用2-6乘法口诀求商教学设计（简泉小学蔡军）

《用2—6的乘法口诀求商》第2课时教学设计

惠农区简泉小学 蔡军

教学目标：

1.使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2.探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 3.了解数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：用乘法口诀求商的方法。 教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 学习过程：

一、课前检测（复习）

1.听算练习（口算能力强的同学口算，能力差的同学列竖式）口述

23﹢19﹦ 45﹢25﹦ 27﹢46﹦ 83﹣19﹦ 28﹣14﹦ 53﹣27﹦

2.把乘法口诀补充完整（闯关）（出示课件）

四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五十五 五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八 3．口算（想口诀求商）（闯关）（出示课件）

9÷3= 18÷3= 12÷3= 15÷3= 10÷2= 6÷2= 8÷2= 14÷2= 二、学习新知识

1.新知识导入（课件展示）

刚才，老师检测同学们两位数的加、减法，同学们做的都不错，乘法口诀也很熟练，除法也做的不错。今天这节课，老师和同学们继续学习用2-6的乘法口诀求商第2课时。（教师板书：用2-6的乘法口诀求商）

提出学习要求：

1.希望同学们认真听、用心想。 2.课堂安静，做个用心听讲的同学。 课件展示

学习挑战，相信你能行

学习挑战，相信你能行看图列乘法算式和除法算式3 ×6 = 186 ×3 = 1818 ÷3 = 618 ÷6 = 3 2.合作探究，学习24页例2 （1）课件出示课本24页例2图

同学们看图，试着提数学问题（乘法和除法都行）

先自己独立完成，接着教师提问，再集体讲解，同时课件展示如下： 同学们去植树，每行栽4棵，可以栽6行，一共栽多少棵树？ 板书：4×6=24（棵） 答：一共栽24棵树 同学们去植树，有24棵树苗，每行栽4棵，可以栽几行？ 板书：24÷4=6（行） 答：可以栽6行。 同学们去植树，有24棵树苗，要栽6行，平均每行栽几棵树？ 板书：24÷6=4（棵） 答：每行栽4棵树。

教师小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

三、课堂检测

1.看下面的除法算式，说说你是怎样想出商的？

45÷9=5 想到的口诀：（ ），商是（ ）

72÷8=9 想到的口诀：（ ），商是（ ） 2.比较乘法算式：4×6=24和除法算式24÷4=6，24÷6=4的联系 提示：两个除法算式中的（ ）与（ ）正好是乘法算式中的（ ） 和（ ），（ ）是乘法算式中的积，计算除法算式求商时可直接用（ ）去想。

3.看图提问题列式

玩乒乓球的同学分成3组，每组5个人，一共有几个人？ 有15人玩乒乓球，平均分成3组，每组可以分几人？ 有15人玩乒乓球，每5个人分成一组，可以分成几组？ 四、能力拓展和作业设计

练一练，填一填（每人至少做3道）

1. 8÷2=4表示把8平均分成（ ）份，每份（ ）； 也可以表示8里面有（ ）个（ ）。

2. 把18平均分成6份，每份是（ ），15里面有（ ）个3。 3. 15÷5=3表示把15平均分成（ ）份，每份是（ ）；也可以表示15里面有（ ）个（ ）。

4. 2张纸可以做8朵花，每张纸可以做（ ）朵?如果现在有5张纸，可以做几朵花？

5.（1）30÷5=( ),想：五（ ）三十，商是（ ） 6.比一比，看谁做的又对又快 6、

五、课堂总结

今天这节课有什么收获？

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