高职专业设置

福建高职院校专业结构设置的问题及对策分析

教育科学与技术学院 教育学专业 112012005012 康晓燕 指导教师：黄慧娟

【摘要】 高职院校的专业结构设置是院校发展的一个重要环节，是促进海峡西岸经济区经济建设的重要一笔。福建高职院校的专业结构设置存在着追崇热门专业，缺乏特色专业和高投入专业等问题，这就要求各高职院校以职业为标准设置专业，遵循因地制宜、与时俱进、整体与分流相结合、统一与灵活相结合的原则，按照一定的步骤，优化专业结构，促进高职院校的可持续发展，为“海西”建设添砖加瓦。

【关键词】 海西 高职院校 专业结构设置

随着十七大中将海峡西岸经济区（以下简称“海西”）建设首次写入中共党代会报告，“海西”的建设成为了我国经济建设的一个重要内容，为我国对外开放敞开了一个新大门。充当着“海西”经济可持续发展生力军的高职院校，将为“海西”建设的各项事业提供大批的高技能、高素质人才，对促进“海西”全民教育的发展、缓解就业压力发挥着巨大的作用。可以看到，政府对高职教育的关心程度正在与日俱增，正在对高职的发展不断提供良好的条件，这不仅是建设和谐社会的一个重要内容，也是可持续发展的重要战略之一。

近年来，全国的高职院校毕业生就业形势普遍看好，这是由于高职院校转变办学理念，强调以服务为宗旨，以就业为导向，面向市场开设专业，促进了就业的缘故。而其中的主要原因还是因为全国各地高职院校的专业结构设置面向市场，以职业为导向的缘故。

高职院校的专业结构设置是高职院校改革与发展过程中的一个重要环节，它在一定程度上决定了院校的前景及院校的服务半径的科学扩张。2004年由教育部高等教育司组织制订的《全国高职高专指导性专业目录》（以下简称《高职专业目录》）是国家对高等职业在专业结构设置上进行宏观管理的一项基本的指导性文件，它成为指导高等学校设置、调整高等职业教育专业，制定培养方案、组织教育教学、安排招生、组织推荐毕业生就业，以及行政管理部门进行教育统计、招生录取和人才预测等工作的重要依据。

本文在解读《高职专业目录》的基础上，笔者运用随机抽样的方法从福建省52所具有招生资格的高职院校（详见《附一》）中随机抽取20所高职院校，对其设置的如文秘、广告设计、动漫设计、会展策划与管理、金融保险、会计电算化、电子商务、市场营销、旅游管理、物流管理、房地产经营与估价 、商务日语（英语）、计算机应用技术、信息安全技术、机电设备维修与管理、楼宇智能化工程技术、汽车运用技术等50多个专业的设置情况进行统计（详见《附二》），通过对这些高职院校的专业结构设置与当前就业形势之间的关系的调查与分析，提出切实可行的福建高职院校专业结构设置的具体意见，所得的数据资料、形势分析和有关专业结构设置方面的意见将在一定程度上有利于为福建高职院校的专业结构设置与调控提供理论基础和现实依据，保证福建高职院校在“海西”建设中更好地发挥其“生力军”的作用。

一、福建高职院校专业结构设置存在的问题与原因分析

随着社会生产管理第一线专门人才需求结构变化与细化，即职业分工越来越“细”而“专”，专业结构设置成为了高职教育至关重要的一环，从某种意义上来说，专业结构设置的好坏将直接影响高职院校今后的发展。福建高职院校专业结构设置存在的问题主要是其专业结构中“好专业较少，专业结构设置趋于雷同”的不合理，具体体现在以下几个方面：

（一）福建高职院校专业结构设置存在的问题

1. 盲目跟风，追崇热门专业

热门专业，通常指人们最希望从事的，其对口职业的就业率、薪酬、工作环境以及发展前景等多种因素最优的专业，这些专业从需求上看较为短缺，从招生人数上看增长很快，它在一定程度上可看出一

1

个国家、一个地区的经济文化的发展重心和趋向。

近年来，在市场规律的影响和政府的宏观调控下，我国高职高专院校的热门专业主要集中在经融类、管理类、计算机类、外语类等顺应时代发展，对接国际轨道的专业。而福建省许多高职院便是这些热门专业的追崇者，他们不顾市场的人才饱和程度，及院校自身的发展条件，不考虑区域经济文化的特殊结构，盲目地大肆开设这些所谓的热门专业。以下便是笔者在对福建省20所高职院校的《2008年招生计划》中专业结构设置情况调查后得出的一些数据与分析。

90??p`P@0 %0??pe`UE 08年福建省高职院校开设率最高的8个专业示意图从笔者所调查统计的数据图中可以看出，福建省高职院校的专业结构设置中“热门专业”主要集中在计算机类、管理类、金融类、外语类、财会类，这些与全国目前的热门专业大致符合。在看到福建省大多数高职院校在专业结构设置“紧跟市场潮流和时代步伐”的同时，我们应该对这些所谓的热门专业进行重新的审视：这些专业的毕业生在目前的人才市场饱和了吗？这些专业经历了近几年的“持久不衰”之后还依旧“常青”吗？这些热门专业对于福建的发展，“海西”的建设可以起到多大的推动作用？

同时，笔者还发现，即使那些具有明显的专业导向和清晰的办学方向的规模较大的高职院校，也不免开设这些甚至与该校的办学特色毫无瓜葛的热门专业以获取生源保障和扩大学院影响，这也为当前福建省各高职院校盲目追崇热门专业的现象又增添了浓黑的一笔。

2. 忽视优势，缺乏特色专业

特色专业是指是由专业赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，显著区别于其他国家、地区、学校的独有的专业。2007年1月福建省十届人大五次会议通过的《福建省建设海峡西岸经济区纲要》中指出，应着力建设海峡西岸信息产业、石化、汽车及零部件生产、船舶工业、电机产业、工程机械、纺织机械、纺织服装鞋业、农林产品加工等优势产业及配套产品生产基地，应大力加强电子软件业、加工制造业及物流服务业几大发展项目的建设，要综合培养区域内特色行业，如电子通信、生物化工、精密仪器仪表、装备制造及机械配件、家电、模具、新材料、新能源、港口物流、船舶引航、旅游等所需要的人才。因此，与这些产业及具体行业相对应的专业便是具有“海西”特色的专业。

“缺乏特色专业”是“海西”建设背景下福建高职院校专业结构设置的突出问题。各院校专业结构设置趋于雷同，缺乏特色专业，这将对福建省高职院校保持长久的生命力与活力构成较大的威胁，对“海西”特色经济的人才需求造成了一定的阻碍，同时，热门专业招生规模的不断扩大，不具特色及办学条件的专业的勉强开设，也将给当地的经济文化带来严重的教育资源的浪费的现象。

针对“缺乏特色专业”问题，通过调查我们不难发现，福建省高职院校对于“海西”特色产业所对

2

英语类物流管理电子商务计算机应会计电算用市场营销化金融贸易旅游管理

应的专业的设置并未体现出应有的热情。具体参看下表： 2008年福建高职院校“海西”特色专业设置情况80?p`P@0 %0% %5E%通过图表可以看出，除了物流、旅游、通信技术特色专业的开设比例较高外，其余的具有海西特色的如生物化工、装备制造及机械配件、机电维修、模具制造、软件开发、船舶工程技术、服装纺织等专业却在底线徘徊。

另外， 2008年福建具有高等学历教育招生资格的52所高职院校中，综合性办学的高职院校就占19所。这些院校的专业结构设置往往采用“宽”而“广”的战线，以广纳生源、大量设置热门专业作为抢夺生源资源的一种手段。而这些没有体现出院校的优势，没有自己的特色专业主打的院校，实质上是无法长久地在这一领域立足的，更为“海西”的高技能、高素质同时又紧贴市场步伐的人才的培养带来了巨大的阻碍。

3. 缺少投入大的专业

投入大的专业主要指那些在专业建设过程中对师资、课程、实训基地建设等投入要求严格的专业，尤其指一些设备需求量大、所需设备购入资金多而收效较慢的专业。例如需要大量实训高端计算机的计算机专业，车、钳、刨、铣、数控等实训室使用率很高的机械专业等。

笔者通过调查发现，工科类的诸如模具制造、机械、电工、钳工等需要大投入的专业在福建高职院校中所占比例很少，且这些专业大多以小专业形式开设。而例如会计、物流、电子计算机等投入低的专业几乎所有高职院校都有，且都作为其吸引生源的武器。当前阻碍“海西”发展的“瓶颈”正是一些高技术难题，如造船、电力、机械工程等行业的发展，而福建省高职院校中也只有如福建水利电力职业技术学院、福州黎明职业技术学院、厦门海洋职业技术学院等少数院校开设这几类专业。

值得一提的是模具制造专业。近年在南方许多省市新兴的模具制造技术，推动了部分高职院校的模具设计与制造专业的发展。但是，由于在资金设备的高投入上的考虑，福建各高职院校对这一专业的开设力度还远远跟不上该行业的前进的脚步。众所周知，只有采用精密的自动化的数控技术，先进的CAE、CAD、CAM等软件才能保证模具工艺专业的中的实训要求，但是，这些高投入却不是福建各高职院校所能够负担的，也不是他们所愿意投资的，因此，福建的众多高职院校中，仅有厦门华天涉外职业技术学院、三明职业技术学院、泉州信息职业技术学院等几所院校开设模具专业，这也严重阻碍了福建模具制造业的发展。

3

流物2008年福建高职院校“海西”特色专业设置情况示意图

游旅信通术技物生织纺术装技服程工舶船造制械机修维电机造制发具开模术技件软术

技（二）福建高职院校专业结构设置结构不合理的原因分析

通过以上的调查，我们发现，高职院校专业结构设置结构不合理有其深层次的原因，针对其存在的问题，做出以下针对性的多维度的分析。

1. 综合性院校的增多

通过调查发现，随着高职高专的合并或转化，福建省甚至全国的高职院校都在以一个“大综合”的姿态呈现在众人面前，在克服原先各专科学校专业分工过“细”，课程学习过”专”的问题后，又走向另一个极端——大肆开设综合性院校，专业结构设置上以“多元化”为主。因此，作为综合性高职院校，本身便缺乏办学特色和特色专业的开设，而它们的急剧的扩充便成为了那些“热门”的、不需要较大投入的专业大肆开设的直接原因。

2. 办学者不正确的办学思想和急功近利的心理

高等职业技术教育的培养目标是在各行业基层直接承担具有高度技术性的技术人员或经营管理人员的培养。其办学宗旨是“以就业为宗旨，以服务为导向”。 但有些办学者市场意识淡薄，相信只要学校规模不断的扩大，学校的荣誉不断增加，可以不顾及社会的需求及学生的就业状况。他们为了扩大学校总体招生规模，拓宽院校周围服务区半径，不惜违背其培养目标和办学宗旨，开设许多名字上好听但既不体现地区特色，又不具有办学条件的专业，如许多高职院校英语、法律等专业的开设。这些办学者往往抱有急功近利的心理，只着眼于眼前的小利。他们往往以招生人数为每年院校发展评估的唯一指标，为了眼前的招生规模的扩大与一些利益的最大化，忽视或不视专业的持久性发展的可能性与该专业学生毕业后的就业情况预测，大肆开设热门专业，忽视特色专业，最终自食恶果。

3. 社会对专业划分及认识上的错误引导

专业的划分是建立在一个系统的理论基础上的，它的分类依据和标准是多元的、科学的，不能凭空想象或停留在表象上。当前的社会各界及个人对各种职业都存在着自己的看法，但多数的看法只是一种表面的、不科学的观点。他们将专业定性地分为热门专业和冷门专业，这是当今大多数人对专业的基本分类方法，这是不科学的，没有分类标准，是一种没有充分的事实依据和坚实的理论基础的专业分类方法，它不具有一定的稳定性和针对性。

同时，社会各界对这些分类后的专业也存在认识上的偏差。大多数人认为，热门专业对口职业薪资高的，但却忽视了这些专业对口的职业人才市场是否已经饱和，这些专业在不久的将来的生命力是否依旧旺盛，这些专业在各院校中是否拥有良好的办学条件和优势。正是缺乏这些方面的考虑，许多院校仅仅凭借前一年招生的情况对当年招生制定计划，增设前一年招生规模大、人数多的专业（即所谓的“热门专业”），而停设那些小专业或“冷门专业”。这样的对专业的认识显然是存在一定问题的，这些错误的认识成为了目前各高职院校追赶热门专业的主要原因。

4. 盲目低成本运行 为了降低办学成本，很多学校自然就选择了设置一些投入低的专业，而投入高的专业却只有少数规模较大的、较正规的高职学院愿意开设。但是往往这些投入高的专业培养出来的人才，才是目前全国都急缺的，“海西”建设中又具有“天时地利人和”的人才。通过这次调查统计可以发现，像工科类的模具制造、机械、电工、钳工等需要大投入的专业在福建高职院校中所占比例很少，且大多以小专业形式开设。倒是会计、物流、电子计算机等投入低的专业几乎所有高职院校都有。原因很简单，因为高职院校是以技能的培养为目的的，技能的培养就离不开配套的设备，这些设备的要求甚至比本科院校一些专业的设备更严格、更复杂、更昂贵，例如要开设模具制造专业，机床是必须的教学工具，普通的机床一台就要10－20万，如果是数控机床则需更大投入，甚至需要上千万左右。而大多高职院校在办学时只看到眼前利益，在办学过程中又不注重与相关企业的联系，所以对于这种投入大的专业自然是不敢涉足。 5. 就业形势分析方法的不科学

不能否认，在招生计划定出之前，各院校，至少是大多数院校的相关部门都会对当年的就业形势做出一定的分析，从而得出结论，作为院校当年的专业结构设置及招生规模的指导依据。但是，大多数院校的就业形势分析的方法和认识上存在着一些错误，例如有关的资料的收集与分析只停留在表面层次，

4

且仅仅是对当年的就业形势的整理无法真正找出一段时间内的就业形势规律。因此，在数据收集和分析上往往呈现出一定的局限性、雷同性，甚至错误性，无法对当年的专业结构设置做出正确的科学的指导，而容易对那些已经趋于市场饱和、同时正在走向衰亡的专业依旧表示青睐，阻碍新专业发展的同时，也阻碍了高职院校的发展。

二、解决高职院校专业结构设置不合理问题的对策

高职院校的专业结构设置应依据社会职业分类及行业标准、区域经济水平及产业结构、国家职业资格制度以及企业需求等因素进行综合研究。因此，笔者认为，对于解决高职院校专业结构设置不合理问题，只要坚持以下基本原则和步骤，参考以下几个建议，便能够迎刃而解。

（一）理论基础

1. 科学发展观

胡锦涛同志在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。

“海西”在科学发展观的引领下，经济、政治、文化、社会建设等各方面协调推进。经济社会实现又好又快发展，综合经济实力不断增强，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，不断壮大经济总量，保障社会和文化的持续稳定的发展。这就要求作为“海西”建设的生力军的高职院校在专业结构设置上要始终坚持科学的发展观，将专业的可持续发展、院校的可持续发展作为基本的理念来坚持，依据区域的发展特征及院校的办学条件和市场的供求变化，做出符合科学的发展观，符合可持续发展战略的专业结构设置和调控。

2. 新职业教育观中的职业本位论

新职教观是对传统的“大职教观”的革新，是适应现代化、适应当今时代需求的职业教育观，它具有时代性，针对性，实效性，独特性等。职业本位是“新职教观”中的核心内容，是职业教育的本质特征，是高等职业院校培养目标制定的理论基础，是高职院校教育区别于本科院校教育的根本依据。它渗透在高等职业教育的方方面面，如办学模式，职能认识等。

职业本位论对高职院校的专业结构设置也提出了要求：根据市场调查，设置贴合生产、建设、管理和服务第一线的职业岗位的专业；高职院校中设置的任何一种专业，至少要能够为社会中的某类职业的一种职位稳定地培养人才；高职院校中设置的专业的种类应根据相应职业的变化而调整或变更，保持一种动态的协调。1

3. 供给及需求理论

社会对人才的类型、素质以及不同人才数量等的需求，总是在不断地发生着变化。这就要求作为提供人才一方的高职院校所设置的专业要随之而进行调整、变更，不同专业的规模也需要得到必要的调控，以保证向社会各行业提供适量的所需的人才，最大限度地达到人才的供求平衡。当然，在供过于求时，人才其所存在的价值便会下降，导致大量的高职院校毕业生滞留现象，无法投身到社会的建设中；而供不应求时，又会导致阻碍经济的发展。人才的供求理论对制定职业教育经营战略具有重要的指导意义。这一理论要求在制定职业教育经营战略时要考虑高职教育中人才的供需平衡问题，而在专业结构设置方面便要考虑市场对人才的需求的具体问题。

4. 系统论

系统论认为，任何组织本身就是一个完整的系统，不仅如此，组织还与其所生存的周围社会构成了 1

全国《高职高专指导性专业目录》课题组.《福建省建设海峡西岸经济区纲要（试行）》. 2004.3.29.

5

一个更大的系统。这个系统具有内部相关性和环境相关性。系统论要求高职院校在专业结构设置上做到以下两点：第一，能够找到各专业间的联系，本着一致的培养总目标，使其专业结构内部和谐统一，不出现自相矛盾的情况；第二，使高职院校的专业结构设置与外界社会的职业需求紧密联系，从外部获取资源的同时，尽量使自身和外界达成动态的融合与协调，输出外界社会需要的人才。那种关着门自己办高职教育的时代已经过去，现在以职业为本位的办学模式要求高职院校关注整个社会系统与自身的紧密联系以及自身内部的关联，从而做出相应的改革策略，设置符合社会进步、区域发展和自身加强的专业。

(二) 原则

1. 职业本位原则和与时俱进原则

职业本位和与时俱进原则从一定程度上说是一种时间的概念。它们都要求福建省各高职院校在设置专业及制定招生计划时要用发展的眼光看问题，抓住时代的动态和发展趋势，以职业的发展前景为标准，寻找专业与职业之间的契合点，使专业的设置和职业的发展保持着一定的动态上的协调，从而保证专业和院校的持久生命力，持续的为福建的经济发展和海西的经济建设输送急需的高质量人才，促进区域经济的可持续发展。

具体而言就是要充分调查分析：该专业的开办时间，在本校内相近专业的在校生人数，在周围相关院校乃至全国院校中的生命力与周期，三年来就业率，人才市场对该专业的近三年或三年以上的需求等。

擦点边25%相关性较大34%完全对口17%完全不对口24%完全对口相关性较大擦点边完全不对口专业与职业对口率调查示意图

智联招聘网曾对8246在业者的专业对口率进行了调查，调查数据显示，所在职业与其所读专业完全对口的人所占的比例只有17%，而有24%的人选择了完全不对口的职业。专业对口率不高，说明当今市场上职业与专业之间还需要很长一段时间的交流与磨合，专业应该跟着职业走，以职业为标准，以职业为导向地设置。同时，根据“产学结合”的要求，各高职院校还要与企业、社会保持密切的联系，实施职业资格证书制或专业技术等级考核。而那些就业形势不好，与经济社会发展形势不适应的传统专业、长线专业应自动隐退。

我们看到，福建的一些高职学校对市场变化反应迟钝，固步自封。故此，如果我们筹建高职学院、从事高职教育时还无视市场的作用，不坚持职业本位和与时俱进原则，而还抱着学校本位的卖方思想不放，那必定会使高职院校成为“海西”经济建设的“绊脚石”或“摆设品”，也违背了高职院校最初的办学宗旨。为此，由中央教育部等部门颁布的《高职专业目录》中要求 “要定期组织用人单位和有关方面专家对院校专业结构设置和调整的情况进行检查和评估，积极鼓励学校根据社会需求和办学优势，设置具有鲜明特色的高职高专专业。对违反规定设置、调整的专业，或办学条件达不到要求、教学质量差、毕业生长期供过于求的专业，应责令其限期整顿、调整，情节严重的，则予以撤销。” 2. 因地制宜原则与量力而行原则

2005年胡锦涛同志在全国人才工作会议上的讲话中指出 “高技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量。要通过学校教育培养、企业岗位培训、个人自学提高等方式，加快高技能人才培

6

养。”这些指示为职业教育的进一步发展指明前进的方向，也作为高职院校专业结构设置的风行标，将一直指引着高职院校不断的发展前行，为服务社会主义经济建设做出贡献。高技能人才的培养与输送，正是“海西”建设中的高职院校的培养目标特色，是福建高职院校遵循“以就业为宗旨，以服务为导向”的办学宗旨的具体体现。

因地制宜原则和量力而行原则主要是一种空间上的概念。它们要求，在强调需求导向的同时，必须分析学校整体专业结构的优化和自身条件(主要包括师资、实训基地及设施、教学资料、经费等)是否能保证专业培养目标的实现。

具体而言就是要充分调查和分析：在周围相关院校乃至全国院校中该专业的优势，该专业在所在服务区内的开设情况；校内专业教师的数量、结构及层次；校内实验室、实训基地及设备等条件的综合指数。同时，还要分析可借助的外部条件，如校外可联合办学、委托培养单位等。

对于那些办学条件优越的院校，可以开办一些新型的、市场人才紧俏且有一定办学难度的特色专业，独树一帜，用以吸引生源，例如2007年1月福建省十届人大五次会议通过的《福建省建设海峡西岸经济区纲要》中指出的“海西”应着力建设的行业所对应的专业，如电子通信技术、生物化工、精密仪器仪表、装备制造及机械配件、家电、模具、新材料、新能源、港口物流、船舶引航、旅游、模具制造等专业。这些专业对学校的办学条件要求高，对人才的培养难度大，周期长，但无疑不是近年来福建各大高职院校应该竭尽所能发展的专业，它们不仅适应“海西”新兴产业的发展，具有较好的发展前景，更是适于利用“海西”经济建设中的一些共享资源（如相关企业）的一些专业，可以看到，校企合作在不久的将来将成为福建高职院校的最大办学特色，这也正符合各院校专业结构设置中因地制宜和量力而行原则。

3. 整体与分流相结合原则

许多毕业生有这样的感慨，由于现在的很多院校本着传统的“大职教观”，将专业划分过细，对专业要求过“专”，从而在学“深”、学“精”的同时，没有注意专业口径的拓宽，以致学生对所学知识技能无法做到很好的牵引与扩展，导致对工作的选择弹性小，岗位的转换能力低，就业面狭窄。因此，在专业结构设置过程中要考虑到整体与分流相结合的原则。

所谓专业的整合与分流，是指“对现有专业进行聚合重组，设置若干专业群(即大专业)，每一专业群内设立若干子专业(即小专业)，实行宽(大专业)进窄(小专业)出，即按专业群招生，进行公共课教学，1-2年后，按市场要求及人才需求信息进行专业细分，确定子专业的发展方向，进行专门课教学。”2

在高职院校的设置专业上，应根据实际需要，依据整体与分流相结合原则，对高职学生进行“宽进窄出”的培养目标设计。这种培养目标对应的“宽口径的人才培养模式”能让学生拥有比较开阔的视野和较为深厚的积淀，实践证明，这样的学生日后在工作岗位上所获得的成就往往更大。

4. 统一性与灵活性相结合

统一性与灵活性相结合原则主要是针对市场和政府的关系而言的。各高职院校在专业结构设置时，既要认真执行国家及行业有关部门的统一规定，又要利用高职院校专业结构设置上的一定的自主权，在遵循市场经济条件下的经济发展和职业岗位变化的规律，遵循教育规律的同时，根据高职院校各专业的不同特点及需求，灵活制定专业结构设置及招生计划，以发挥特长，形成特色。

对于市场规律和政府宏观调控之间，各高职院校应努力找到一个平衡点：教育主管部门根据预警系统指标，通过行政干预给出高校专业结构设置和本年度是否进行招生的建议；各高校也应主动根据经济需求和市场变化，做好学科专业结构的优化调整工作。坚持把市场给出的各项指标如就业率等作为专业调整和设置的重要依据，对就业率连续偏低的专业，实行果断的“关停并转”措施。

（三）步骤

1. 收集资料及初步的调查

市场需求调查是运用科学方法，有目的、有计划地收集、整理和分析、研究有关市场信息，从而逐步明确市场需求的过程。 2

刘欣.高职院校专业结构设置与课程建设摭论.职业技术教育(教科版).2003 （1）：39-42

7

院校相关部门要提前收集就业市场和生源市场的相关数据资料以及专家或政府部门对市场动向的分析报告等，用以找出市场对各职业的需求和各院校对市场的人才供给的磨合点，为高职院校的招生及专业结构设置提供准确具体的指导依据。

调查根据辐射范围的大小主要分为校内调查，区域内调查、全国普查。对于校内的调查主要收集校内整体专业的结构调查，校内各专业在几年（至少三年）来的就业情况及校内各专业间的关联性调查等。区域内调查主要有院校所在区域近几年（至少三年）来的就业情况调查，包括就业市场人才需求和人才供给的调查，院校开设专业的职业对口情况调查，院校的周围服务区半径大小的调查等。全国普查主要是国家相关部门进行全国的就业情况调查，如全国高职院校就业率最高的专业调查、全国高职院校就业率最低的专业的调查等。

2. 分析资料

对就业市场和生源市场的相关数据进行系统的科学的分析，分析过程中运用科学的方法，可分为定性分析和定量分析。分析过程中还要考虑到区域特色和学校的办学条件及限制等多方面的因素，做到真正地用数据说话，将事实融合，从而得出诸如当年的市场人才需求分析报告，院校人才供给分析报告及当年就业形势总分析报告等，最终成为高职院校专业结构设置的现实依据。

具体的分析内容及思路：根据海西经济建设发展对人才的新需求，通过调查分析劳动力市场，确定专业的主要岗位(岗位群)或主要工作范围。得出该专业对应的相关职业在人才市场中短期需求和长期需求的调查与预测。根据培养目标，分析职业所需的专项技能和综合能力，完成职业能力标准的定位，从而确定本专业的知识、能力结构体系，确定课程实践模块的比重，以满足岗位需要和能力要求。 3. 优化专业结构

在遵循高职院校专业结构设置的几个基本原则的基础上，根据就业形势分析预测，对校内整体专业结构设置做出调整：开发新兴专业，淘汰老专业，大力投入特色专业的建设，以特色专业的发展带动辅助专业的进步，做到主次并进，优化整体专业结构。

优化专业结构，既要对校内整体专业结构进行分析，还要不断研究，制定出适合该专业持续发展的区域定位计划。这种区域定位计划几乎是与内部专业结构设置同时进行的，两者必须做到相互协调统一，同时，区域定位计划为内部专业结构的设置提供了总体的方向，而内部专业结构的不断优化又为区域范围的不断扩张的基本前提。区域定位计划应有一定的弹性，要根据社会对人才类型的需求和专业培养优势，允许在课程设置、教学环节安排、学时调整等方面有一定的灵活性和机动性。

同时，也要根据整体和分流相结合的原则，设置各专业的对应课程，做到公共课程、专业课程及实践课程三者之间达到和谐的统一，达到“宽进窄出”的办学目标，使学生毕业后既有良好的综合知识技能水平，又能支撑起一个专门项目工作的管理负责工作，增大学生就业弹性和对不同岗位的适应性。

（四）对福建高职院校专业结构设置提出的几点建议

笔者通过收集相关资料，根据以上的原则及步骤，对近几年的高职院校50个专业的发展前景、就业形势和劳动力市场供求进行了初步的调查与分析，并为福建高职院校短期内的专业结构设置提出以下几点建议。

1. 加大发展力度热门的且颇具海西区域特色的专业

开设特色专业，必须在了解“海西”的经济结构及经济建设的发展重心前提下进行。对于那些热门的、又颇具“海西”区域特色的专业，如，电子通信工程、软件工程、计算机应用类、物流管理、旅游等，我们应该继续加大发展力度。电子通信技术等这些专业都跻身于全国高职院校热门专业的行列中，是目前全国各高职院校争相开设的专业，为我国培养出了一批批高质量的技术人才。同时，这些专业也是适应“海西”的经济产业结构的对口专业。福建各高职院校应继续大力发展这些专业的建设，实行“宽进窄出”的培养模式，为培养海西建设中的高素质、高技能人才做出贡献。目前，海西建设正处于发展的高潮，正以较为稳定的经济发展态势呈现在全国乃至全世界面前，只有以这些热门的特色专业为龙头，带动其他特色专业的发展，才能更好地推动“海西”经济的可持续发展。

8

2. 政府宏观调控，促进发展不热门的但适于“海西”发展的专业

对于那些不热门的、但适于“海西”发展的专业，如，海洋运输类、林业类、水利电力类、机械工程类、汽车工程、机电维修等专业，将由政府的宏观调控促进其发展。这些专业在目前并未被社会所完全认识和积极追崇，有些甚至被认为是“冷门专业”，对于考生、家长、学校和企业来说，都不看好这些专业。但是，通过有关专家的分析和对这些专业近年来的需求状况的调查发现，这些专业都是那些与职业直接对口的一线专业，且就业形势一直趋于上升状态，学生经过几年学习毕业后，这些专业的就业形势将很好，这些适于“海西”特色发展的具有较好就业前景和发展将来的专业，我们应加大对其的资源和资金的投入，同时，加大对这些专业的社会宣传力度及政策方面的优惠支持，从而优化“海西”的产业结构，促进福建的经济建设和“海西”的飞速前进。

3. 减少招生规模，淘汰不具海西发展特色的“热门专业”

对于那些全国热门的、但不具海西发展特色的专业，如，法律、英语等，应减少招生规模，甚至大胆淘汰。这些专业在全国的高职院校中都有着较大的招生规模，因为这些专业的办学门槛低、投入少，同时又“与国际接轨”，受到了社会广大人士的认可，但是，笔者认为，在一些办学规模较小的高职院校中，这些专业往往存在办学质量不高、就业率低、市场需求小的缺陷。同时，这些专业需要较长的学习战线，且对于普通本科教育来说，这些人才的市场就已经饱和，更何况高职院校中的大批毕业生，将更无法找到适合的出路。因此，对高职院校来说，应坚决淘汰这类专业。

对此，福建省教育厅和省发改委也下发通知明确指出：“2008年普通高招将坚决调减或停止高职院校法学、文秘、人力资源管理、心理学、工商管理等社会需求不足、毕业生就业困难、就业率较低的专业招生规模，大力引导、鼓励高等学校找准办学定位，明确培养目标，走特色发展之路。”这是对这些热门专业的一次认真的调整，坚决的调减是政府部门对我省的高职院校的出路思考中的一次正确的举措。

4. 大力发展高投入的专业

对于文章中介绍的那些高投入的专业，如，模具制造业、生物工程类、光电子与微电子工程等应大力发展。这些专业属于高投入的专业，投入的资金和设备需求高，但是，这些专业具有很好的专业对口性，市场人才紧缺，学生毕业后的就业率相当高。同时，它们对应的行业属于我国近年来的新兴行业，在今后的长时间内具有良好的前景，专业具有可持续发展性。所以，各高职院校应加大资金、政策等投入力度，利用校企合作的办学模式与企业进行资源共享外，将这些专业作为院校主打专业，以赢取长时间的巨大收益。

三、结语

综上所述，随着高职院校对“海西”经济建设的贡献作用的日益凸显，在设置专业结构时，我们就更应该坚持以职业为标准，遵循因地制宜、与时俱进、整体与分流相结合、统一与灵活相结合的原则，按照一定的步骤优化专业结构。我们相信，只要坚持做到以上方面，在理论与实践中不断寻找市场与专业的磨合点，就一定可以充分发挥福建高职院校的生力军作用，克服其专业结构设置中的不足，促进高职院校的可持续发展，为“海西”建设添砖加瓦。

参考文献

【1】 黄春麟.《高等职业教育专业设置的理论与实践》【M】.西安电子科技大学出版社,2003. 【2】 纪宝成.《中国大学学科专业设置研究》【M】.中国人民大学出版社，2006. 【3】 《福建省建设海峡西岸经济区纲要》

http://www.cycnet.com/cms/2006/2006news/07xax/gyhx/200706/t20070611_551048.htm

【4】 徐家林. 中国特色职业教育的探索、形成和发展【J】.职业教育研究，2006，（9）：11-12. 【5】 柴福洪. 论职业、专业与高职专业结构设置【J】. 职业技术教育，2008，（22）：22-25.

9

【6】 马健，张玉松. 高职教育专业结构设置的思考【J】.河北广播电视大学学报，2008，（13）：96-97. 【7】 任海华.高校专业结构设置与社会就业预警系统【J】.湖北广播电视大学学报，2008，（10）：95-96.

【8】 董仁忠. 新形势下“大职教观”若干问题的探讨【J】.辽宁教育研究，2007，（9）：87-90. 【9】 钟国柱，李英伟.“海西”高职院校发展定位及特色化建设的分析【J】. 高职高专教育，2008（2）：138-139.

【10】 沈文馥.“海西”旅游产业的发展与高职人才培养改革及实践【J】.中国职业技术教育，2007，（4）：18-20

【11】 李英伟.“海西”高职院校发展定位的可行性与可持续性【J】.职业技术教育，2007，28（28）：32-35.

【12】 黄月明. 高职院校专业特色的培育方式【J】. 承德民族师专学报，2008，28（3）：84-86． 【13】 刘清正.专业建设、专业发展与专业管理【J】.飞机工程，2008（2）：62-66 . 【14】 吴锦淑.提高新办专业建设水平的若干思考【J】.湖北成人教育学院学报，2008，14（4）：28-29. 【15】 夏军，金正庆.教育经济学理论基础辨析【J】. 边疆经济与文化，2OO6，（6）：154-155. 【16】 李志平，魏永建. 高等学校办学特色的理论基础与实证研究【J】.黑龙江高教研究，2007，（7）：21-23.

【17】 卢贵.职业院校专业的设置与调整【J】.职业技术教育，2008，（22）：29-31.

【18】 皮江红.论制定职业教育经营战略的理论基础【J】.河北软件职业技术学院学报，2006，（2）：33-35.

【19】 黄志刚，谢志勇. 江西省高职院校专业设置与建设发展现状及原因分析【J】.今日科苑，2007，（22）：234-235.

【20】 曾雅茹.浅析民办高职院校的专业设置【J】.教育与职业，2006，（6）：33-34.

【21】 刘贞华，夏建刚，宋莉.下放专业设置权是高等学校有效运行的必要条件【J】.中国冶金教育，2002（3）：16-17.

【22】 颜道胜.高职院校专业设置和专业体系建设的若干问题的理论探索【J】.职教论坛，2005 ,3:24-25.

【23】 田和平.解读高职院校的特色专业建设【J】. 陕西青年职业学院学报，2008，（4）：17-20. 【24】 袁媛.河南省中等卫生职业教育专业设置存在的问题及对策【J】.卫生职业教育，2007，25（18）：33-35.

【25】 王小路.“热门专业”存在的问题和思考【J】.中国美术教育，2002（1）:7-8. 【26】 邵勋. 构建新型职教理念 大力发展职业教育【J】.中职教育，2004，（8）：15.

【27】 方林佑.我的高等职业教育观——关于高等职业教育思想的审视【J】.湖南大众传媒职业技术学院学报，2008，8（5）：103-107. 【28】 徐秀萍.对高校专业结构设置模式的思考——基于钻石理论的一个分析【J】.温州大学学报，2008，29（4）：40-45.

【29】 赵复查，鲍时安.地方院校专业结构设置的理论与实践【J】.韩山师范学院学报，2006，27（5）：93-98

【30】 王立宪.热门专业的冷思考【J】. 西北职教，2006（10）：19 .

【31】 罗明东，陈瑶. 区域教育可持续发展系统论【J】. 云南师范大学学报，2004，（5）：88-95.

10

Problems and Measures on Speciality Establishment of

Higher Vocational Schools in Fujian

(College of Educational Science and Technology , Education, 112012005012, Xiaoyan Kang,

Instructor: Huijuan Huang)

Abstract：The speciality establishment is an special aspect of development of higher vocational schools .It is also important to promote the channel West bank economic zone . There are some problems in higher vocational schools in Fujian, such as pursueing popular specialities , the lack of characteristics specialities and so on . We should regard vocation as orientation , make the local conditions as principle , stress on the integration of speciality and the splitflow .And we should optimize the professional structure step by step , we believe we can make great contributions to the sustainable development of higher vocational schools and the channel West bank economic zone .

Key words：the channel West bank economic zone; higher vocational schools in Fujian; speciality establishment

11

附一

2008年具有高等学历教育招生资格福建省高职院校名单

泉州医学高等专科学校 厦门医学高等专科学校 宁德师范高等专科学校 福建商业高等专科学校 厦门华夏职业学院 福州英华职业学院 泉州纺织服装职业学院 福建华南女子职业学院 黎明职业大学

福建交通职业技术学院 漳州职业技术学院 德化陶瓷职业技术学院 福州黎明职业技术学院

福州外语外贸职业技术学院 福州职业技术学院 泉州信息职业技术学院 厦门城市职业学院 福建警官职业学院

福建生物工程职业技术学院 福建艺术职业学院 福州海峡职业技术学院 福建体育职业技术学院 宁德职业技术学院

厦门华天涉外职业技术学院 厦门软件职业技术学院 厦门演艺职业学院 闽北职业技术学院 厦门兴才职业技术学院 福州科技职业技术学院 泉州经贸职业技术学院

福建对外经济贸易职业技术学院闽西职业技术学院 福州软件职业技术学院

泉州华光摄影艺术职业学院 三明职业技术学院 福建金融职业技术学院 湄洲湾职业技术学院 福建农业职业技术学院 厦门海洋职业技术学院 福建信息职业技术学院

来源于：福建省教育厅

12

福建水利电力职业技术学院 福建电力职业技术学院 福建林业职业技术学院 漳州天福茶职业技术学院 武夷山职业学院 泉州理工职业学院 漳州卫生职业学院

漳州吉马印刷职业技术学院 漳州城市职业学院 福建卫生职业技术学院 厦门南洋职业学院 厦门东海职业技术学院

13

附二

福建省高职院校（部分）专业设置表

1. 厦门华夏职业学院

金融管理与实务、国际商务、工商企业管理、电子商务、会计(会计电算化方向)、物流管理、计算机应用技术、应用电子技术、计算机网络技术(网络工程/网站建设)、通信技术、汽车检测与维修技术、文秘 、文化市场经营与管理、文化市场经营与管理、商务英语、电气自动化技术、金融与证券、会计与统计核算、市场开发与营销、旅游管理、报关与国际货运、财务管理、汽车电子技术、机电-体化技术、保险实务(理赔方向) 2. 厦门城市职业学院

会计电算化、金融保险（理财方向）、金融保险（保险方向）、国际贸易实务、电子商务（物流方向）、电子商务（商务方向）、市场营销、 涉外旅游（空中乘务方向）、涉外旅游（旅游管理方向）、涉外旅游（酒店管理方向）、商务英语、法律事务、会展策划与管理、文秘（涉外方向）、学前教育、学前教育（高职单招）电子信息工程技术、通信技术、工业设计（电子产品造型设计方向）、建筑工程技术、计算机应用技术（多媒体制作方向）、计算机应用技术（游戏开发方向）、计算机应用技术（网络方向 中菲合作）、音像技术（计算机音乐制作方向）、音像技术（音乐表演方向）、艺术设计（视觉传达方向）、艺术设计（环境艺术设计方向）、音像技术（空中乘务方向）、艺术设计（空中乘务方向） 3. 厦门华天涉外职业技术学院

机电系 汽车检测与维修技术、汽车电子技术、模具设计与制造、机电一体化、数控技术、机械设计与制造

计算机信息系 计算机网络技术、计算机应用技术、应用电子技术、装潢艺术设计、光电子技术、经济贸易系、会计电算化、市场营销、国际商务、电子商务、会计与审计

外语系 旅游英语、应用英语、商务英语、现代服务管理、酒店管理、旅游管理、物流管理 4. 厦门软件职业技术学院

软件技术、计算机网络技术(网络构建方向)、网络系统管理、图形图象制作(多媒体制作方向)、动漫设计与制作(游戏素材制作方向)、动漫设计与制作(网络游戏开发方向)、动漫设计与制作(手机游戏方向)、计算机信息管理(商业信息系统方向)、计算机信息管理(信息安全技术方向)、计算机应用(企业信息化方向)、电子商务、应用英语 5. 厦门海洋职业技术学院

水产养殖技术、水环境监测与保护、商检技术、食品加工技术、食品营养与检测、国际航运业务管理、国际航运业务管理、航海技术、轮机工程技术、船舶检验、报关与国际货运、工商企业管理（汽车管理方向）国际金融、国际商务、物流管理、商务英语、旅游管理、计算机信息管理、电子信息工程技术、通信技术 电子声像技术、机电一体化技术、制冷与冷藏技术、计算机辅助设计与制造、化工设备维修技术、图形图像制作、生产过程自动化技术、数控技术、机械制造与自动化 6. 厦门东海职业技术学院

计算机网络技术、计算机控制技术、环境监测与评价、艺术设计、视觉传达设计、酒店管理、 物流管理、 会展策划与管理 、商务日语、商务英语 7. 福建对外经济贸易职业技术学院 国际金融、金融保险、会计（涉外会计方向）、国际经济与贸易（纺织品贸易方向）、国际经济与贸易（对台贸易方向）、国际商务、市场开发与营销、商务管理（商务会展方向）、连锁经营管理、物流管理（国际物流方向）、物流管理、人力资源管理 、商务英语、旅游英语、商务日语（软件外包方向）、文秘（商务文秘）

8. 福州黎明职业技术学院

药物制剂技术、医药营销、食品营养与检测、园林技术、旅游管理、药品质量检测、物流管理、物业管理、广告设计与制作、房地产经营与估价、应用英语、会计电算化、金融管理实务、电脑艺术设计、烹饪工艺与营养、保险实务、多媒体设计与制作、工程造价

14

9. 福建交通职业技术学院

汽车技术服务与营销、房地产经营与估价、应用英语、应用日语、会计与审计、资产评估与管理、物流管理 、报关与国际货运、连锁经营管理、集装箱运输管理、物流管理（国际物流方向）、营销与策划、 海事管理、汽车检测与维修技术、汽车运用技术（汽车服务与维修方向）、机电一体化技术、港口物流设备与自动控制、汽车电子技术、材料成型与控制技术、汽车整形技术、电气自动化技术、道路桥梁工程技术、建筑工程管理（道路工程项目管理方向）、工程监理、房地产经营与估价、市政工程技术、港口工程技术、建筑工程技术、安全技术管理、管道工程技术、环境监测与治理技术、工业分析与检验、计算机网络技术、计算机控制技术、软件技术（可视化程序设计方向）、软件技术（WEB应用开发方向）、嵌入式系统工程、物流管理（物流信息方向）、会计与审计、营销与策划、航海技术、轮机工程技术、楼宇智能化工程技术、海事管理、船舶工程技术（船舶制造与维修方向）、船舶工程技术（船机制造与维修方向）制冷与冷藏技术、汽车技术服务与营销 10. 福州外语外贸职业技术学院

应用英语、应用日语、商务英语、文秘（涉外商务策划方向）、旅游管理、国际商务、电子商务、金融保险、 市场营销（涉外方向）、电子信息工程技术（通讯呼叫与客户管理方向）、财务管理、网络系统管理、计算机应用技术、报关与国际货运、会计电算化、物流管理、房地产经营与估价、动漫设计与制作、连锁经营管理 11. 福州职业技术学院

文秘、广告设计与制作、艺术设计(动漫设计)、会展策划与管理、金融保险、会计电算化、电子商务、市场营销国际商务、旅游管理、物流管理(连锁流通)、房地产经营与估价、商务日语、商务英语、计算机应用技术、计算机网络技术、信息安全技术、计算机系统技术、应用电子技术、机电设备维修与管理、楼宇智能化工程技术、汽车运用技术 12. 福建信息职业技术学院 软件技术（数据库管理方向）、计算机网络技术、计算机系统维护、网络技术与信息处理、模具设计与制造、数控技术、机电技术应用、计算机辅助设计与制造、电子信息工程技术、通信技术、智能电子技术、广播电视网络技术、建筑工程技术、工程造价、地籍测绘与土地管理信息技术、基础工程技术、会计（涉外方向）、国际贸易实务、商务英语、文秘（涉外与公共关系方向）、物流管理、电子商务、连锁经营管理、影视动画、广告设计与制作、电子信息工程技术 13. 泉州信息职业技术学院 计算机应用与维护、计算机网络技术、软件技术(WEB应用开发方向)、软件技术(可视化程序设计方向)、 网络系统管理(网络构建技术方向)、应用电子技术(光电应用方向)、通信技术、数控设备应用与维护、模具设计与制造、电子商务、市场营销、物流管理、物流管理(国际物流方向)、会计电算化、商务英语(外贸英语方向)、数字媒体技术、机电设备维修与管理 14. 泉州理工职业学院

车辆工程系：汽车运用技术（省精品专业）、汽车检测与维修技术（省高职实训基地）、汽车技术服务与营销、汽车电子技术

信息技术系：计算机应用技术（北大青鸟特色班）、计算机网络技术、计算机多媒体技术、电子信息工程技术、通信技术

财经系：会计、市场营销、电子商务、人力资源管理、工商企业管理、物流管理、旅游管理、酒店管理、国际贸易实务、工程造价

艺术设计系：室内设计技术、环境艺术设计、广告设计与制作 外语系：商务英语、旅游英语 15. 泉州纺织服装职业学院

服装设计(工艺与管理方向)、营销与策划（服装方向）、服装表演(服装营销与表演方向)、现代纺织技术(纺织工艺与纺织品设计方向)、针织技术与针织服装、纺织品检验与贸易、染整技术、产品造型设计(鞋类设计与工艺方向)、装饰艺术设计（室内艺术设计方向)、广告设计与制作（会展与广告方向）、市场营销、工商企业管理、物流管理、酒店管理、计算机应用技术、电子商务、应用英语、商务英语、国

15

际经济与贸易

16. 泉州华光摄影艺术职业学院

摄影摄像技术、新闻采编与制作、环境艺术设计（室内设计）、广告设计与制作、建筑工程技术（建筑工程施工技术方向）、建筑工程技术（工程建设监理方向）、建筑工程技术（建筑工程造价方向）、服装设计、鞋类设计与工艺、市场营销、工商企业管理（连锁经营管理方向）、工商企业管理（会计电算化方向）、酒店管理、商务英语、商务日语 17. 三明职业技术学院

染整技术（染整技术与贸易）、染整技术（印染产品质量与贸易）、现代纺织技术（纺织品检测与贸易）、现代纺织技术（染织艺术设计）、服装设计（服装设计与工艺）、印刷技术（平面广告媒体）、会计电算化 、国际贸易实务、应用英语、机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造、连锁经营管理、物流管理（物流信息系统管理）、物流管理（商品采购与配送）、机械制造与自动化（数控及机电一体化） 18. 福建电力职业技术学院

火电厂集控运行、机械设计制造、自动化、信息管理工程、计算机应用技术、计算机多媒体技术、电子信息工程技术、市场营销、物流管理 19. 福建林业职业技术学院 森林资源保护：园林技术（城市园林方向）、生物技术及应用、城市园林规划设计方向）、园林工程技术、森林生态旅游

工程监理：市政工程技术、道路桥梁工程技术、木材加工技术（家具设计方向）、室内设计技术、建筑工程技术

计算机应用：计算机应用技术（动漫设计与制作方向）、计算机应用技术（网络技术方向）、计算机应用技术（网页设计与制作方向方向）、计算机应用技术（信息管理方向）、广告设计与制作（视觉传达艺术设计方向）、广告设计与制作（策划方向）

经济管理系：会计电算化、物流管理、物流管理（报关与货代方向）、财务管理、财务信息管理、商务管理（对外经济贸易方向）、投资与理财、连锁经营管理、市场开发与营销 20. 福州英华职业学院

英语系：旅游英语、商务英语、应用英语

经济系：物流管理、国际商务、电子商务、会计电算化

计算机系:计算机应用技术、WEB应用程序设计、可视化程序设计、室内设计

注：以上为笔者从福建省52所具有招生资格的高职院校中随机抽取的20所高职院校的专业设置情况。

16

际经济与贸易

16. 泉州华光摄影艺术职业学院

摄影摄像技术、新闻采编与制作、环境艺术设计（室内设计）、广告设计与制作、建筑工程技术（建筑工程施工技术方向）、建筑工程技术（工程建设监理方向）、建筑工程技术（建筑工程造价方向）、服装设计、鞋类设计与工艺、市场营销、工商企业管理（连锁经营管理方向）、工商企业管理（会计电算化方向）、酒店管理、商务英语、商务日语 17. 三明职业技术学院

染整技术（染整技术与贸易）、染整技术（印染产品质量与贸易）、现代纺织技术（纺织品检测与贸易）、现代纺织技术（染织艺术设计）、服装设计（服装设计与工艺）、印刷技术（平面广告媒体）、会计电算化 、国际贸易实务、应用英语、机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造、连锁经营管理、物流管理（物流信息系统管理）、物流管理（商品采购与配送）、机械制造与自动化（数控及机电一体化） 18. 福建电力职业技术学院

火电厂集控运行、机械设计制造、自动化、信息管理工程、计算机应用技术、计算机多媒体技术、电子信息工程技术、市场营销、物流管理 19. 福建林业职业技术学院 森林资源保护：园林技术（城市园林方向）、生物技术及应用、城市园林规划设计方向）、园林工程技术、森林生态旅游

工程监理：市政工程技术、道路桥梁工程技术、木材加工技术（家具设计方向）、室内设计技术、建筑工程技术

计算机应用：计算机应用技术（动漫设计与制作方向）、计算机应用技术（网络技术方向）、计算机应用技术（网页设计与制作方向方向）、计算机应用技术（信息管理方向）、广告设计与制作（视觉传达艺术设计方向）、广告设计与制作（策划方向）

经济管理系：会计电算化、物流管理、物流管理（报关与货代方向）、财务管理、财务信息管理、商务管理（对外经济贸易方向）、投资与理财、连锁经营管理、市场开发与营销 20. 福州英华职业学院

英语系：旅游英语、商务英语、应用英语

经济系：物流管理、国际商务、电子商务、会计电算化

计算机系:计算机应用技术、WEB应用程序设计、可视化程序设计、室内设计

注：以上为笔者从福建省52所具有招生资格的高职院校中随机抽取的20所高职院校的专业设置情况。

16

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/sn7a.html