丹桂中学课改阶段性成果报告

课堂教学结构改革阶段性成果报告

泸州市 古蔺 县（区） 丹桂初级中学 学校

我校从2012年开始正式启动课堂教学结构的改革，至今有两年时间，两年里，学校领导高度重视，全校教师解放思想、勇于探索，全校学生通力配合，使得我校的课改工作初见成效。现将我校推进课改的过程和所取得的一些成效汇报入下。

一、课改的提出及研究历程

（一）课改的提出

丹桂中学，是坐落在泸州市古蔺县丹桂镇的一所农村乡镇初级中学。这里离县城有90公里的路程，交通极为不便。学校三个年级，24个教学班，共1700多学生，教师人数却只有72人。学校是一所传统的重教学质量的乡镇初级中学，凭借着领导的重教学，社会关心教学，学校学风一直比较浓厚，成绩也一直名列全县前茅。

但随着教育的不断发展，教学手段不断地丰富，现代教育技术的广泛应用，教育教学手段和方法的越来越规范，学生自主意识的不断增强，周边学校通过改革异军突起，使我校的传统教学方式受到了极大的挑战。为了顺应改革趋势，提升我校的办学质量，增强我校的竞争力，2012年9月，我校正式启动课堂教学结构改革这块工作。 （二）改革的历程

1、确定模式，转变观念，建章立制

从课改工作正式启动那一刻起，首先面临的问题就是怎么改的问题。学校校长、分管教学的副校长、教导主任、中层领导们都在积极探索，结合我校实际，最终大家一致决定采用蔡林森先生的“先学后教、当堂训练”的教学模式。模式确定了，接下来要让教师领会模式精髓，转变观念，大胆的实践；学生要转变观念，通力配合。于是，我们要求老师必须认真阅读蔡林森先生的《先学后教，当堂训练》这本著作，并且还要写读书笔记和心得体会，其目的在于让老师们通过学习，体会其模式的精髓、转变传统教学观念。其次，我们加强学生观念的转变，对学生进行精心的分组，并且重点致力于小组的建设。教导处专门针对课改要求下发了一些学生上课的一些具体要求的资料，让班主任认真组织学生进行学习。同时，发挥各位班主任的主观能动性，制定好各班的小组评价机制、激励机制。第三，为了让课改能长期深入的推行下去，必须要有制度的保证。学校及时修改

了教学“六认真”制度，修改了“课堂评价指标”，修改了“绩效考核制度”，建立了行政领导“推门听课”制度，和“课堂教学结构改革实施方案”等一系列的方案、制度。与此同时，还成立了课改领导小组，校长亲自任组长。这些工作主要是在2012年秋至2013春两期内完成。 2、广泛实践，及时总结

从2013秋至今，我校严格按照“先学后教，当堂训练”的模式进行广泛实践，学校领导深入课堂听课，并对于没有按照课改要求上课的老师，提出严厉的通报，对于上的好的教师给予物质和精神上的奖励。每期，领导带头上示范课，同时要求每一位教师每期至少上一堂校级公开课，每一个教研组推选一名优秀选手参加学校的赛课活动。通过这种方式，使得课改工作得到了广泛的实践。

在实践的过程中，也会发现很多棘手的问题，我们定期会收集老师们在课堂中发现的问题，收集后经行整理，研究，通过定期的业务培训来研讨、解决这些问题。提升老师们的业务水平。

二、改革成效和解决的主要问题

通过2年的改革实践，转变了教师的教和学生的学，真正的体现了学生是学习的主体，教师在教的过程中真正起到了引导的作用。通过改革，转变了学生以前高分低能的现状，通过课堂的自学、讨论交流、展示，培养了学生各方面的综合能力。通过改革，课堂更加的生动、活跃，改变了以前传统课堂枯燥乏味的现象。通过改革，教师在备课时更加注重设计如何教和学生如何学两个中心问题，改变了以前只注重教师自己讲清楚，就以为学生学好了的想象。

三、改革所取得的主要阶段成果

通过两年的探索和实践，使教师转变了教学观念，认识到了学生的主体地位和自己的主导地位，学生也能充分认识到学习是自己的事情，要通过自己的主动学习，完成学习任务，提高学习成绩。同时，学生在学校的各种活动中表现出越来越自信，越来越阳光。

在这2年里，我们认真学习了各种课改理论，了解各校课改的历程与取得的成果，结合我校的实际，我们确定了以“先学后教，当堂训练”的模式作为我校课改探索的基本模式，通过学习和实践，逐步形成了学生自主学习-------讨论交流-------展示提高-------当堂训练的课堂结构，构建了以学生自学为基础，小组讨论交流为核心，课堂展示为特色，教师引导、点拨为主线的新式课堂。

四、问题与探讨

（一）课改中存在的问题

在课改中，也遇到了很多棘手的问题。第一：小组的建设上，如何进一步提高学生学习的自觉性和积极性？对于一些后进生，上课不爱参与到讨论交流中来，不爱展示的这部分学生能采取哪些方法来有效的改变？第二：教师的讲解，怎样才能恰到好处，既节省了时间，又让学生掌握了重点？第三：怎样全面的检测学生的自学效果？第四：怎样保证学生小组讨论交流的高效？ （二）学校存在的问题

第一：大班额教学，给课堂教学结构改革带来了不小的麻烦，70-80人一个班确实让老师无法做到面面俱到。

第二：师资奇缺，专业不对口，师资队伍极不稳定。县城和我们学校一样规模的学校教师人数是我们学校的两倍。三分之一以上的老师都是超工作量，教师任务重。在专业上也极不对口，缺乏专业知识。每年调走的老师大约在10人以上，流动极大。这些都给课改设置了不小的障碍。

第三：基础设施落后。很多学校电子白板已经成为一间教室最基本的配置，然而在我校24个班的教室里，只有7间教室配备了电子白板，这使得课堂的容量大大的减小。

五、附件

附件一：丹桂中学课堂教学结构改革实施方案 附件二：丹桂中学备课组管理方案 附件三：丹桂中学课改评课小组

附件四：丹桂中学“先学后教，当堂训练”教学模式评价标准 附件五：丹桂中学推门听课方案 附件六：丹桂中学“六认真”检查细则

附件一：

2014年度丹桂中学课改实施方案

据上级要求，结合我校前两年的课改实践。拟定2014年度课改方案，开展课堂教学改革工作。望各为教师严格按要求执行。 一、情况分析

我校是古蔺县内规模较大的农村初中。现有学生1759人左右，教职员工74人，24个教学班级，班级人数多的有80人左右，少的有60人左右。学生素养较低，学习基础普遍薄弱，学习习惯差，后进生偏多，家长普遍对孩子重视不够，并且缺乏必要的教育能力。

2012年起，我校采用“先学后教，当堂训练”模式进行课堂教学改革。两年的实践，我们认识到，个别科目或某些章节、知识的教学不宜采用先学后教模式，因此提出“两种方式同时进行的思路”：

(一)已经掌握，正在进行研究“先学后教，当堂训练”的教师可继续进行； （二）以“两增两减两提高”“三讲三不讲”为主要评价标准，不限定模式进行；（三）“先学后教，当堂训练”中有许多做法符合“两增两减两提高”“三讲三不讲”的标准，同时“两增两减两提高”“三讲三不讲”也对“先学后教，当堂训练”提出有意义的指导，望结合实际继续进行探究，搞好课改工作。 二、课改领导小组，人员分工

1、“先学后教当堂训练”教学模式改革领导小组 组长：李成元 副组长：陈希煌

办公室：李德宏、吕建波、陈立本

成员：德育处 总务处 安办 团委办 年级组长、备课组长 2、“先学后教当堂训练”教学模式改革领导小组人员分工 （1）组长、副组长总策划，总指挥

（2）办公室负责具体制度建立，资料检查记录，汇总课改情况及时向组长、副组长汇报，督促家工作顺利开展。

（3）德育处、团委负责“课改先进班集体”评比，组织班主任进行“优秀小组”，“优秀组员”评选及奖惩工作。

（4）总务处负责为课改提供强有力的后勤保障。 （5）安办负责课改中相关安全问题

（6）年级组长、备课组长执行相关制度，按要求开展工作，督促检查具体工作的开展。 三、实施范围

全校所有年级，所有学科。 四、课改进程安排

1、2014年2月，学习“两增两减两提高”“三讲三不讲”课堂评价标准和各种资料；

2、2014年3月至12月，以行政领导分科开门听课；校级公开课赛课；校级常规公开课三管齐下的方式进行课改研究工作；

3、2014年12月至2015年1月，各教师，各备课组总结2014春课改工作经验，形成成果；

4、各备课组进行微型课题的申报研究工作； 5、修改补充完善机制 6、调整备课组人员管理机构

附件二

丹桂中学备课组管理方案

结合我校实际情况，确保各项工作落到实处，加强各项工作的贯彻实施。成立备课组管理机构，制定备课组长工作考核标准，望各位积极支持学校工作，履行职责，行使权力。 一、备课组管理机构 备课组 备课组长 初一语文 谢华 初二语文 李呈 初三语文 王建阳 初一英语 周建 初二英语 罗利梅 初三英语 张晓敏 艺体 王敬 监管领导 吕建波 备课组 初一数学 初二数学 初三数学 物理 化学 生物 政治 历史 地理 备课组长 张玉 肖学勤 王先刚 余政海 刘凤林 王开华 吴涛 王博 熊贵伦 监管领导 陈希煌 陈立本 陈立本 李成元 李德宏 二、备课组长工作考评方案 1、备课组长负责制定备课组工作计划，并按实际进行调整，开展工作，按时上交计划记1分；

2、每期按教导处通知，对本组教案和作业分别检查8次，共16次，每次记一分； 3、负责整理收交本组的相关资料，每次按时上交记1分；

4、组长坚持随堂听本组教师的课，以了解本组教师教学情况，每期不少于10节，每节记1分；

5、组织本组教师进行集体备课，每期不少于8次，一次记1分；

6、组织本组教师进行集体评课，每期不少于8次，一次记1分；

7、组织本组教师上好校级公开课，一次记2分，县级公开课一次记5分； 8、组织本组成员进行课题研究，并上交相关材料，完成研究，记10分；

9、自己撰写经验文章上交获奖或发表，每篇记5分；组织本组成员撰写经验文章上交获奖或发表，每篇记2分；

10、积极主动进行课改研究，上好课堂示范课，起好带头作用，每上一次校级示范课记3分；

11、理化生备课组长组织教师制定实验教学计划，按计划上好分组实验、演示实验课。

12、艺体组长组织艺体教师开展好各项艺体活动，丰富教师学生课余生活。开好艺体特长生培训班，向高一级学校输送艺体特长生。

说明：此方案中设计材料，以备课组长上交的和监管领导记录考勤为准。

每期期末按照记分划分等级，发给备课组长电话费。 三、备课组工作要求

1、2014春教师赛课，各备课组推荐一名骨干教师参与；

2、每个教师在6月前至少上一节校级公开课;课后，备课组组织评课； 3、本期每个教师至少撰写一篇教学经验文章，于6月30前上交；

4、本期每个教师至少承担一次集体备课中心发言人，承担主备任务一次。 5、每个备课组至少进行1个微型课题研究。 6、每个教师至少听课10节。

7、各教师做好活动记录，当做继续教育材料。

8、教学反思要求：a、教学设计反思；b、教学课堂反思；c、学生管理反思；d、教育小故事，每位教师每学月必须按时上交一篇优秀的反思（电子文档）

附件三：

丹桂中学课改评课小组

为使课改工作能顺利开展，让老师们尽快转变观念，快速成长，成为课堂教学改革能手，提高教学效率。特制定此方案。

一、听评课小组及分工 （一）领导组及分工

组长：李成元 负责听评课的总指挥与部署 副组长：陈希煌 协助李成元安排部署相关工作

办公室：李德宏、吕建波、陈立本具体落实公开课安排，通知听评课，收

集相关材料，统计评价情况，召开会议，落实相关工作

（二）执行组及分工

语文组：组长：吕建波 组员：王建阳 谢华 许瑞霞 李呈 数学组：组长：陈希煌 组员：王刘勇 张玉 肖学勤 英语组：组长：陈立本 组员：张晓敏 罗利梅 周建

理化生：组长：陈立本 组员：罗登明 杨武杰 刘凤林 政史地：组长：李德宏 组员：熊贵伦 吴涛 王博 雷勇

雷登育

艺体组：组长：李成元 组员：肖华 温德春 张敏

工作要求：1、组长负责组织听课、评课、对上课教师提出整改要求。2、监管

领导按时提出要求，请备课组长安排上课教师。3、组员按时参加听评课，按评课标准给上课人员打分，根据评课标准提出相应的建议，督促检查组员工作改进情况，4、备课组长安排好上课人员内容及时间地点，报组长。 二、评课标准见附件：

丹桂中学课堂教学质量评价标准

班级 学科 开课者 课题 年 月 日 评价标准：两增两减两提高 增加学生课前预习时间 具体做法 1、对学生课前预习进行指导（预习方法、要解决问题） 2、对预习情况的检查 3、对预习结果反馈，调整教学，使上课更有针对性 1、学生自主阅读、思考、练习、交流讨论、发表观点、提出见解 增加学生课内自主学习时间 2、学生动手实验操作、观察、猜想、证明 30 3、设计方案，提出解决问题的办法 4、学生参与度高 1、不讲80%的学生已经会的（兵教兵） 2、不讲80%的学生通过自学也能会的（兵教兵） 3、不讲老师讲了60%的学生也不会的（个别辅导、分层辅导） 减少教师讲课时间 1、讲重点：（1）讲清知识的含义、结构、层次。(2)讲清知识运用的方法步骤。(3)强调对知识的掌握程度和要求 2、讲难点：（1）举例说明法；（2）分梯度设问题；（3）动手实践观察（4）板书结构分析 3、讲易错易混知识点 4、讲关键知识点（点拨）“不愤不启，不悱不发” 减少课外作业时间 1、针对重难点、易考易混点，分层次设计 10 2、对作业及时批改，评析订正 1、学习的欲望、兴趣、爱好 提高学生自学能力 2、自主阅读、思考、实验、观察、猜想、证明的意识与能力 3、整理知识，归纳总结，设计方案的能力 1、问题获得有效解决，不同层次的学生均有所得，学生有独特创提高教学效果 造性的表现 10 2、目标大达成度高 等级 存在重大问题记录 得分 优秀90分以上；良好80~90分；合格60~79分；不合格59分以下 10 30 10 权得分 重 附件四：

丹桂中学“先学后教，当堂训练”教学模式课堂评价表

评价指标 课堂导入板书课题 评价内容与要求 语言精练，切入点精准，能激发起学生强烈的求知欲和好奇心，不浪费时间（1分钟左右） 目标明确、表达准确具体，不高不低，让学生易理解，学习目标 符合学情 目标的呈现方式快捷，学生看得清，弄得明（1分钟左右） 学生知道干什么，怎么干，多少时间完成，解决什么问题，呈现方式快捷，学生看得清，弄得明（1分钟左右） 全体学生是否全身心投入到学习中，按要求进行学习 学生能否在规定的时间内完成（8-15分钟） 合作学习时组长的职能得到了充分的发挥，分工合作，3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 标准分 3 3 3 评价分 3 自学指导 先学秩序井然 每个小组都能严格按照学习任务的合作流程操作，场面紧张有序，每个同学都能自觉遵守合作纪律 教师密切关注各学习小组的合作状况，不停在行间巡视、指导，及时对各小组进行考核、评价 小组内部互帮互教的氛围浓烈，能在小组内部解决的问题全部解决 邻近的小组之间能相互帮教，相互探讨 教者在课堂上能有机收集各小组的问题，发动全体同学帮助解决 无学生不参与讨论，做旁观者，假学者 教师讲解的问题是普遍存在的共性问题、重点问题、难点问题 教师讲解的时间不宜过长，根据具体课型，科目内容确定 重要知识点、难点讲解之后能及时练 训练形式多样，采用了口述、背诵、默写、实验、集中练、分散练等适合的形式，适合该学科的方式。 训练时间充裕，学生既紧张又从容 训练内容分层次，符合学情难度适中，绝大多数同学能达到预设目标 训练效果反馈及时，错误的地方能得到及时的纠正和强化 教学模式后教（十五分钟左右） 课堂训练（十五分钟左右）

评价方法灵活，采用了口头表扬、当堂批改、小组加分、鼓掌祝贺等合适的方法 观点正确、内容科学、重点突出、注重知识的整体建构 思路清晰、脉络分明、各教学步骤间的转换自然流畅 练习质量较高，教材挖掘得深、知识点落实到位 联系学生生活经验、社会热点和科技发展 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 教学基本功组织教学贯彻始终，学习、活动的秩序和节奏能有机调节 注重指导学法，化难为易，培养学生良好学习习惯 板书工整、语言规范、优美，教态大方、得体，充满激情和活力 演示实验或动作示范恰到好处，创造条件让学生动手、动脑、实验、探究 多媒体或其它教学媒体能有机使用 总分 100 等级 优秀90分以上；良好80~90分；合格60~79分；不合格59分以下

附件五：

丹桂中学推门听课方案

按上级要求，抓好课堂教学常规管理工作，有力推进课堂教学改革，提高我校教育教学质量，按校长办要求，特制订此方案。

推门听课意义重大，首先是针对“六认真”要求中对上课认真的检查，同时也能反映教师的备课认真，课前预习指导、检查；其次是有力推进课堂教学改革工作的好办法；第三、是规范劳动纪律，提高教育教学质量的保证。望各位领导重视并依照执行。 一、分工安排

按照教育局文件要求和校长办指示，学校校长、中层领导、年级组长、备课组长都要参与推门听课工作，结合学校情况，进行如下安排：

科目 语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物、信息技术 音乐、安全健康教育 体育、美术、书法 听课人员 吕建波 许瑞霞 李呈 王建阳 陈希煌 肖学勤 张玉 刘勇 陈立本 张晓敏 周建 罗利梅 雷勇 吴涛 李德宏 王博 熊贵伦 罗登明 刘凤林 雷登育 王开华 温德春 李成元 肖华 负责人 吕建波 陈希煌 陈立本 雷勇 李德宏 熊贵伦 陈立本 刘凤林 雷登育 温德春 李成元 二、制度要求

1、备课组长按照备课组工作要求，每期至少听本组教师10节课；学校教研工作要求每人每期至少听10节课，共20节课；

2、年级组长、中层领导、校长根据个人时间安排，进行随堂听课，抽查听课，每周至少进行1次，每月将负责科目教师课堂抽听1次；

3、听课后要求：a、要及时给任课教师交换意见；b、要按照“丹桂中学课堂教学质量评价标准”给授课者打分，并规范填写相关栏目，月末上交教导处；c、有重大问题的课堂，可提交行政会讨论解决；

4、评价等级将作为“六认真”中上课认真考核等级纳入绩效考核等方案中。

附件六：

丹桂中学 “六认真”工作要求、检查细则

为了加强教学过程管理，提高教学质量，根据《新课程教学常规》的有关规定，结合我校实际，制定此细则。

一、备课认真 （一）质量要求

1、反复学习新课程标准。通过学习，了解所教课程的地位、作用、内容和要求；明确学科教学目的和要求，使教学能够体现新课程理念，学生学习知识，培养能力，发展智力，又进行爱国主义、辨证唯物主义和思想品德教育。

2、深入钻研教材。开学前必须通读教材，把握教材体系、深度、广度和纵横联系。在教学进程中，还要逐章逐节逐课细读、精读教材，把握内容细节，并提前做完全部习题。然后进一步挖掘教材的思想性、科学性，研究教材各课各章节的重点、难点和思想教育点，寓思想教育于学科教学之中，抓住关键，确立各课各章的教学目的，选择行之有效的教学方法。

3、精心设计教学。

（1）各任课教师必须在开学第一周内制定好学科教学计划。教学计划的基本内容为：学生基本情况分析、教材分析、教学目的与要求、教学进度、教学目标、如何进行小组建设，用“兵教兵”“兵带兵”“兵练兵”的方法开展活动，提高差生的学习能力，培养良好的行为习惯。

（2）教案必须在上课前写好。教案的基本内容为：授课总课时数和时间、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、重点、难点、关键和教学过程(按先学后教当堂训练模式：学习目标，自学指导，自学、后教、课堂训练、教学反思。教学过程要求环节清楚、结构合理，要能反映出教师为完成教学任务而采用的灵活地教学方法。可是一次先学后教，也可是几次先学后教，根据具体情况确定。 （二）数量要求

分课时备课，不准备通课，无论绪论课、新课、复习课、作业讲评课、试卷讲评课、习题课、周会课等必须有教案。代课、占课都要有教案。不论何种原因，没有上课而由其他教师代课或占课的必须在备课本上说明。考试课也要在备课本上作说明。

（三）检查评估

检查时根据学校要求，会同备课组长、监管领导评出A、B、C、D四等。A、B、C、D四等分别按8分，4分，0分，-2分的积分纳入每学期的六认真总积分中。

要求所有教师每堂课后必须写课后记（反思总结）

临时抽查缺一个教案惩20元，集中检查缺一个教案惩10元。凡是缺教案一律不评为A等。

二、上课认真 （一）质量要求

1、带教案按时上下课，教具用品携带完整，仪表整洁（不得穿拖鞋，吊带背心上课），精神饱满。

2、严格按照“先学后教当堂训练”的教学流程进行教学，突出重点，抓住关键，突破难点，寓思想教育于学科教学中，举止恰当，语言规范、准确、鲜明、

生动、有感染力。

3、对课堂秩序有效控制，及时对违纪学生作妥当的教育管理，严禁心罚和体罚学生。

4、所有学科都要求用普通话上课。 （二）数量要求

任课教师必须按课表上好每一堂课，有特殊原因不能上课的，必须先请假，联系好代课、占课，写好请假条，交校长批准后，交教导处存档。否则视作旷课，旷课一节算矿工半天。帮助代占课的教师发给适当的补贴，代课每节20元，占课每节15元。负责代占课的教师每周星期天晚自习时报告教导处，做好登记，并进行公布。

（三）检查评估

1、根据学校工作计划和“先学后教当堂训练”课堂教学评估标准每学年开展常规听评课活动，并将评课分数的平均数计入评价表，作为衡量教师工作开展的重要标准，综合评定得出优秀课改教师，获奖者发给获奖证书和一定数量的奖金。

2、每期在学生中进行一次民意调查，了解学生对教师上课的满意程度。调查的各项仍采用分值制，纳入每学期的六认真总积分中。

三、批改作业认真 （一）质量要求

1、各学科（体育、音乐除外）均应布置课后书面作业。任课教师要建立好作业常规，要求学生做到作业本外观整洁，保护完好，作业书写工整，按时独立完成和上交作业。

2、书面作业批改以教师批改和小组长批改相结合为主要形式。无论哪种形式都要及时批改下发。不仅要有眉批、尾批，指出学生作业错误所在，更要督促学生完成当天作业之前先改正上次错的作业。

3、作业批改要求：a、学生必须全交作业；b、教师至少轮换抽改3个组作业和小组长作业；c、其他组作业可采用组长批改，组员互改等形式；d、目的：了解教学后学生存在问题，针对问题采取措施解决问题；e、当天作业必须及时批改，并采取相应措施解决问题，学校检查时要求每个学生作业批改过，错题已改正。

（二）数量要求

语文作业每周至少批改两次，每期作文七次，至少批改四次。 数学、英语作业每周至少批改三次。

政治、历史、地理、生物作业每周至少批改一次。 物理、化学作业每周至少批改两次。 （三）检查评估

检查时根据学校要求，会同年级组长评出A、B、C、D四等。A、B、C、D四等分别按8分，4分，0分，-2分的积分纳入每学期的六认真总积分中。

四、辅导认真

辅导学生要课堂辅导和课外辅导相结合，有针对性地确定辅导对象和方式。除知识辅导外，还应教育学生端正学习态度，改进学习方法，培养良好的非智力素质。

对学校安排的辅导课，要确定好辅导内容、形式，并认真实施，不得在教室闲逛或坐着批改作业或备课。

早晚自习由行政值周检查登记。每一节早自习，每一节晚自习发给适当辅导费。早自习每节5元（20分钟），晚自习10元。

五、教研工作认真

1、按时参加教研活动，积极在备课组长引领下进行教学研讨，并做好教研活动笔记。

2、认真完成学校布置的论文撰写任务。

3、积极参加学校组织的优质课、示范课、观摩课、教学能手等竞赛活动。 5、参加学校组织的其它教学研讨活动，如经验交流、学法指导等活动。 6、积极参加课题研究活动。

7、积极承担中心发言等教研工作。

8、对参加县级及其县以上主要部门组织的论文评选、优质课竞赛、教学技能竞赛获一、二、三等奖的教师按考核要求分别给予奖励。同一活动按最高获奖级别奖励。

六、考核认真 （一）要求

1、认真命题。考试要根据课程标准和教材正确命题。命题应难度适中，有利于学生学习兴趣的提高，实现考试目的。

2、认真考试。要严格考试纪律，杜绝作弊，让学生考出真实成绩。 3、认真评卷。严格按标准评分，做到客观、公正、合理。 4、认真进行试卷讲评。

5、学校组织考试，超工作量，按晚自习折算。

6、在监考中因不负责任出现漏装，倒装或次序混乱的，每张扣5元。情况严重的另行处理。

（二）评估

该项的考核主要结合考试的命题和制卷要求以及对学生的调查来进行。

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