抓常规、不懈怠、不折腾、不动摇（修改）

抓常规，不懈怠，不折腾，不动摇 做常规，就是细化“教育、管理、教学、服务”工作，用心认真做好每个环节的小事，涓流成海、积土成山。学校由个人组成，每个人选择怎样的价值观、追求怎样的理想信念、秉承怎样的

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道德底线，决定了整个学校价值观的基础和面貌。一个学校能否兴旺发达， 原理并不复杂，关键是“管理育人，服务育人，教学育人”等常规做到位。坚持把“因材施教，分层教学，以学论教，以学定教，定时限讲，定时限练”落实到每一节，灵活地运用“先学后教，当

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堂训练”教学方法。指导学生，学在课堂，练在课堂，抓住课堂，强化训练，各科作业都在课堂上“定时限练”，逐步形成课后“作业少、活动多、压力小、升学好”的特色，实现“低进中出，中进高出，高进优出”的教学目标。

教学质量是生命线，既要提高教学

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质量，培养尖子生，培养中考状元，用高升学率打造坚实的信誉度；又要让学生在校学得开心愉快，活动多压力小，就能形成良性循环，学生招得进，留得住，送得出。要达到这种高境界，必须坚持教师重负担，学生轻负担；教师下题海，学生驾轻舟；教师下深水，学生

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上彼岸。

教育永远大于教学，德育为首绝对不是一句口号。做好常规教育教学，靠的是一种执着追的精神，人是要有点精神的，一个人有精神支柱，有精神动力，有明确的追求目标，就会乐于做常规小事，就会自觉甘心情愿，以苦为乐，把

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吃苦当作一种磨练意志的享受。

学校的教育管理并非制度越严格，就越能产生强大的威慑力，文化才是改变人的最大力量。形成良好风气，养成良好习惯，形成良好性格，才是成就事业的无限动力。风气决定兴衰，风气决定成败。名校的管理制度容易复制，如

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果把河北衡水中学、江西临川一中等全国名校的管理制度复制，按照名校那套管理制度进行管理，是否能办成名校呢？回答是否定的。名校的管理制度可以复制，而名校的管理文化就难于复制，文化就要靠长期积沉形成。江苏洋思中学，“先学后教，当堂训练”教学模式一个

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上午可以学会，但洋思中学的管理文化在常规教育教学中教师那种自觉的行为方式，那种常规教育教学文化就无法复制，文化只有在做常规教育教学过程，坚持不懈，持之以恒，长期修炼，长期积沉才能形成。

做教育教学常规，科技含量并不很

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高，每位科任教师都具备做好教育教学常规的能力和水平，用心认真做好一天两天、一两周、一两个月并不难，人人都可做到优秀，难的是长期坚持，日复一日，月复一月，年复一年坚持，坚持把平凡小事做到极致就不平凡，就伟大了。

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做常规，不懈怠，不动摇。贵在坚持，说了算，定了干，一以贯之，水滴石穿。容易的事坚持做，难做的事想办法做，常规教育教学中再难的事，只要用心认真，一丝不苟，持之以恒，每位教师都能做到满分。备课上课有套路，有参考书和前人探索的科学方法可借

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了问题，责任都在学校，要有老师担当。

不折腾。所谓折腾，就是没事找事，无事生非，折磨人，朝令夕改，忽左忽右，有意或无意重复做一些无意义无关联不必要的事情。学校最大的问题是老师不负责任，生存发展中的民办学校，危害最大的是“折腾”。

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折腾，能导致一个国家经济下滑， 国力削弱，民不聊生。如1967～1977十年文化大革命，以阶级斗争为纲，国家整整折腾了十年，工人不生产，农民不种地，大学教授和科研人员下放劳动，学生罢课??全国上下都在瞎折腾。党的十一届三中全会拨乱反正，把“以阶

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级斗争为纲”转为“以经济建设为中心”，邓小平总设计师大力主张“一个中心，两个基本点”。我们国家再像十年文化大革命那样折腾下去，不要过多久帝国主义的军舰就可开进我国领土，落后就要挨打，这是历史上血的教训。

折腾，能导致一个家庭破碎，任何

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一个家庭若一折腾，将会致使家庭衰落甚至导致家庭悲剧。俗话说：家和万事兴。

折腾，可致使一个民办学校倒闭，学校一折腾，人心唤散，教师无心使教，学生无心向学，教学质量将陡然下降，名声扫地，信誉下跌，最终导致自生自

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灭。

学校若隐藏着折腾，将不可避免 “千里之堤溃于蚁穴”，折腾将会把学校推向危险的深渊。现列举折腾的个例，期望引起各位高度重视，百倍警惕，尽力避免。

其一，民风不纯，作风不端。定了

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毛钱对他来说比命还贵。招生是否尽力并不是无从考证，数据会把工作途经显示得淋漓尽致，招生本是学校的综合工程，是人人必须关心的大事，千万不能自我感觉教学能力强，本来就应该坐享其成，“舍”与“得”本是孪生兄弟，没有“舍”不可能有“得”。

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送人玫瑰手留余香。物理学上有作用力等反作用力，打人一拳，手自身也受撞击。无意间折腾可以理解、宽容，但存心恶意搞折腾不可容忍。折腾是思想不上进、心理不健康的表现，存心折腾他人心术不正，最终自己也会被折腾。社会这么大，也许我们没有能力治理那

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种恶意折腾的人，但恶意折腾的人，迟早会受到应有的惩罚。

不折腾，摆平心态，以人为善，真诚合作，集思广益，攻克难关，集全体教师智慧和力量，勤勤恳恳，兢兢业业，永不言弃，永远追求，不甘人后，永不服输，教育教学奇迹都是平凡人创造的。

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国贤学校办学四年来，教学质量一年比一年好，2016年揭阳市第六届志英杯知识能力竞赛，九年级数学科，三个一等奖，我校摘取两个，并且是第一、第二名，一个二等奖；九年级理化科，荣获一个二等奖；八年级语文科，荣获一个二等奖，一个三等奖。成绩可喜可贺，

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振奋精神，鼓舞士气。事实一次又一次证明，以质量立足，让数据说话，我们不唯上、不唯书、不唯权威、不唯名人，只唯实，只有靠自己努力打拼，国贤人懂得钢铁是怎么炼成的，根基就是做常规，不懈怠，不折腾，不动摇，国贤梦就一定能实现。

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去如何辉煌有能耐，意思这里没有他发挥的空间。为了骗取同事的信任，甚至编造些毫无根据的故事，如要达到借他人钱物之目的，脸不变色心不跳，厚着脸皮地说：他有的是钱，曾因开宝马撞了人，当前因家人开工厂有大笔外货款未收到，借点钱周转，骗取那些阅历浅

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同情心重的青年人，一旦得手永无还期。自作自贱，人生价值观偏离，心中没有追求目标，得过且过，做一天和尚撞一天钟，不求上进，从不热心学习进修，误认为大学毕业教小学初中知识水平永远用不完，一天到晚沉迷上网，上班时间常不自觉地网上瞎逛，信微群聊与

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QQ群聊无尽无休，比退休的老大爷老大妈那样专注，尽看些与教学无关的东西，天天都是那样浑浑噩噩，一年又一年教学业务和水平毫无长进，丝毫不顾自己的面子，大错不犯小错重犯，无论行政干部怎么善意提醒、怎么人性化教育考核，对考核几分扣几十块钱表示无

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所谓，甚至公然表示：扣吧，我对钱无所谓。一年四季在外打工，对家庭对父母毫无贡献，甚至一点表示都没有，显得人情淡薄世太冷酷。

其七，耍小聪明，把自己打扮成作家，把别看作是傻瓜。走到哪里就搅局到哪里，临走前都要拉堆屎臭别人。有

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这样的老师，想点花招借学生家长或同事的钱，以这样那样的理由不还，寻找机会，恶意存心放大别人的缺点错误，在东家说西家不是，到了西家又说东家如何坏，只有他自己好得完美无缺，不用心琢磨事，专心琢磨人，最终在大家的眼中他是挑刺专家。个别人，另求高

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门处心积虑，但不顾还有一大批同事仍要在此坚守，在常规教育教学中有意无意暗藏点隐患和机关，如教学上故意留下点盲点，教育方面有意无意留点悬念，甚至恶意与家长交往方面埋下隐患，给接递他工作的同事造成困难，临走前尽力使坏，狠不得他走后，教学大楼就轰

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然倒塌。最近，我校招办人员到梅林某校洽谈招生之事，那里的班主任怨声再道地责骂说：国贤学校不讲信誉，2012年我们学校老师帮国贤学校招生监考、阅卷，承诺给劳务费，结果一分不给。经查，学校支付了这笔钱，被当年那个见利忘义的某领导塞腰包了，这种人为

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了那几个小钱，殆害无故的坚守者，损害的国贤学校群体的利益，败坏的是整个国贤形象，破坏的是整个国贤声誉。同时，也大家认清了那个人的不良品质。

其八，我行我素，天真幼稚，胜似小孩，犹如小孩，损人不利已，寻求刺激。往往不费吹灰之力的事，若认真去

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做将会完美无缺，他偏要有意无意放一把火，恶意制造点事端，让学生家长来校讨说法，他会表现得像小孩子一样天真快乐，幸灾乐祸。如同办公室、同年级班主任管教学生，偶尔会引发难于避免的矛盾，有个别人不是尽力帮助化解，而是想办法推波助澜，耍手腕引诱家长

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来讨说法、闹事，他好暗自窃喜。如招优考监考阅卷，每次都反复强调，要用心认真做好监考、阅卷常规，要确保零差错，可总有个别老师，把学生的缺考的考试卷装订错位，导致考试成绩张冠李戴，引起家长来校质疑学校招考的公信度，学校领导一遍遍向家长赔礼道歉，

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丢尽颜面，败坏学校声誉。坐着不负责做事者，请考虑低头道歉人的感受，尽管你是一个细节失误却毁了他人一段前程，导致前功尽弃，上半夜想自己下半夜也想想工友同事，请换位思考，家长来学校不依不饶来责问为什么会把他孩子成绩搞错，尴尬面对是什么滋味。

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其九，耍个人皮气，株连式管理学生。有个别班主任，为了达到个人意想的管理效果，只有严格的制度管理没惩戒后的谈心说教，不去揣摩学生的心情感受，如一个班个别学生迟到全班罚操，如个别学生口号有杂音怪声，全班同学遭训斥??，谁都懂得，一人患病不能

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全班吃药，不能因噎废食，学生犯错更不能越严越好，绝对不能搞越严越有震慑力，过头了就会把一群本来拥护你的学生推向对立面，你一旦失去的是人心，你将威信扫地，好的关系胜过许多教育，是不争的真理。社会上小偷是可恶，可抓到小偷为什么不斩掉其手指呢？打

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击面越小越好，教育面越阔越好。

其十，自私自利，事不关己，高高挂起，举手可劳的事不乐意做，误认为做与不做无法考证，甚至会认为做了也得不到回报，把小九九挂在胸脯打。如学校招生，是生存发展中最大的事，有人从不关注，学校何时举行招生考试，

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有人历来装糊涂，只要手指轻轻一点，就能把学校的招生简章发向朋友微信圈，可有人从来就没想到去做，至今还是拿着那个老年机，开口闭口说他没有钱，接打电话都十分吝啬，家长、同事因事打他一个电话，他要跑到办公室用座机回，有时干脆关机拒绝接听，一两

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乎所以，从来不愿意把自己纳入国贤学校一员，好像周围的同事近亲了他会贬低他的身份，同事们无论怎么对他示好也无法让他高兴起来，总是不同程度地表现他怀才不遇，目无组织纪律，目中无人，无视学校规章制度，常表露过分自私的言行，只顾自己乐趣，不顾他人

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感受，经常搞些事件让他人难堪的事，而暗自窃喜，趁学校危难之时，时常公然发难挑起些事端，独来独往，他常用行为昭示：国贤门庭低，容不下他这个大神。自然界的常识告诉人们：“人要适应天气，不可能叫天气适应人”。

其五，患得患失，有能不出力。在

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应届大学毕业生面前，自认为有过数年的教学经历，自以为只要稍为用力就能在同年级同学科遥遥领先，平时严然得傲不可攀，趾高气扬，总认为自己付出多，得到少。殊不知，应届大学毕业有勤奋好学、积极上进的优势，过不了一两个学期差距就缩小了，长江后浪推前

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浪，是历史规律，当人家超过了他，他又妒贤嫉能，给些冷嘲热讽，暗示人家不要太积极了。后起之秀，往往很智慧学会用得难得的糊涂应对，强势的事实总有一天要使他幡然醒悟，做事做人要以诚相待，尊重他人才能得到他人尊重。

其六，走“无功自傲”与“自我作

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贱”两个极端。无功自傲，把个人看高，把别人看低。自以为教学本领是鹤立鸡群，瞧不起同事，不乐意与同事合作交流，与同学科组几位老师相处总是面和心不和，很难听不到他说一句善意动听的话语，好端端的事一经过他的口，就变成尖酸刻薄的话，有意重复讲述他过

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