五年级语文上习作2

苏教版教材五年级上册

苏教版小学语文五（上）习作2教学设计

一、教学目标：

1、读懂例文《帅鸽》的片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。 2、认识过渡句的作用并练习运用。

3、学习观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。 4、抓住动物的外形和动作的特点些，注意段与段之间的衔接。 二、教学重点和难点：

1、教学重点：仔细观察动物，写出动物的外形和动作的特点。 2、教学难点：过渡句的运用。 三、教学评价：

1、采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 2、要鼓励学生把握观察与写作的方法,通过流畅的语言文字表达自己的真情实感.

四、 教学准备：

1、长期准备：留心观察周围事物。 2、课前布置任务：观察小动物： （1）要抓住小动物在外形上的特点。

（2）要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食 或 捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？ 五、教学时间：两课时 六、教学过程：

第一课时 环节一、激发情趣，明确训练要求 （一）揭题，导入

1、同学们，平时我们接触了不少动物，如，鸽子、公鸡、喜鹊、燕子、猫、狗、猴 子……这些动物很讨人喜欢，如果把它们写下来，一定非常有趣。今天我们一起 来研究怎样写好小动物，看谁写得最棒，好不好？

2、板书：写一种动物

（二）阅读《帅鸽》片断，总结写法。

1、下面请同学们阅读《帅鸽》的片断，想一想，作者是怎样写帅鸽的外形和动作的？

作者是怎样表达的？ 2、学生阅读《帅鸽》片断。 3、议一议：

A、第一自然段主要写了帅鸽的什么？ B、第二自然段是一句什么句？ C、第三自然段写了帅鸽的什么？ 4、学生讨论后进行交流。

第一自然段：写了帅鸽的外形特点。

（写它的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴） 第二自然段：承上启下（过渡段） （不但……而且……）

第三自然段：细致地写出帅鸽的动作。 （飞行、踱步） 5、学习观察方法。

① 你觉得帅鸽一文写得生动吗？为什么？

② 想一想，作者是怎样观察帅鸽的外形和他的飞行的？ ③ 抓住有关次与理解意思。 ④ 指名说一说。

⑤ 小结：写好动物，关键在于细致观察，观察动物要有序，先从帅鸽的嘴、脖

子 胸脯、身子、翅膀、尾巴观察，是什么颜色的，突出它的外形很 美丽。接着 再观察帅鸽飞行的特点：时而……时而……时而……时而…… 突出帅鸽的灵巧、 活 泼。

环节二，师生互动，描摹观察体验 （三）指导写作

1、指名读第40页上的习作要求：（实物投影）

请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它

的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣， 鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留 下深刻印象，可以适当的打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。 2、学生读懂习作要求。 3、引导学生观察一种动物。

4、想一想，在生活中，你见到过这些动物的活动情况吗？它们的外形是怎样的？又是 怎样生活的？ 5、同桌交流。 6、指名说一说。

7、听了同学们的交流，你觉得有趣吗？这些材料都来源于生活，是同学们亲身经历的。 动物像人一样，具有灵性。只要你细致地留意它们，观察他们，你一定会发现它们 的特点,尤其是它们的生活习性与众不同。如果把它们写下来，的确很有趣。 8、指导写法

（1）写出动物的外形。

① 你观察到的动物的外形是怎样的？ ② 学生讨论、交流。

A、介绍小狗长着黑色的毛、有神的眼睛、双竖的耳朵、高高的腿。

B、介绍芦花鸡头部较小，红红的鸡冠、淡黄的喙、毛色灰褐色、犀利的鸡爪 C、燕子：尖尖的喙、机灵的眼睛、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴。 D、猫 ： 宝石似的眼睛、长长的胡须、细长的身体、鞭子似的尾巴。 ③ 指名说说动物的外形特点。 ④ 按从整体到部分来叙述。

⑤ 用好形容词，写出动物的外形特点，并展开一定的想象。 ⑥ 教师小结。

写动物要写出特点，按一定的顺序来写，写时要展开适当的想象。用词要准确。

（2）指导写动物的动作。

① 在观察的基础上，要了解动物是怎样活动的，通过它具体的活动过程，写出一些 它的特点。

② 譬如，燕子衔泥筑巢，要把筑巢的过程表达出来，注意动词的用法。 （飞、落、瞧、衔、沾、搭……）

③ 学生小组讨论、交流。

A、说说你所见到的动物活动情况。 B、抓住一个场景，来表现动物的特点。

（公鸡打鸣、狗打架、母鸡下蛋、山羊吃草、猴子抢东西……） C、注意表达的方式。 ④ 教师小结。

（3）学用承下启下的句式（过渡段）

① 教师扼要谈谈过渡句（段）的特点与作用。 ② 仿照例文学句：

A、鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿势优美。 B、我家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。

C、公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。 D、我家的那头小白猪，不但长得憨厚，而且动作惹人发笑。 E、我家的兔子不但长得可爱，而且爱清洁。 F、小上扬不但很温驯，而且讨人喜欢。 ③ 找窍门。

你知道吗？文章中使用过渡句或过渡段，要用什么关联词语，把文章上下意思 有机地串联起来，这样，可使文章结构紧凑，联系紧密。

④学生自由选材,定题目,自行拟稿成篇.

第二课时 环节三、确定主题，快速成文。 （一）学生写作文。

1、根据习作要求，学会写一种动物的外形和动作，写出动物的一些生活习性。 2、学会观察方法，按一定的顺序描写。

3、在动物的外形和动作之间，要用“不但……而且……”的句式作过渡。 4、作文草稿写好后，读一读，是否通顺，不通顺的地方做认真修改，加以完善 （二) 教师对个别基础差的学生作个别辅导。

1、教师巡视，发现问题，及时补救。 2、对个别学生面对面进行指导。

A、帮助学生设计作文的结构。

B、根据学生的实际，解决学生不会表达的实际困难，用实例引导学生，让学生写有参 照。

C、点拨写法，如文章的过渡句的用法。 D、由扶到放，让学生独立完成。 (三) 教师适时点拨。

1、学生遇到写动物的活动产生困难，教师要适时点拨。 A、用过渡句后，表现出动物的特点。 B、巧用动词。

C、适当作些想象：用拟人化手法写。

D、用“时而……时而……时而……时而……”或“一会儿……一会儿……等巨石来表达。

E、把句子写具体。 F、用好动词 2、用好过渡句。 （四）点评习作。

1、分小组交流作文草稿。 A、交流要求：

①你的作文有没有写到动物的外形和动作？ ②习作中哪些地方写得有趣？哪些地方还不够好？ ③习作中有没有用到了过渡句式?

④习作中写动物生动部生动？应该怎样修改？ B、学生交流。 2、指名说作文。 3、指出存在问题。

① 习作中有些地方不够细致，一笔带过。 ② 用词不当。 ③ 没有用好过渡句。 （五） 学生自改习作。

1、教师教会学生修改作文的方法。

2、学会常用的修改符号。

3、作文修改之后，读一读，是否通顺。 4、同桌交流作文。 （六）学生誊清作文。

誊写要求： 1、书写工整。

2、注意标题、行款格式，要规范3、注意用好句号、冒号、引号。 4、分自然段写，每个自然段表示一个内容。 七、 板书设计：

写一种小动物

外 形 特 点 生 活 习 性 特 征 一 件 事 喜 爱 之 情 八、使用建议：

成功之处：

1、学生能注重留心观察周围事物，养成善于观察的好习惯，从自己身边的小事入手，

积累习作素材。

2学生积极参与习作评议全过程，多元评价学生的表现，树立习作的信心，引发习作 的兴趣。 不足之处：

3、在交流环节，学生表达不够清楚，多数学生不敢说。教师应加强对于学困生的帮 扶。

4、习作中一些同学没有处理好记事与动物的介绍,缺少对动物的描写，以后要多查阅

资料。 教学建议：

引导学生平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。 教案设计者：任宪会

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