2、对自然界有好奇心、共在感,乐于探索; 3、能够在与大自然相处时保护自己。
教学难点:促进学生环保意识与生命意识的提升。 教学过程
一、走,看花看草去
1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态;
2、孩子在成长,小树也在成长。 “我”的生命需要爱护,小树的生命也同样 需要关心。
3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。 二、爱护花和草
1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享,进而明理、导行。
2、同样是花草,但在不同的环境里,应该有不同的面对方式。花园以及其他 公共场所里种植的花草不能摘,但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。
三、花草面前要小心
1、有些植物可能有毒;有些植物有比较尖锐的外缘;有些植物会让一些人花 粉过敏。
2、让学生了解与植物相处的常识,也可学着种些花和草,探寻美丽而神秘的 植物世界。
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