最新《说勤奋》第二课时教案

《说勤奋》第二课时教学设计 教学目标：

1．学习作者是怎样说“勤奋”这个道理的，初步知道用典型的事例、恰当的名言和反面举例来证明自己的观点。

2．尝试运用“事例”以及贴切的名言证明自己观点，在言语实践中初步学会以理服人。 一、课前谈话，名言切入

同学们，初次见面，老师给大家带来了一份礼物，要不要？就藏在抽屉里，快找找吧！一枚小小的杨树叶书签，喜欢吗？谁来读一读上面的文字？

预设：1．老师特喜欢这句话，猜猜为什么？理答：你说到我心坎里去了！ 2。我时常用它来勉励自己要努力工作！3。喜欢这句话吗？为什么？ 咱们就暂且聊到这，可以上课了吗？ 二、印象勤奋：始于人物

1．今天，我们继续学习这篇说理性的文章——说勤奋。指读课题 课文开门见山就告诉我们一个道理，那就是——通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 （投影出示读）

2．文中表达这个观点的句子还有很多，你瞧——（投影依次出示，指名读） （1）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

（2）如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。 （3）只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 3．这些句子都在表达一个意思，那就是？——勤奋。

4．作者是怎么讲这个道理的？（用这样的问题设置，可以涵盖更多的方面：孩子可以讲发现的文章论述结构以及说理的方式，然后引向举例子的方法） ——举例子！举了哪两个人的例子？板书：司马光 童第周 三、第一个故事，典型的事例 1．我们先来看司马光的例子。

这里有一组词，谁愿读？高声朗读 滚瓜烂熟 抓紧时间 编成巨著 2．猜猜老师为什么分为两行？ 一个是小时候，一个是长大以后，

透过这些词语，司马光的故事谁能简单说说？三言两语更好！

3．司马光做这个警枕的目的何在？你看，连睡觉的时间都要挤出来读书写作，用一个成语来说？废寝忘食、夜以继日 这就是——勤奋！

4．19年的夜以继日，19年的废寝忘食，司马光终于写成了《资治通鉴》，这到底是一部怎样的巨著呢？出示，读名片。（读名片环节时间不够考虑删除）

5．据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两大间屋子。你看，无论是儿时，还是长大以后，作者所选取的事例都是紧扣——勤奋来写的，这叫典型事例。选取典型事例来讲道理，才能把道理说清，别人才会信服。（板书：典型的事例） 四、第二个故事，恰当的名言

1．认识了司马光，现在我们来认认童第周。

老师带来了这样的一组词 出示：毫不气馁 急起直追 远渡重洋 产生影响 2．这次，谁能三言两语讲讲童第周的故事？

3．童第周起早贪黑地学习，天天如此，这就是——勤奋！作者为了让自己的道理更有力，他还引用了名言——正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 4．引经据典，证明自己的观点，高端、大气、上档次！这个故事，老师也想引用一个名言，你看行不行？

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语段出示：由此可见??+（和勤奋不搭边的）名言

评价中，把学生的发现与老师相比，突出学生经过思考，可以比老师厉害！只有善于思考，才可能在教师引导下发现下一环节中名言的细微差别。

那我再换一句，这回该行了吧？（和勤奋搭边，但和勤能补拙不搭边）

你看，引用名人名言也有大学问，恰当的名言才会对表达的观点有帮助，不然，会像老师这样，弄巧成拙！（板书：恰当的名言）

5．读书就应该这样，勤读、善思，才能有所收获！老师奖励大家一个小故事，想不想看？出示——我国古代有一个叫方仲永的人，他很小的时候，就因才华出众被人们誉为神童。 爱钱如命的父亲整天带着他去炫耀，以求得人家给点小钱。就这样，整天外出的方仲永的学业荒废了。 几年以后，人们从他身上再也看不见一点当初神童的影子。 6．读了这个故事，你想说什么？你能试着用这样的句式说说吗？

由此可见，即使 ，如果 ，也是 其实，你看，从反面举例，也可以来证明自己的观点。板书“反面举例”的同时赘述：以后与人说理的时候，不妨去寻找反面事例，道理也会深入人心。（时间不够考虑删除） 7．指板书。要讲清楚道理，现在我们知道了这样一些方法——

还有一个多月，我们就要迎来了期末考试，为了让同学们更勤奋读书，我们也来学着“说勤奋”怎么样？这样，待会我们从男生女生中各找一个PK一下，看谁将勤奋这个理说到了你的心里！说之前，请看老师的友情提醒——谁来读一读？

你准备举谁的例子向大家说“勤奋”这个理？（时间关系，只举一个） 你准备引用那句名言来证明“勤奋”这个理？ 如果用上“你一定还记得”“正如”“由此可见”这样的词句就更好了。 评价：你觉得谁说的好？为什么？ 五、对比感悟：不同的角度

1。课文学到这儿，我们再来读读这两句话，想想，作者所举的两个事例有何不同之处？ 同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。

我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。

2．比较一下，你发现什么了？

预设：一个是古代人，一个是现代人，一个天资聪颖，一个基础很差，但他们都取得了巨大的成功，原因就在于——勤奋！你看，不同角度的例子，让勤奋这个理更有说服力！ 3．这两个自然段能不能调个位置？正如作者所言：古今中外?? 六、语言实践，课外拓展

最后老师有个事拜托大家，我所在的三4班同学，刚刚开始学写日记，可是很多同学三天打鱼两天晒网，这可急坏了我，借此机会，想请各位给这些弟弟妹妹们说道说道，拿出抽屉里的信纸。写之前，老师想问问各位，你要说的理是什么？你准备怎样说？举例子，举谁的例子？时间关系，我们就举一个例子。（时间不够的话，就当作业处理） 亲爱的同学：

你好！我是昆山市 小学四（ ）班的 。很高兴认识你！听赵老师说，你的心中有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是坚持。

你一定还记得 吧。 由此可见，无论做什么事，只要你能坚持，成功就会向你招手。正如俗语所说，“坚持就是胜利”。最后祝你成功！

你的新朋友：

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