2019年二年级语文第二单元集体备课
更新时间:2023-11-28 12:09:02 阅读量: 教育文库 文档下载
2019年二年级语文第二单元集体备课
第二单元分析:
一、教材简析
本册第二单元以学校生活为主题,包括一篇识字课文,四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际,丰富多彩,充满童趣。
《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语,接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。说的都是学生生活中的事,学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前,可指导学生先读一读导语,然后再进入识字、课文的学习。教学时,教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操,体验学校生活的多彩与乐趣
二、教学目标
1、会认49个生字,会写46个生字。 2、正确、流利地朗读课文,积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》,体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心,能用适当的方式表现和展示自我,懂得为别人服的意识。 5、知道时间的宝贵,珍惜时间,利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情 三、教学重点、难点 1、识字、写字,读通课文。
2、理解课文内容,体会课文所要表达的情感。 四、课时安排
识字二 2课时 《一株紫丁香》 2课时 《我选我》 2课时 《一分钟》 2课时 《难忘的一天》 2课时 语文园地 3课时
识字2
教学目标:
1、 会认11个生字,会写八个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 留心观察校园生活,体会校园生活的多姿多彩。 教学重点:识字和写字 教学难点:写字
教学方法:看图、读词与表演相结合,从而感悟动词的准确用法。 教学用具:字卡 课时:两课时
教学过程: 一级备课 第一课时 教学目标: 1、会认11个生字,会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文,积累词语。 3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿 教学重点、难点: 1、 识字、写字。 2、 正确流利地朗读课文。 3、 积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 教具准备:生字卡片、课文图片 教学过程: 二级备课(修改意见) 一、看图引入: 1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么? 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语,画出生字。 2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。 3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。 3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读,看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字,然后描红。 2、教师范写,学生临写: 胡:左高右低,左右宽乍基本相等。 戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。 钢;金字旁的起笔不要超过第二横。 四、布置课下作业 板书设计: 识字2 第二课时 教学目标: 1、会认11个生字,会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文,积累词语。 教学重点: 识字、写字。 教学难点: 体会校园生活多姿多彩。 教具准备: 生字词卡片,挂图 教学过程: 一、复习字词 1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教 2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。 4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读? 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。 弹:左窄右宽,左右相等长。 琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开 养:中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。 板书设计: 识字2 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 →学校生活 多姿多彩 课后反思:
5.一株紫丁香
一、 教学目标:
教学目标:
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文,体会浓浓的师生情。 教学重点: 1、识字写字
2、体会情感基础上背诵课文
教学难点:自主学习生字,在读懂课文内容、体会文中情感的基础上练习背诵课文 教学方法:教师创设情境法、点拨法;学生反复诵读法、讨论交流法 教学用具:多媒体课件 课时:两课时
教学过程:
一级备课 第一课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 2、体会文中浓浓的师生情,受到情感熏陶。 教学重点: 认读生字词,指导书写生字。 教学难点: 体会情感 教具准备:多媒体课件 教学过程: 二级备课(修改意见) 一、 欣赏导入 1、出示多媒体课件,欣赏百花齐放的春天 2、重点观察紫丁香,认识紫丁香 3、多媒体出示课本插图 指导学生观察:这画的是什么时候?谁在干什么?窗前还有什么? 二、 初读课文 1、师配乐范读课文,学生整体感知。 2、学生借助生字拼音自读课文,注意读准生字字音 3、小组内认读生字、生词 4、检查生字认读情况 踮 、倦 5、学生自读 6、指名分节读课文,检查朗读情况 7、提问:老师窗前的紫丁香是谁栽下的?读了课文你有什么感受呢? 一、 以读为主,体会情感 1、教师创设情境,激发学生朗读欲望,奠定感情基调 2、老师再次范读,读出真挚的情感 3、学生练读,注意读好最能代表同学们心意的词语 4、把你最喜欢的小节读给小组同学听,并说一说为什么喜欢 5、指名读自己喜欢的小节,并交流读后感受 6、多种形式朗读,升华情感 挑战读---分组轮读---配乐读---齐读 四、练习背诵 五、课堂小结 学了本课,你有什么感受呢? 七、布置作业 1、书写生字。 2、朗读课文。 板书设计: 5.一株紫丁香 课后反思; 第二课时 教学目标; 1。认读本课生字,正确书写生字。 2、继续朗读课文。 教学重、难点 识字,写字。体会文中情感 教具准备: 课件。 教学过程: 一、 检查课文背诵情况 指名背诵、小组轮背、齐背 一、 识记生字 1、出示生字小黑板,自读边读边记。 2、和周围同学交流你能记住哪些字,是怎样记的。 3、说说这些字中哪些最难记。 全班交流: 熟字加偏旁:株、踮、院、除、疲、困、倦 编字谜:牛儿躲到屋顶下,抬头看天少一画 四四方方一间房,一根木头放中央 4、开火车抽读认读字,并口头组词 二、 指导写字 1、出示要写的字。 2、观察每个字在田字格的位置,以及它各部分的大小宽窄。 3、说一说,你记住了哪些字?是怎么记住的? 4、当小老师提醒大家,书写每个字时刻注意什么? 5、学生描红,临写 6、写字展评 四、课堂小结 学生谈这节课的感受。 五、作业:完成随堂练相应的练习题。 板书设计; 4、一株紫丁香 和您做伴 给您唱歌、消除疲劳 }→爱老师 感谢牵挂 花香入梦
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