17.1 探究电流与电压电阻关系 (1)

学年 九 年级 科教学设计

重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 方 法

组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结 论。

电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个，导线 若干。

实验合作探究

教 学 过 程 教师活动一、引入新课 通过前面的学 习，同学们基本了解 了电流、电压、电阻 的概念，并学会了电 流表和电压表的使 用。今天请同学们先 看老师的这组实验， 请同学们仔细观察 三次演示小灯泡的 发光情况。 演示实验：小灯 泡和电池、开关组成 串联电路。 演示 1:一节干 电池和 2.5 V 小灯泡 串联发光； 演示 2:两节干 电池和 2.5 V 小灯泡 串联发光； 演示 3:两节干 根据同学们对电阻、电压、电流的 学习，你可以大胆地猜测一下它们 之间可能的数量关系是什么？请你 猜想一下，可能是电压越大，电流 通过观察 实验，根据上 越大，也可能电阻越大，电流越小。 节课的学习， 你能告诉大 也许其中的两个相除或相乘会等于 家什么？你 还想知道些 第三个。电压不变时，电阻大，电 什么呢？ 流就小。电阻小，电流就大，可能 电流乘以电阻能等于电压。同一个 电灯泡，电压大时，电流就大，也 可能电压除以电流等于电阻。 要求探究过程中首先设计好实验；

学生活动

备注

电池和6.3 V的小灯泡串联发光。 通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电阻）不变，电压大时，电流也大。同样的两节电池，2.5 V的灯比6.3 V的灯亮。电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大。能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？ 同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步。接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确。 1.电阻上的电流跟电压的关系。 我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？ 首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和

写实验数据；对自己的实验进行认真

的分析、论证，客观评估自己的实验

过程及结果；写出完整的探究报告，

并和其他组的同学交流。选择2-3 实验过程中记录实验步骤；如实填

同学们可以

组同学利用投影展示自己的探究报

选择面前的

告，

仪器设备，想办法检验你

并逐一讲解自己的设计思想、实验步

的猜想是否正确。

骤，分析论证的结果，进行自我评估 ，和大家进行交流。

探究报告

题目：探究电阻、电压、电流 三者的关系 猜想和假设： 1．电流和电阻成反比 2．电流和电压成正比 设计实验：

大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？

交流。 大家还记得电 流表和电压表的使 用规则吗？电流表 串联在电路中，电压 表并联在电路中，并 且都让电流从“正” 接线柱流入， 从 “负” 接线柱流出。电路中 同时使用电流表和 电压表，会使用吗？ 电流表串联在电路 中，测谁的电压，就 将电压表并联在谁 的两端。

板书设计电流跟电压、电阻的关系： 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。 在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

教学反思从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据 和结论是可靠的。 实验过程中不太完美的是：操作过程中，读完数做记录时没有及时打开开关，可能会浪 费电；在更换变阻器和电池组电池时，也没有打开开关，这也是不允许的。

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