2014现代教育技术总复习资料

现代教育技术2011-2012第二学期期末考试复习资料 现代教育技术课程组编制

一、单项选择题 1．教育技术发展的初级阶段是 （ B ） A．19世纪末、20世纪初 B．1918—1942 C．二战时期 D．1945---1955

2．在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志 （ C ）

A．计算机辅助教育 B．网络技术应用 C．电化教育 D．虚拟技术 3．在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（ D ）

A．计算机辅助教育 B．网络技术应用 C．程序教学法 D．视听运动 5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 （ B ）

A．戴尔 B．斯金纳 C．克劳德 D．加涅

6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式 （ B ）

A．教学资源 B．学习者 C．系统设计思想 D．教学实践

7．下列说法哪一个是不正确的 ( C )

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A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末

B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动

C．当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式

D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响

11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( A )

A．1972 B．1973 C．1977 D．1994

12． 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想 ( A )

A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用

B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量

C．因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点 D．进行一系列的教育开发工作，即进行有

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效教学资源的开发

13．下列哪一内容不属于学习资源( C ) A．信息和人员 B．材料和设备 C．设计和制作 D．技巧和环境

16．下列说法哪一个是正确的 ( B ) A．教学技术和教育技术是同一概念

B．教学技术是教育技术的下属概念 C．教学技术应用范围广，包含了宏观、中观与微观不同层次

D．教育技术是微观层次的教学实践 17．教育技术学的研究对象是 ( C )

A．媒体技术 B．资源开发技术 C．教育技术 D．教学方法与手段 18．教育技术学的基本理论是（ B ） A．教学理论和学习理论 B．媒体开发理论和教学设计理论

C．媒体开发理论和教学管理理论 D．传播理论和系统科学理论

19．我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点( B )

A．1954 B．1960 C．1978 D．1980

21．第一个传播过程模式是 ( A ) A．香农一韦弗模式 B．施拉姆循环

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模式 C．香农一施拉姆模式 D．贝罗模式

27．编码的过程是( B )

A．信息转换为符号 B．信息转换为信号C．符号转换为信号 D．信号转换为符号

28．译码的过程是( B )

A．符号转换为信号 B．信号转换为信息C．符号转换为信息 D．信号转换为符号

29．媒体使用的符号系统中不包括哪一类( D )

A．数序符号 B．形状符号 C．模拟符号 D．控制符号

30．谁提出了“媒体是人体的延伸”( D ) A．香农 B．韦弗 C．贝克 D．麦克卢汉

31．谁提出了“经验之塔”( C )

A．香农 D．麦克卢汉 C．戴尔 D．施拉姆

32 在经验之塔中，最高层是( A ) 'A．言语符号 B．视觉符号 C．观摩示范 D．设计的经验

33．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、

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光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（A） A．物理性能 B．传播范围 C．呈现的形态 D．使用方式

34．最便于重现的媒体是( A )

A．教科书 B．幻灯投影 C．无线广播 D．电影电视录像 35 .接触面最广的媒体是( D )

A．教科书 B．幻灯投影 C．录音和计算机 D．电视和无线广播

36．戴尔“经验之塔”强调的是( D ) A．做的经验 B．观察的经验 C．抽象的经验 D．给学习者的刺激

38．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章( B )

A．语言 B．文字和纸 C．印刷术 D．电子媒体

39．哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革( C )

A．语言 B．文字和纸 C．印刷术 D．电子媒体

41．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( D )

A．利用计算机自学 B．计算机辅

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助设计

C．计算机联网 D．计算机管理教学

42．下列说法不正确的是( A )

A．电子媒体终将取代传统媒体 B．传统媒体将得到发展和完善

C．电子媒体的功能越来越强 D媒体与传统媒体相互促进

43．传播按方式可以分为大众传播和( D )

A．教育传播 B．经济传播 C．娱乐传播 D．人际传播

44．传播过程是一种信息传送和什么的过程( B )

A．反馈 B．交换 C．编码 D．解码

47．在传播过程中，传递的是( C )

A．信息 D．信号 C．符号 D．意义

48．施拉姆循环模式强调了( C )

A．在传播过程中只有去除噪声，传播才能完成

B．在传播过程中，只有加入了反馈，传播才能完成

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C．只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分，传播才能完成

D．只有变成社会学的传播，传播才能完成

49．由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念( B )

A．固定性 B．扩散性 C．重复性 D．能动性

50．只要实现了什么传递，都属媒体范畴( C ) A．信号 B．符号 C．信息 D．内容

51．下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果( A )

A．传播得以实现 B．增进了信息的存储 C．增进了人类的传播能力 D．提高了传播的效率

54．教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的( A ) A．固定性 B．扩散性 C．重复性 D．组合性

55．戴尔“经验之塔”的第一层是( A ) A．直接有目的的经验 B．设计的经验

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C．演戏的经验 D．观摩示范

57．目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是( A )

A．黑板和粉笔 B．布板 C．磁板 D．电子白板

86．关于光圈系数的说法，下列正确的是( B )

A．数字越小，光圈越小 B．数字越大，光圈越小

C．数字越大，景深越短 D．数字越小，景深越长

101．视频实物展示平台与那种媒体的工作过程相同( D )

A．投影器 B．幻灯机 C．实物投影器 D．摄像机

109．视频输出接口的标识为( B ) A．VIDEO IN B．VIDEO OUT 117．DVD的播放时间可达( B )

A．1小时 B．2小时 C．3小时 D．4小时

118．VCD和DVD的直径为( B )

A．6厘米 B．12厘米 C．18厘米 D．30厘米

119．任何彩色图像都可分解为哪三基色

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( C )

A．红、黄、白 B．红、绿、黄 C．红、绿、蓝 D．红、黄、黑

172．下面属于计算机辅助教学简称的是( C )

A．CMI B．CAD C．CAI D．CAM

173．下面属于计算机管理教学的简称是( A )

A．CMI B．CAD C．CAI D．CAM

174．下列媒体中最能实现个别化教学的是( D ) A．投影仪 B．录音机 C电视机 D．计算机

175．计算机作为教学目标指的是( B )

A．利用计算机来进行各种学科的教学 B．把计算机作为教学的对象和内容的教学 C．把计算机作为教学工具来使用的教学 D．把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学

176．有计算机及投影器(带银幕)各一台，要把计算机显示输出通过投影器放大到屏幕上，还需要增加( A )

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A．一个液晶显示板 B．一块放大镜 C．一台数据投影器 D．一台电视机 177．有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型( A)

A．操作与练习型 D．辅导型 C．游戏型 D．模拟型

178．计算机辅助教学课件的辅导型模式中，计算机扮演了( B )

A．学生的角色 B．教师的角色 C．出题者的角色 D．学生家长的角色 179．计算机辅助教学课件中的辅导型模式是以( B )

A．程序教学中的线性模式为基础 B．程序教学中的分支式模式为基础

C．布鲁纳的发现教学理论为基础 D．布鲁姆的掌握学习理论为基础

180．在教学中使用计算机游戏首先应考虑的是它的( C )

A．娱乐性 B．逼真性 C．教学性 D．可操作性

181．利用计算机浏览信息时，可以实现任意页面之间的跳转，这种技术最恰当的说法

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是（ C ） A．多媒体技术 B．网络技术 C．超文本技术 D．链接技术 182．计算机中MPC的全称是( B ) A．多功能计算机 B．多媒体个人计算机 C 个人计算机 D．多能中央处理器 183．计算机要能录音和放音，不可少的部件是( C )

A．CD—ROM B．耳机 C 声卡 D．显卡

184．需要把一幅照片输入计算机用作编课件使用，需要的设备是( B )

A．打印机 B·扫描仪 C．绘图仪 D．识别仪

185．要把摄像机、激光视盘机、录像机中的视频影像输入到多媒体计算机，需要的硬件设备是( C )

A．声—卡 B．显卡 C．视频卡 D．网卡

186．对CD- ROM光盘的说法不正确的是( B )

A．只能读不能写 B．可读可写

C．是多媒体计算机的标准配置 D．容量大，适于存储多媒体信息

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187．多媒体软件系统包括( A )

A．多媒体系统软件和多媒体应用软件 B．声音编辑软件和图片处理软件

C 多媒体操作系统和多媒体应用系统 D．多媒体操作系统及声音、图像处理软件 188．多媒体开发工具主要指( C )

A．多媒体素材编辑软件 B．多媒体集成软件

C 多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件 D．音频、视频及图像处理软件 189．下列软件中属于声音编辑软件的是( A )

A．CoolEdit B．PhotoShop C．Premier D．Animator Pro

190．下列属于图像处理软件的是( B )

A．CoolEdit B．PhotoShop C．Premier D．Animator Pro

191．下列能对视频进行处理的软件是( C )

A．CoolEdit B．PhotoShop C．Premier D．Animator Pro

192．下列可制作二维动画的软件是( D ) A．CoolEdit B．PhotoShop C．Premier D．Animator Pro

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193．要把多媒体素材组织到一个程序中，最方便的方法是利用( A )

A．多媒体集成软件 B．多媒体演示软件

C数据库管理软件 D．多媒体素材制作软件

194．Authorware属于( A )

A．多媒体集成软件 B．图像制作软件 C．动画制作软件 D。声音编辑软件

195．下面适于制作电子幻灯片并方便地用于演示的软件是 ( C )

A．Photoshop B．Word C．Powerpoint D．AudioEditor

196 下列不属于计算机多媒体特点的是( D )

A．交互性 B．实时性 C 集成性 D．共享性

197．下列哪种连接不能组成计算机网络( D )

A．一个教室的多台计算机之间 B．两个办公室的两台计算机之间

C．两个学校的计算机之间 D．一个计算机主机和若干个终端之间

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198．某学校只有一台打印机、若干台计算机，要想每台计算机中的资料都可以在该打印机上打印，实现的最佳办法是( C ) A．在一个计算机上打印完后，把打印机搬往另一计算机打印

B．把若干台计算机上的资料文件拷贝到一张软盘上，拿到一台计算机上打印 C．把若干台计算机连成网络，打印机接在一台计算机上

D．把若干台计算机上的资料文件分别拷贝到各自的软盘

上，拿到一台计算机上打印 199．局域网的简称是( A )

A．LAN B．WAN C．MAN D．Internet

200．世界上覆盖范围最广的计算机网络是( D )

A．LAN B．WAN C．MAN D．Internet

201．国际互联网的简称是( C )

A．LAN B．WAN C．Internet D．MAN

202．通常传输速率最快的网络类型是( A )

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A．局域网 D．广域网 C．国际互联网 C．城域网

203．某机房，所有的计算机都用网线分别连接到一个集线器(即HUB)上，则此网络的拓扑结构是( B ) A．总线型 D．星型C．环型 D．混合型

204．某机房所有的计算机用网张实行串接，即计算机1—连到计算机2．计算机2连到计算机3??，这样构成的计算机网络拓扑结构是( A )

A．总线型 · B．星型 · C 环型 D．混合型 205．校园网属于( A )

A．广域网 B．城域网 C．互联网 D．局域网

206．校园网上的每台计·算机主板上都必须插入一个( B )

A．调制解调器 B．网络适配器 C．声音适配器 D．显示适配器

207．POWERPOINT的主要功能是( A ) A．制作电子幻灯片 B．图片处理 C 声音处理 D．动画处理

208．POWERPOINT编制的文件称为( C )

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A．文书文件 D．动画文件 C演示文稿 D．文档文件

209．POWERPOINT的一个文件由( D ) A．一张幻灯片组成 D．两张幻灯片组成

C．三张幻灯片组成 D．若干张相关的幻灯片组成 210．POWERPOINT中选择文件菜单下的新建时，将出现 ( A ) A．“演示文稿设计”选项卡 ·B．幻灯片“设计版式”选项卡

C．一张空白幻灯片 D．欢迎提示 211．POWERPOINT中往一张幻灯片中添加图片或设置文字应

该使用的视图是( D )

A．大纲视图 B．幻灯片浏览视图 C．幻灯片放映视图 D．幻灯片视图 212．POWERPOINT下面哪种视图仅能用于处理整个幻灯片中的标题与及文字内容( A )

A．大纲视图 B．幻灯片浏览视图 C．幻灯片放映视图 D．幻灯片视图 213.调整幻灯片的顺序、设置幻灯片切换方

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式或设置每张幻灯片的播放时间应使用( B )

A．大纲视图 B．幻灯片浏览视图C．幻灯片放映视图 D．幻灯片视图 214．往幻灯片上添加标题，可以( B ) A．直接在幻灯片上输入即可 B．必须添加文本框后在文本框中输入

C．选择“插入”菜单上的“文字”项 D．单击右键选择“添加”

215．下面哪种方法可在自选图形上添加文字( A )

A．左键单击图形然后直接输入文字 B．右键单击图形然后直接输入文字

C．左键双击图形然后直接输入文字 D．右键双击图形然后直接输入文字 216. 信息技术发展第一代是( B ) A、 晶体管时代 B、 电子管时代 C、 大规模集成电路时代 D、集成电路时代 217.powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)

A、 幻灯片视图 B、 工作区 C、 大纲试图区 D、备注页区

以下那种学习模式不属于接受学习？( C )

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A、 有意义接受学习 B、 直接学习 C、 真实性任务学习 D、模仿学习

218．信息加工学习是由（ A ）提出的。 A．加涅 B．斯金纳 C．皮亚杰 D．罗杰斯 219.完整的信息素养应包括（ D ）三个层面。

A、知识素养、信息素养、计算机技能 B、文化素养、文化意识、信息技能

C、文化素养、信息意识、计算机技能 D、文化素养、信息意识、信息技能

220．PowerPoint中用于书写幻灯片的说明内容的区域是（ D ）。 A．幻灯片视图区 B．工作区 C．大纲视图区 D．备注页区

221.情境学习理论是（ C ）学习理论在教学中的应用。 A．行为主义 B．认知主义 C．建构主义 D．人本主义

222.WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（ D ）等人于1995年开发的一种课程计划。

A．杜威 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．伯尼．道奇

223.在交流与讨论中，（ D ）的目的是小组

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学生解决共同的问题。 A．头脑风暴 B．同步讨论 C．辩论 D．合作性讨论

224.布鲁姆把教学目标分为（ D ）三大领域。

A．认知、情感和动作技能 B．了解、理解和应用 C．生理、心理和情感 D．认知、情感和学习策略

225.课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ D ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。 A．教学管理 B．教学行为 C．教学科研 D．教学设计

226. 关于问题情境，说法错误的是（ C ）。

A．问题情境要有开放性 B．问题情境的创意要力求新颖 C．“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义 D．创设问题情境要考虑学生的先前经验 227. 信息社会对教育的要求以及信息

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技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（ C ）”。 A．第二次教育革命 B．第三次教育革命 C．第四次教育革命 D．第五次教育革命 228. 信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ D ）不属于创新型模式。 A．合作学习 B．探索和发现学习

C．问题解决学习 D．基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 229. 从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（ A ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。 A．计算机技术 B．文字 C．纸张 D．印刷术

230. 程序教学适合（ D ）。 A．问题解决 B．创造性思维 C．批判性思维 D．简单知识和技能

231. 综合实践课主要包括（ A ）几部

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优点：（1）网络教学可以随时随地进行。 （2）网络教学可以使学习者轻松享有内容丰富、趣味盎然的互动式多媒体课程材料。

（3）网络教学可以使学生与教师之间、学生与学生之间的同步或异步交流变得易如反掌。 缺点：（1）网络教育是一个新生事物，它是伴随着计算机网络的出现而出现的，同传统教育相比，网络教育的理论和实践都有待发展。

（2）网络教育受到传统教学习惯的制约。

（3）网络教育的投入成本太高，网络通信的费用太高

（4）网络教材的开发周期长，而且内容变化快，而且我们对此缺少经验。

（5）网络黑客和其他的非法用户的蓄意入侵。

5、根据自身体会谈谈你对“信息技术和课程整合”这一观点的理解和看法。

信息技术和课程整合，是指在课程教

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学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术和课程整合的着重点是“整合”这个概念，整合不等于混合，要将信息技术看做是和各类学习的一个有机组成部分，以便更好的完成课程教学目标。它强调在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足以及学科教学的需求，教师不要把信息技术仅仅作为一个呈现和知识传递的工具，而应该讲信息技术作为激励情感和促进学生思维、交流的工具。对学生来说，要善于将信息技术作为一种终生受用的学习知识和提高技能的认知工具。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。

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分。

A．信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

B．信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术

C．劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习

D．信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

232. （ A ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。 A．教学模式 B．教学结构 C．教学设计 D．教学方法

233. 与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ D ）。

A．有线性的横向导航 B．线性的纵向导航

C．非线性的树状导航 D．非线

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性的网状导航

234. （ D ）主要是按照一定标准对收集起来的学生认知活动的成果的评价。 A．客观题测验 B．表现性评价 C．档案袋分析 D．论文题测验

235. 关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（ C ）。 A．反馈时直接指出正误 B．采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好

C．要提供即时的反馈

D．整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析

236. 行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（ B ）。 A．接近性原则 B．定向与回忆 C．反馈原则 D．强化原则

237. PowerPoint所提供的（ B ）功能，可对幻灯片中的文字进行超文本链接，

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从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。

A．自定义动画 B．超链接 C．预设动画 D．自定义放映

238. 在（ C ）下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。 A．大纲视图 B．幻灯片视图 C．幻灯片浏览视图 D．普通视图

239. 斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（ B ） 。

A．本体性知识、实践性知识、条件性知识

B．内容知识、教学法的知识、实践的知识 C．学科内容知识、学习者和学习的知识、一般教学法知识

D．广泛的普通教育、所要任教的学科内容、教育文献、反省的实践经验

二、判断题

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1、 电化教育是我国特有的名词。√ 2、 对电化教育的实验研究主要分为：媒体对比研究和专题实验研究。√ 3、 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。× 4、 教育的目标和价值主要通过教师来体现和实施的。× 5、 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。 6、 教学，包括了教师的“教”和学生的“学”双边活动，教师处于主导地位。√ 7、 客观主义学习理论强调知识的灌输。√ 8、 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。 9、 建构主义学习理论强调学习环境的建构。√ 10、 1920年代，华生倡导行为主义，

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强调只研究可以观察或者改变的行为。× 11、 学校重视信息技术就是要购置先进的教学设备。× 12、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。 13、 信息化教学就是要进行多媒体课堂教学。× 14、 计算机CAI的理论基础是认知主义学习理论。× 15、 FLASH是一个动画制作软件。 √ 16、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。 17、 AUTHORWARED的交互方式没有文本交互。 × 18、 根据建构主义学习理论，学生的学习过程是和学习环境实现意义建构，和教师没有太大关系。 × 19、 程序教学理论是布鲁姆提出来的。× 20、 用软件取代教师比用个别辅

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导软件作补充教学效果更好。 21、 计算机操练和练习反馈的设计，都需要遵循一定的反馈原则。 22、 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 三、简答题 1、 信息社会给教师带来了什么样的转变？

（1）从具有专业知识到具有综合知识的转变（2）从学校学习到终身学习的转变（3）学习方式的转变 2、 列举3种以上你所知道的获取教学资源的渠道。

答：1）网络信息 2）书籍 3）调查访问 4）听取他人的公开课

（1）访问浏览相关学科的教学资源网站。（2）网络查询。（3）图书资料。（4）音像资料 3、 如何理解教育的现代化？

教育现代化是一个相对意义和相对标准的概念，它不仅是时间上的相对性，主要是内涵上的相对性，是相对于传统教育体

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系、观念、模式、方法、技术手段等方面的变革和超越，可以说，教育现代化就是对传统教育的继承、超越和变革，是对与社会发展不相适应的传统教育体系作出整个体系的重构，涉及教育的对个层次和各个方面。具体的讲，教育现代化就是建立适应现代社会政治、经济和科技发展需要的，以培养创造型人才为目的的新型现代教育体系，主要包括三个层次的内容：①教育设施、教育内容、教育方法、教育技术的现代化。②教育体制结构的现代化，③教育观念的现代化。 4、 教师的信息素养应包括哪些内容？

① 基本信息素养。即传统的信息基础知识的计算机基本技能。

② 多媒体素养。教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。如录音设备、录像设备、幻灯投影及扩音设备，掌握PPT课件的制作。

③ 网络素养。教师应具备计算机网络基本知识和素养。

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④ 课程整合素养。教师必须具备把信息技术和不同 媒体优化组合、将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，从而提高教育教学质量。 5、 CAI的教学模式有哪些？

答：1）基本模式：操练与练习、个别指导、教学测验、教学模拟、问题解决、教学游戏 2）其他模式：微型世界、案例分析、智能授导、基于资源的学习、探究性学习、认知工具、计算机支持的协作学习、计算机支持讲授、虚拟教室、情景式学习

3）从认识论、价值观两个维度来考察：Ⅰ教师为中心-个别化、Ⅱ学生为中心-个别化、Ⅲ学生为中心-集体化、Ⅳ教师为中心-集体化 6、 以学为中心的课件设计原则有哪些？

答：1）明确以学生为中心

2）强调“情境”对意义建构的重要作用 3）强调“协作学习”对意义建构的关键作用

4）强调对学习环境(而非教学环境)的设

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计 5）强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”)

6）强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标) 7、 CAI辅助教学的教学步骤是怎样的？

①登陆 ②选择学习科目 ③计算机呈现教学材料④ 学生接受（注意）教育信息 ⑤ 计算机提问 ⑥ 学生回答，做出反应 ⑦判断、评价和反馈 ⑧学生注意反馈信息 ⑨ 作出教学决策 8、 请陈述教育技术94定义的内容。 含义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

内容：①设计：主要包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。

②开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。需要使用印刷技术、试听技术、计算机辅助技术、整合技术等。

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③运用：包括媒体的运用，革新与推广，实施和制度化，政策和法规等。

④管理：包括项目管理，资源管理，教学系统管理和信息管理等。

⑤评价：包括问题分析，参照标准评价，形成性评价和总结性评价等。 9、 简述建构主义的基本观点。 答：1）学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的只是，而且包括大量的非结构性的经验背景

2)学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组

3）学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同于人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解 10、 如何理解“教”与“学”的关系？

在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教，必须遵循学生的认

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