北师大版六年级语文下册(第一单元)山中杂记(1)

山 中 杂 记

教材分析：

这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再写小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。 教学目标：

1、掌握本课的生字新词，在具体语境中理解词语的意思。 2、了解作者，理解课文内容，领会文章表达出的博爱精神。 3、体悟语言，积累好得词语。

4、学习详略得当的写法，继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。 教学重难点：

1、抓住重点词句体会作者的博爱；感受文章的语言特点。 2、学习用详略结合的手法叙事，了解直接表达与间接表达的特点。 3、理解作者的平和心态以及从大自然中得到的乐趣。 课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时

第 一 课 时

教学内容：了解作者的有关知识，掌握本课的生字新词；整体感知课文的主要内容，品味文中的细节。 教学过程：

一、回顾积累，导入新课

1、回忆读过的冰心的文章，《雨后》《一只小鸟》《忆读书》《小橘灯》《在寄小读者》??

2、板书：山中杂记 （学生齐读课题） 二、检查预习，初步感知

1、课文大家都已经预习了，这些词语会读吗？（课件出示词语）

（1）学生先自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。 （2）注意几个加点字的字音：偷卵 捉雏 吃嚼 憨涩 ．．．．．（3）重点理解一下“幕天席地”的意思。

2、预习课文之后你对这篇课文有哪些了解？（引导学生从写作背景和文章内容两个方面谈自己的初步认识，交流自己收集到的资料） 三、交流文章内容

1、《山中杂记》中作者记录了自己对马、狗、猫、小鸟和昆虫的观察和了解。

2、引导学生梳理文章脉络并写出提纲。

3、虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是小鸟，简单介绍了马、狗、猫，写昆虫更是寥寥几笔。这样安排材料就做到了有详有略。 四、整体感知，品读细节

1、学生自由读课文，说说自己感受到了什么？

2、作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？这节课让我们先来细细品读课文中详写小鸟的部分。

3、浏览课文的第7—11自然段，看看作者都介绍了哪些鸟。

4、青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是作者爱青鸟是因为它美丽吗？指名读课文的第7自然段，谈谈自己的理解。

5、作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当长着红胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么？

6、蜂雀出现的时候，作者是怎样做的？指名读“我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”你体会到什么？引导学生从“眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子”等词语中感受作者对蜂鸟的怜爱之情。

7、当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？ 8、作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中和小鸟最相亲爱。自由读读课文的第11自然段。

引导学生从“破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢”等方面体会小鸟成长过程的有趣。同时明白作者能写出这样的语句必定是观察良久、经常观察的结果，从而感悟作者对小鸟的关注之情。

9、找出直接表达作者对小鸟的爱的语句，读一读。

指导学生朗读“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。” 10、还有间接表达对小鸟爱的语句，找一找。

“我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等破坏它们家庭幸福的事。”这句话进一步体现作者对小鸟的保护之情。

11、比较直接表达和间接表达的特点：

12、在这么多动物中，作者为什么会详细介绍小鸟呢？（联系上下文理解） 13、小结。

这节课，我们了解了课文的主要内容，了解了作者从小鸟身上获得的乐趣，品读了作者对小鸟的喜爱、关爱之情，感悟了作者的博爱。下节课，我们再用以学到的阅读方法和表达方法体会课文的另一部分内容。 板书设计：

山中杂记

1、2 马 3、4 狗 5、6 猫

7—11 小鸟 蜂雀 有趣 喜爱 怜爱 博爱 12 昆虫 一家

第 二 课 时

教学内容：积累文中优美语句，体会作者的思想感情，引导学生做一个有爱心的人。 教学过程： 一、导入新课

上节课我们学习了《山中杂记》的第7—11自然段，理解了小鸟带给冰心的乐趣，感受了冰心对小鸟的喜爱之情。这节课我们继续品读。

二、品读细节，深化主题

1、上节课我们了解了直接表达、间接表达的不同特点。这节课我们通过品读重点词句感受作者的情感。

2、小组内分工合作学习马、狗、猫、昆虫的部分。 自学要求：

读一读相关的段落，看看作者在这些动物身上寻找到了哪些乐趣？ 从哪些词句中能看出作者喜爱它们，用直线画出来。

3、学生先自学，然后在小组内交流，每个人都要发言，可以互相探讨，可以提出问题。

4、集体交流，教师点拨。

马：温驯 良善 狗：可爱 驯良 猫：活泼 欢悦 虫儿：可爱 5、鼓励学生用朗读的形式表达自己学习的感悟。 6、开展朗读擂台赛。

7、冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，乐观地与病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边的每一个生灵。学完课文，你想说点什么？ 8、是啊！这篇散文虽然内容零散，但是却始终围绕一个主题，那就是热爱动物、热爱自然、热爱一切，生活就能带给你乐趣，在愉悦的情感中才能进入善良、博爱的人生境界。这就是散文的特点。

9、选择自己喜欢的段落读一读并有感情地练习背诵。 三、推荐书目，课外拓展

1、冰心的大量文章都是写给小朋友的，非常适合你们阅读。 2、推荐书目：

《繁星》《春水》《超人》《悟》《寄小读者》《小橘灯》?? 板书设计：

马：温驯 良善

狗：可爱 驯良 尊重 平等 猫：活泼 欢悦 欣赏 理解 虫儿：可爱

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